中班科學活動教案模板集合4篇 中班科學教案模板系列：帶領孩子探索科學的奧祕！

本文收集了多箇中班科學活動教案模板，涵蓋了多個主題，如天氣、植物、動物等。這些模板旨在幫助老師們更好地規劃課程，培養幼兒的科學探究能力，激發他們對科學的興趣。

第1篇

讓幼兒知道不同的物體能發出不同的聲音，通過人為因素讓不同的聲音組合成有節奏的樂曲。

1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發出不同的聲音。

2、初步瞭解同種物體，由於數量的多少，發出的聲音也不同。

活動重點：讓所有的幼兒有興趣參加，並能感知出不同物體發出的聲音也不相同。

出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做遊戲。”

1、教師設問：你有什麼辦法讓空套桶發出聲音？（在套桶裏裝上東西）“我們一起動手讓套桶娃娃發出好聽的聲音，在你的套桶裏裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。”幼兒探索、操作。

2、集體探索：“你們的套桶娃娃發出聲音來了嗎？讓我聽聽。”（幼兒集體搖動套桶。）“你的套桶為什麼會發出聲音？”

3、交流、分享：你在套桶中放了什麼？（個別回答）它發出什麼樣的聲音？我們來學一學。（集體）這個聲音像什麼？

二、探索比較，知道不同的物體在套桶裏發出的聲音不同。

讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。

“小朋友在套桶裏放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶裏，聽聽剛才的聲音和現在的聲音一樣嗎？”

“小朋友拿着你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶裏，搖一搖、聽一聽。”

“你第一次玩了什麼？這一次玩了什麼？它們發出的聲音一樣嗎？”

教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶裏發出的聲音一樣嗎？”

“小朋友，你們聽，他們的套桶裏發出的聲音一樣嗎？”

教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子裏讓幼兒驗證猜的是否正確。

得出結論：不一樣的東西，在套桶中發出的聲音不一樣。

教師演示兩個裝有同種物體的，數量不同的套桶，讓幼兒比較。

“我這裏也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發出的聲音一樣嗎？”

“你們來猜一猜，這個套桶裏裝的是什麼？”（幼兒猜測後，打開讓幼兒驗證）兩次。

“為什麼一樣的東西，在套桶裏發出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）

得出結論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發出的聲音就不一樣。

“小朋友的套桶娃娃發出這麼好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”（集體伴奏兩遍）

通過這節科學活動，整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發現問題，成分體現了“玩中學”的理念。但現在如果我重新上這節課我會在教學準備上建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶裏。

第2篇

進一步體驗科技產品的神奇和為生活帶來的便利，喜歡探索和操作。

瞭解錄音機的'主要用途，知道基本的操作方法，錄音並分辨同伴的聲音。

請幼兒演唱一段喜歡的歌曲或講一段自己喜歡的故事，教師在幼兒未察覺的情況下錄音。

――播放剛才的錄音，請幼兒猜一猜是誰的聲音？由此引發幼兒的認識興趣。

2、教師播放錄音，讓幼兒欣賞自己和小朋友的演唱或講述，並分辨是誰的聲音。

3、教師幼兒共同欣賞錄音機播放的歌曲，瞭解錄音機的主要功能、操作方法及主要種類。（教師注意提示幼兒需要時應請家長幫助）

n 結束部分： 在教師幫助下，請幼兒把自己最想説的一句祝福的話錄下來，送給其他小朋友。

五、活動延伸：讓幼兒在家與家長共同錄音並一起分辨聲音。

第3篇

1.能夠認識正方形、長方形、三角形、圓形的基本特徵

2.找出由正方形、長方形、三角形、圓形構成的事物 3.萌發對圖形能夠組合成不同事物的樂趣

正方形、長方形、三角形、圓形的大小圖片若干，ppt課件

教師：小朋友們，老師給你們帶來了一個魔法袋，想知道里面有什麼嗎?誰要來摸一摸裏面是什麼好東西。教師請一個小朋友摸出袋子裏的圖形。

教師：正方形有幾條邊呀，請小朋友數一數，正方形有幾個角呀，請一個小朋友摸一摸並且告訴我們

教師：小朋友們一起念：我是正方形，我有4條邊，我有4個角，我的邊一樣長，所以我是正方形

教師：現在老師要從第二個魔法袋裏請出我們的第二位朋友，小朋友們看這是什麼圖形??

教師：剛才我們認識了正方形，現在我們來一起認識長方形吧。長方形有幾條邊幾個角(教師順着長方形的邊一條條的摸，增強幼兒的`直觀形象感)

教師：我們剛才認識了正方形知道正方形有4條邊4個角，那這個圖形不是正方形嗎，為什麼會是長方形(教師拿出正方形跟長方形，請幼兒做出比較)

幼兒：長方形的四條邊不是相等的(幼兒用手指出上下兩條邊是相等的左右兩條邊是相等的)

教師：小朋友們發現我們的長方形有4條邊，4個角，對面的兩條邊相等

教師：小小的魔術袋裏還有什麼圖形呢，在請一個小朋友摸一摸(教師請一個小朋友摸出三角形且請他説出三角形的基本特徵，並且詢問其他小朋友該幼兒説的對不對，有什麼不同意見)

教師：三角形有三條邊，有三個角(教師順着三角形的邊一條條的摸三角形的角一個個的點)

教師：老師的魔法袋裏還有一個圖形，我們摸出來看看究竟是什麼圖形(教師從袋子裏掏出圓形)圓形有什麼特點呢

幼兒討論圓形有沒有邊，教師引導幼兒圓形的邊有什麼特點

教師：圖形寶寶不見了，小朋友們你們能不能幫老師找找看圖形寶寶在哪裏(教師打開ppt課件，展示兒童簡筆畫如小魚、小雞、花等)

幼兒根據教師呈現的ppt上的圖片找出圖形藏在圖片的哪個部位

教師：剛才老師發現你們都能把圖形找出來了，那你們能不能找找看我們身邊有沒有這些圖形(教師啟發幼兒尋找，比如窗户是長方形、鏡子是正方形等，教師可以讓幼兒放學後回家找一找家裏有沒有圖

教師：大家有沒有發現我們周圍有很多事物都是用圖形拼出來的，我們用這些圖形來拼你想拼的圖案吧(教師分發準備好的圖形，教師指導幼兒拼圖案，比如用長方形跟幾個三角形拼成一棵雪松等)

第4篇

1.通過玩玩、看看等活動，使幼兒初步瞭解一些水注噴高的原因。

2.能夠通過自己的語言清楚的表述出自己的探索結果。

教師：小朋友，你們來試一試怎樣才能任誰向上噴呢？

教師小結幼兒的探索情況：哪些幼兒想出了讓水向上噴的方法，能使水向上噴。

1.請幼兒自由結合兩人一組進行噴泉比賽，看誰的噴泉噴的高，並講出自己噴泉噴的高的原因。