中班科學活動教案模板集錦5篇精品中班科學活動教案模板，讓學習更親近自然！

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本文為中班科學活動教案模板集錦，包含多個教學模板供老師參考，涵蓋了生活中的科學知識，如測量、天氣、動物、植物等，旨在幫助老師更好地設計科學活動，提高中班幼兒對科學的認知和興趣。

第1篇

1讓幼兒通過實驗操作發現鹽溶解於水會增加水的浮力的現象。

5充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的`興趣。

1這是什麼？（教師出示一個土豆），我把它切成了土豆片，現在我要把土豆片放到水裏去，你們猜猜會怎樣？

3我這還有三杯水，我又要把土豆放到水裏去，這回會怎樣呢？（幼兒回答教師驗證）

2老師幫你們準備了一些東西，看看是什麼？你是怎樣知道的？

3你們每人拿一個杯子，先放土豆片，再放盒子裏的東西，記住綠顏色標籤的杯子裏只能放綠顏色盒子裏的東西，紅顏色標籤杯子裏只能放紅顏色盒子裏的東西，藍顏色標籤杯子裏只能放藍顏色盒子裏的東西。看看土豆怎樣了？

4不管你的土豆片有沒有浮起來，我們來聽聽你在實驗的時候都發現了什麼？

5現在請你們再拿兩個不同顏色標籤的杯子，想個辦法讓土豆片浮起來，每個杯子裏只能放一樣東西，要不你們就不知道到底是什麼東西讓土豆片浮起來了。

為什麼他們也放了鹽，可是土豆還是沒有浮起來？他放了很多鹽，土豆片才能浮起來，你們再去試試。

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索慾望以及儘量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

第2篇

1、通過幼兒身邊的事物比較快和慢，並且引導幼兒感知快和慢之間的變化。

3、“原來音樂有的快有的慢，那我們就聽着有快有慢的音樂中讓身體動起來吧！”

1、請小朋友找一個好朋友到老師給你們準備的區域中玩一玩，並且比一比誰快，誰慢？

2、集合：“剛才你們都玩了什麼？你們在玩的時候誰快誰慢一點呢？”

3、你們想過這是為什麼呢？這樣吧你們再去玩一次吧！

1、快的東西是不是一直都是快的，而慢的東西是不是就一直都是慢的呢？

2、怎樣才能把快的東西變成慢的，而把慢的.東西變成快的呢？

3、小結：小朋友説的很好想的辦法也很多，快的東西不一定會永遠都是快的，而慢的東西也不會一直都是慢的，就像有的小朋友吃飯很慢，但是隻要你願意改變，努力一點就可以變得快起來。

（四）、小朋友，其實時間過得很快，那我們怎麼樣才能在這麼快的時間裏做什麼？能不能浪費時間呢？

第3篇

?白羊村守衞》是一個藴含着數學問題的故事，講述的是白羊村長用一次一次的比賽來選拔出一個白羊村守衞的事件。用比賽的規則進行選拔其實是一個感知集合與分類的過程。《學前兒童數學教育（黃瑾編著）》一書中對於中班數學教育內容與要求中明確提到：能從一堆物體中把不屬於這一集合的元素找出來；按物體的某一特徵進行分類，所以，這一故事中藴含的數學問題符合中班幼兒的經驗水平。

分類活動是幼兒對集合及其元素的同類性特徵感知和理解的一種表現，是幼兒數概念形成以及正確計數的基礎。活動中還滲透了很多數的內涵：數數的方法、目測、統計的方法等等，儘量想實現 “應用性數學”的過程。

根據幼兒具體形象的思維特點，本次活動將幼兒放置於一個藴含着數學問題的故事情境之中，充滿懸念的故事情節有效地激發孩子的學習動機。同時，在選拔白羊村守衞的過程中，老師賦予孩子們裁判的身份，進一步調動了孩子們參與的積極性。

這也是一個閲讀活動，因此在活動的設計中，我充分利用了閲讀的要素——觀察畫面，用比賽的規則（即分類的標準）、用小裁判的身份引發孩子觀察畫面的興趣及目的性，而每一次的觀察，都會有難度的遞增。第一次比賽，用非常明顯的身高線引導幼兒觀察“哪些動物通過比賽？哪些動物被淘汰？”，第二、第三次的比賽，讓孩子們自己通過觀察瞭解比賽的規則，並鼓勵幼兒用目測的方法來進行選拔（分類），所用的觀察時間也是逐步遞減。整個活動緊緊圍繞這個故事，有始有終，讓孩子們對故事能夠有一個完整地感受。

1. 觀察畫面，嘗試根據故事中的比賽規則進行分類，用目測、統計等方法幫助白羊村長選拔出最佳守衞。

2. 理解白羊村長選拔守衞的有關情節，願意大膽表述。

重點：用目測、統計等方法幫助白羊村長選拔最佳守衞，並理解故事情節。

難點：能根據故事中的比賽規則進行分類，選拔最佳守衞。

故事書一本；教學ppt；統計表（身高、力量表以及守衞者投票）、十四個動物頭像；投票用的樹葉若干、記號筆等。

(一) 引出故事：最近白羊村長有件煩心的事情，山上的狼越來越多，眼看着村裏的羊越來越少了，他做了一個決定。

重點提問：（引導幼兒關注畫面、理解守衞的意思，為後面的討論埋下伏筆。）

1. 白羊村長做了什麼決定？（引導幼兒觀察畫面中“白羊村長的招聘啟事”）

2. 守衞是什麼意思？有什麼用？你覺得什麼樣的動物能做保護羊羣的守衞呢？為什麼？

小結：白羊村長要聘請一位強壯、靈活、有責任心的動物來保護村裏的安全。

重點提問：（讓幼兒感知數數的方法，並引出故事的重點部分。）

來了哪些動物？有多少？（引導幼兒按類數數：先數小一點的動物，再數大一點的動物，從左往右數，就不會少數了。）

小結：白羊村長只想聘請一名守衞，所以他想通過一次一次的比賽來選出守衞。

1. 介紹統計表，和幼兒討論確定記錄“通過”與“淘汰”的符號，讓幼兒感知統計的簡潔和一目瞭然。

2. 強調比賽規則，即強調分類、選拔的標準——只要身高超過山羊公公找來了一根木棍，就可以過關。

3. 請幼兒將通過和淘汰的小動物進行統計，記錄在表格內。

重點提問：（有目的地引導幼兒用規則來分類、選拔守衞，為後面的比賽積累經驗）

1) 小狗有沒有通過（這是一個容易讓幼兒產生意見分歧的問題，因為小狗的身高正好與升高線齊平）？為什麼？

2) 想一想，比賽的規則是什麼？（引導幼兒用比賽規則來檢查：正好到達算通過）

小結：合格的守衞，要長的高，才能看得遠，可以及早地發現狼羣，保護好羊羣。

重點提問：（引導幼兒仔細地觀察畫面，理解比賽規則，並在前一輪比賽的基礎上，讓幼兒自主地運用規則分類，選拔守衞，並知道一些觀察畫面的順序。）

1. 猜一猜，這次比的是什麼？你從哪裏看出來？（強調一下規則：這次比小動物的力氣，只要把100公斤木頭舉過頭，就可以進入下一輪的比賽。）

2. 誰能一下子找到通過比賽的小動物？並將通過和淘汰的小動物進行統計，記錄在表格裏。（強調選拔標準——舉過頭頂；引導幼兒從左到右觀察判定。）

小結：合格的守衞要強壯。除了需要一定的身高，還需要一定的力量。

重點提問：（引導幼兒自主觀察畫面、理解比賽規則，並用規則分類、選拔守衞）

重點提問：（讓幼兒運用自己的.生活經驗來選拔守衞，為經驗與故事結尾的衝突做好鋪墊，增加活動的趣味性。瞭解投票方法，進行目測、統計）

1) 三輪比賽之後，還剩下哪個小動物？你會聘請誰來當守衞？請你們進行投票，並想想為什麼？

小結：（老師的質疑）身高、力量、靈活都已經比過了，難道白羊村長比的還是這些？想想白羊村長在比賽之前説要選拔怎樣的守衞？）

2. 觀察畫面，繼續猜測選拔結果：連續觀察畫面中三個動物做臨時守衞的表現，再次讓幼兒表述自己的想法。

重點提問：（讓幼兒用故事的情節去思考問題，感受故事的首尾呼應及完整性）

小結：當守衞不僅要有身高、有力量、要靈活，最重要的是有責任心。最後，強壯、靈活、有責任心的小狗被選拔為白羊村守衞，它還有一個好聽的名字叫“牧羊犬”。

重點提問：（鼓勵幼兒嘗試用白羊村長比賽的方法確定誰第一個看書。）

這裏有一本《白羊村守衞》的故事書，你們想看嗎？如果大家都想看，那誰先來看呢？

活動緊緊圍繞着“白羊村長選拔白羊村守衞”這一故事情節展開，孩子們非常的投入。選拔白羊村守衞的過程一共有四次。第一次比賽，重點展開。我反覆強調：有比賽就有規則，當孩子們對比賽的結果有不一樣的判定時，我讓孩子們再次回憶比賽規則，最終做出公正的判定。其實，這是一個引導孩子根據一個標準進行分類的過程。後面的比賽，我逐步地退到後面，讓孩子們自己觀察畫面，理解比賽規則，並作出判定。教師的把握如寫文章一樣結構詳略得當，筆墨濃淡相宜。

整個活動，我綜合運用了目測、統計等方法，引導幼兒通過觀察、比較，做出正確的判斷，這樣的活動對孩子的發展非常有益。最重要的是，延伸活動中，我還有意識試圖將本次活動中的“選拔”方法遷移到孩子們的生活中去，真正地體現“生活化數學”的理念。

第4篇

⒉、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、形狀和色彩。

⒈、不同形狀的吹泡泡工具（自制的，用細鐵絲彎成各種形狀）。

⒈、引導幼兒認識各種材料及其特性，觀察幼兒對所提供的各種材料是否感興趣。

⒉、能大膽嘗試和操作各種材料調製泡泡水，在實踐操作和對比中發現哪種材料更合適吹泡泡。

⒊、能大膽選擇不同形狀的工具吹泡泡，觀察吹出泡泡的形狀、大小、色彩等特徵。

出示各種材料，説出遊戲內容，激發幼兒的操作興趣。逐一引導幼兒觀察、講述各種操作材料的名稱、作用和使用方法。簡單講解操作要求和方法，引導幼兒自己選擇、嘗試和操作，運用觀察、對比的.方法知道哪種材料最適合吹泡泡。在調製好泡泡水後，引導幼兒自由選擇不同形狀的工具吹泡泡，感知、發現最適合吹泡泡的工具。在操作過程中，鼓勵幼兒分工、合作、協商，教師作為觀察者、支持者，當幼兒出現問題或困難時，給予相應的提示和建議，讓幼兒自主探索、發現和改進，從而獲得相應的技能和經驗。

泡泡是晶瑩透亮、輕盈神奇的，吹泡泡遊戲是幼兒熟悉和喜愛的。從幼兒的生活出發，從幼兒的興趣出發，所以幼兒非常喜歡，表現得很積極、認真。幼兒在調製泡泡水時遇到了一些問題：由於幼兒缺少經驗，加入的洗潔精量太少，怎麼也吹不出泡泡來，幼兒有點失去興趣和信心，想放棄時我及時地給予了指導，請幼兒多加些洗滌用品，把水調得濃稠些再試試。當幼兒再次嘗試後終於成功時，幼兒顯得非常興奮，這要比玩買來的泡泡玩具更開心，更有一種成功的滿足和喜悦。在玩吹泡泡遊戲時，幼兒只享受在吹上面，沒有有意識地去觀察泡泡的形狀、顏色，也沒有感知什麼形狀的工具容易吹出泡泡來。此時我又及時地提出了相應的要求，引導幼兒仔細觀察、思考和比較，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，發現泡泡的產生過程，從而不斷提高了幼兒的操作、判斷能力，豐富幼兒的審美情感。

第5篇

2、培養幼兒在集體面前大聲説話的能力，發展幼兒的想象力。

1、看書，跳水，喝水，吃飯，球，衣服的圖片各一張。

教師和幼兒一起唱歌，跳舞走進活動室，引出動詞“唱、跳”，鞏固幼兒對動詞的理解。

（2）請幾個幼兒把與圖片相應的動詞貼在圖片下面。

教師出示動詞“看”，提問：“看，除了看書，還可以看什麼呢？以此類推，讓幼兒用“看、吃、跳、喝”進行組詞。

3、在此基礎上，擴展幼兒思維，發展幼兒想像力，引導幼兒學會正確運用動詞，並進行組詞。

教師引導幼兒：你們的衣服是怎樣來的？買來的？引導幼兒組詞：穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服......

教師引導幼兒正確運用動詞：有一個球，你們打算怎麼玩這個球呢？啟發幼兒組詞：拍球、打球、踢球……教師隨之貼出動詞字卡。

教師出示一組動詞，教幼兒認讀幾遍，再出示幾組欠缺動詞的句子，請每位幼兒找一個合適的動詞填到句子的'空括號裏。如：愛，我愛媽媽；開，我想開車等等。

今天我們學了很多動詞，現在我們的身體好像也想動一動了。好，現在我們的到果園裏去摘果子吧。教師帶着幼兒跟着“摘果”舞曲邊摘邊走出活動室。

社會：使幼兒掌握人類的簡單動作和愛好，加深對動詞的理解。