關於小班教案範文錦集5篇 「小班教案設計精選：給孩子最好的啟蒙」
小班教學是幼兒園教育中的一個重要環節，編寫高質量的小班教案範文對於幼教教師來説非常重要。本篇文章為大家提供了一系列小班教案範文，讓您更好地進行教學計劃的編寫。
第1篇
1、學習前後連貫地欣賞、理解、講述圖片內容，看圖想象故事情節。
2、體會故事中青蛙、烏龜等小動物們體諒別人、幫助別人的情感。
⑥、小動物們是怎麼對待它的呢？他們在幹什麼？會怎麼想？
第2篇
1、用短垂線、長垂線表現小雨和大雨，喜歡繪畫活動。
2、用正確的方法握筆和繪畫姿勢，鼓勵幼兒大膽想象，體驗大膽想象的快樂。
老師：小朋友們好，這節課我們上繪畫課，畫什麼呢?小朋友們先聽一聽這是什麼聲音吧!
老師：哦，真棒，原來是下雨的聲音，今天啊我們就來畫雨吧!你們知道雨是從哪兒掉下來的`嗎?你們見過小雨點嗎?誰來説説是什麼樣的?
老師：你們回答的很好，下大雨時，像根直直的、長長的線;下小雨時，一點點的。老師想問問你們看過彩色的雨嗎?現在我們一起來畫彩色雨吧!
發放繪畫工具。下雨啦，我們一起來畫漂亮的七彩雨。(雨中有紅、橙、黃、綠、青、藍。)
2、展示部分幼兒作品：從幼兒畫面整潔，顏色搭配，畫面豐潤、佈局合理等方面進行評價。
第3篇
1、幫助幼兒感受散文中優美的意境，體會世界因為小動物的存在而更加美麗。
重點：幫助幼兒感受散文中優美的意境，體會世界因為小動物的存在而更加美麗。
1、教師用詩畫引出《螢火蟲》（一隻小蟲真可愛，提着燈籠飛出來，要問它去幹什麼，請小朋友想象出來。）並讓孩子説以讚美螢火蟲的話。以此展開幼兒的想象力。（以孩子為主體）
2、播放錄音，讓孩子們欣賞散文《閃閃發光的話》並提問問題。
4、戴上頭飾表演散文《閃閃發光的話》同時聽散文的錄音。
5、讓教師配合彈琴唱個《迷路的`小蝴蝶》以此引出散文的下半部分《螢火蟲》
9、讓孩子們根據散文的內容發揮自己的想象畫一幅畫，同時放上散文的錄音。
讓孩子們唱着歌《迷路的小蝴蝶》走出活動室，去尋找草叢裏有沒有螢火蟲。
第4篇
2.引導幼兒初步理解畫面內容，發展幼兒的口語表達能力。
活動重難點：引導幼兒觀察畫面，嘗試用語言表述畫面內容。
小朋友，你們喜歡看動畫片嗎?今天老師為小朋友帶來了好看的動畫片，看看是什麼?(播放《爆米花的故事》片頭 )是什麼故事呢?你們吃過爆米花嗎?爆米花聞起來怎麼樣?吃起來怎麼樣?你們喜歡吃爆米花嗎?小朋友喜歡吃爆米花，小動物也喜歡吃爆米花。我們一起看一看是哪個小動物喜歡吃爆米花吧!
(1)播放動畫至1.25紅袋鼠説走吧：小朋友，跳跳蛙去找地上的爆米花不見了，是誰吃掉了地上的爆米花?跳跳蛙有沒有吃?為什麼跳跳蛙不吃地上的爆米花?跳跳蛙不吃地上的爆米花，説明跳跳蛙是個什麼樣的孩子?跳跳蛙找誰幫忙一起撿地上的爆米花?他為什麼找紅袋鼠?跳跳蛙找紅袋鼠撿地上的爆米花，説明跳跳蛙是個怎麼樣的孩子?
(2)播放至火帽子掉米花：掉在地上的'爆米花不見了，跳跳蛙説是火帽子吃了地上的髒米花，是火帽子吃了髒米花嗎?火帽子吃的是乾淨的米花，地上的髒米花被誰吃了呢?剛才有誰路過草地?看到爆米花是眼睛都放光的是誰呢?到底是不是小老鼠吃了地上的爆米花呢?
(3)播放至結束：是誰吃了地上的爆米花?小老鼠吃了地上的爆米花怎麼樣了?肚子疼了怎麼辦?
3.完整播放動畫片：是誰把爆米花掉在草地上?火帽子的爆米花為什麼會掉到草地上?掉到草地上的爆米花被誰給吃掉了?小老鼠吃了地上的米花怎麼樣了?能不能吃掉在地上的髒東西呢?
小朋友都是愛清潔、講衞生的孩子，不吃不乾淨的食物。老師這裏有乾淨的爆米花，我們一起吃吧!吃東西之前要幹什麼呢?對，請小朋友卷卷衣袖，把小手洗乾淨，我們一起分享香甜的爆米花吧。
第5篇
1、樂於參與“使紙船不被打濕”的探索活動，體驗操作的樂趣。
3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
材料準備：五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙製作的紙船若干。
小朋友們，紙船可以在哪裏玩？玩久了紙船會怎麼樣？
1、教師出示紙船：“老師這裏有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。
2、教師引導觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結果。
提問：為什麼塗了油畫棒的紙船沒打濕，沒塗油畫棒的紙船打濕了呢？
讓我們來做個實驗：將水滴在塗了油畫棒和沒有塗油畫棒的紙上進行對比：沒有塗油畫棒的紙吸水快，塗油畫棒的紙吸水慢。
2.教師小結：現在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒塗在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船，船就不會被水打濕了。
1、老師這裏還有一些沒塗蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們塗上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。
活動延伸：鼓勵孩子想出更多保護小紙船的不被水打濕的方法。
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。材料的準備上不夠合理，不能體現出探索紙的吸水性的目的。在下次的活動上，操作材料要考慮周全，運用各個感官去感知物體，能夠做到不緊張，不漏環節，帶動活躍的活動氛圍。知識經驗的準備要充分，各個活動的環節有趣並能夠層層遞進，小結語中要具有針對性的內容，語言要嚴謹。
