有關小班教案錦集4篇 「精選小班教案集錦：激發幼兒多元化學習」
本文收錄了多位國小教師在小班教育中總結的精品教案，融合多種教學方式，針對小班學生的特點，注重培養綜合素質。為小班教師提供了寶貴的教學參考和經驗分享。
第1篇
1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
你的小手有什麼本領？（吃飯、玩遊戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）
總結：你們的小手真能幹，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做遊戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。
下面，我們再用小手玩個遊戲。請你按我的要求去做，如果我説“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能幹。
4．引出遊戲“找小手”：可愛的小手全都不見了！現在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？
5．教師悄悄地走到幼兒的身後，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們儘快把手放在腿上，並請他們説説自己的小手藏在哪裏了。
本活動以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要採用了音樂導入法、觀察發現法、遊戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕鬆的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。然後通過觀察，孩子們自己發現手上有什麼，有幾個手指，並進行手指和手的比較。手能做什麼，並與孩子們共同搭建認識的平台。這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙，在觀察發現中獲得對手的感性認識。遊戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指遊戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的願望，這一願望在變魔術中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現自己。
第2篇
一名幼兒扮演小兔、生日蛋糕、各種食物、餐具、空盒子小毛巾。
師：你們看，兔姐姐為我們準備了什麼？它們是怎麼樣的？
（引導幼兒自由的觀察食物及各種餐具，説説它們的名稱、形狀。）
二、引導幼兒嘗試用各種餐具品嚐不同形狀的食物，探索各種餐具的使用方法。
1、幼兒自由交流探索：你剛才吃了什麼？你是怎麼吃的？請了什麼餐具幫忙？
2、幼兒説説餐具的使用方法並用肢體語言來表示，教師引導幼兒正確使用動詞。
3、教師提出或從幼兒的操作情況中啟發幼兒的發散性思維，知道同一種食物可以用不同餐具來使用。
三、小兔推出生日蛋糕，全體幼兒為小兔唱生日歌歡慶生日。讓幼兒在已有的經驗上再次探索。
幼兒在已有的感性經驗基礎上去操作使用不同餐具，品嚐食物。
幼兒在活動中大部分能聽從老師引導，主動參與活動，配合老師完成本次活動，使得整個活動順利進行。幼兒動作協調性和靈活性得到發展，激發幼兒獨立進餐的興趣。
第3篇
每當我跟小朋友們做手指遊戲一根手指頭變呀變呀變成毛毛蟲的時候，他們對毛毛蟲都表現出了特別的興趣，但興趣點各不相同。孩子們的興趣點達到了共鳴。同時，教師應發現幼兒喜歡的感興趣的事物所隱含的教育價值，滿足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動。由此，我設計了此手工活動《毛毛蟲》，來進一步延伸幼兒對毛毛蟲的興趣.
1、 通過練習捏、揉、團、抓的技巧，增強幼兒雙手動作的靈活性和協調性。
製造成型的毛毛蟲一個、 裁成小塊的報紙若干、襪子人手各一、托盤、小筐、塑料碗活動重點：將報紙揉成球 活動難點：將報紙球一個一個塞滿襪子
教師：今天，李老師給你們請來了一位小客人。看，是誰呀？她長得什麼樣子呀？當幼兒説不出來時可引導幼兒：他的身體長的是什麼樣子的？長不長呀？
教師小結：毛毛蟲長得長長的，他的身體是一節一節的。
二、通過觀察分析，鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲的製作材料。
1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什麼做成的？（鼓勵幼兒説一説做毛毛蟲所用的材料）
2、教師：剛才小朋友們説了許多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲究竟是用什麼做成的呢？現在我們就來看一看。
（教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料並要求幼兒説出材料名稱。）
教師小結：噢！原來襪子裏面裝上紙球，便做成了毛毛蟲。
1、教師：那你們知道李老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎？現在我們就來看一看一老師究竟是怎麼做毛毛蟲的，來看老師的手。（教師開始示範）
先選一隻襪子放在手邊――拿紙團成球塞入直到塞滿――然後用手摸到一個球套一個皮筋。
2、現在，李老師的毛毛蟲做好了，誰來説一説，李老師是怎麼做毛毛蟲的？
教師小結：小朋友們説得都很好，李老師先選一隻襪子放在手邊，然後將紙球塞入襪子，再塞進一個.
2、教師：遇到困難的時候小朋友可以請老師幫忙，也可以看看你臨邊的小朋友是怎麼做的。
教師：小朋友們的小手真能幹，一會兒就將毛毛蟲做好了。現在小朋友們拿着自己的毛毛蟲找到自己的好朋友告訴他，你的毛毛蟲是什麼顏色的,好嗎?
整個活動基本上是通過教師的提問引導幼兒回答，以及教師示範等形式，基本對於教師提問如“這是什麼？”，“有什麼不同？”，“毛毛蟲是用什麼做成的”等，大部分幼兒能夠做出正確的回答，但是還是
有少數幼兒，在語言表達生存在的阻礙，在活動中，可能太急，少了讓幼兒自我思考的時間，很多都是聰明的幾個回答問題出來就到下一提問，在提問後讓幼兒行動時，出現個別幼兒送錯地方的現象。
教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。整個活動，我通過提問引導，更多的是讓幼兒自己動手，通過看一看、説一説、做一做，加深幼兒經驗的積累。通過鼓勵讓幼兒大膽的表達自己的想法，大膽的製作毛毛蟲。通過反思發現整個活動下來，忽略了個別幾個能力弱的幼兒的表現，通過反思，讓自己知道不足之處，通過改善，提升自己的各方面的能力。
第4篇
2、激發幼兒參加體育活動的興趣以及熱愛小動物的情感。
活動重難點：練習走過高25釐米的平衡木，發展平衡能力。
指導要點：以幼兒自由練習、遊戲的的方式引導幼兒練習用正確的方式走平衡木。
1、兩個椅子做小動物的家（椅子上分別貼上小兔、小貓的頭飾）
2、魚、蘿蔔若干；高25釐米的平衡木；海綿墊、呼啦圈、塑料筐若干。
1、教師：今天有小動物邀請我們去它們家做客，我們看看，要去哪些小動物家吧。
2、幼兒跟着老師模仿做小動物的動作（小兔、小貓）
1、教師：小動物邀請我們去做客，那我們要帶些禮物去，想想小兔愛吃什麼？小貓愛吃什麼？（蘿蔔、魚）
2、教師講解活動的要求：去小動物家要走過一段小橋，我們先來試試怎樣走過小橋吧。（幼兒進行第一次練習）
3、請個別幼兒示範過小橋，教師引導其他幼兒觀察。在幼兒感知的基礎上，教師講解動作：站在小橋上時，眼睛要向前看，手臂可伸平，一步一步向前走。（請幼兒根據方法再走一次小橋）
4、a教師：小朋友們都練習好了本領，現在我們每個人挑選一樣小動物喜歡的禮物給它們送過去。
b教師講解並示範遊戲玩法：小朋友選好你想送給小動物的禮物，先走過小橋，然後爬過草地（海綿墊），跳過藤圈（呼啦圈），把禮物送到小動物家，任務就完成了。
教師：小動物們收到了我們送的禮物，很開心，我們一起挑個快樂舞吧。（做放鬆動作）
