有關中班科學活動教案模板集合5篇 "中班天才科學家計劃：精選科學活動教案模板集合"
本文為中班科學活動教案模板集合，涵蓋了多個教學主題，如物理、生物、化學等，旨在為中班教師提供全面規範的教案模板，幫助教師更好地開展科學活動教學，提升教學質量。
第1篇
讓幼兒知道不同的物體能發出不同的聲音，通過人為因素讓不同的聲音組合成有節奏的樂曲。
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發出不同的聲音。
2、初步瞭解同種物體，由於數量的多少，發出的聲音也不同。
活動重點：讓所有的幼兒有興趣參加，並能感知出不同物體發出的聲音也不相同。
出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做遊戲。”
1、教師設問：你有什麼辦法讓空套桶發出聲音？（在套桶裏裝上東西）“我們一起動手讓套桶娃娃發出好聽的聲音，在你的套桶裏裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。”幼兒探索、操作。
2、集體探索：“你們的套桶娃娃發出聲音來了嗎？讓我聽聽。”（幼兒集體搖動套桶。）“你的套桶為什麼會發出聲音？”
3、交流、分享：你在套桶中放了什麼？（個別回答）它發出什麼樣的聲音？我們來學一學。（集體）這個聲音像什麼？
二、探索比較，知道不同的物體在套桶裏發出的聲音不同。
讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。
“小朋友在套桶裏放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶裏，聽聽剛才的聲音和現在的聲音一樣嗎？”
“小朋友拿着你的`空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶裏，搖一搖、聽一聽。”
“你第一次玩了什麼？這一次玩了什麼？它們發出的聲音一樣嗎？”
教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶裏發出的聲音一樣嗎？”
“小朋友，你們聽，他們的套桶裏發出的聲音一樣嗎？”
教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子裏讓幼兒驗證猜的是否正確。
得出結論：不一樣的東西，在套桶中發出的聲音不一樣。
教師演示兩個裝有同種物體的，數量不同的套桶，讓幼兒比較。
“我這裏也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發出的聲音一樣嗎？”
“你們來猜一猜，這個套桶裏裝的是什麼？”（幼兒猜測後，打開讓幼兒驗證）兩次。
“為什麼一樣的東西，在套桶裏發出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）
得出結論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發出的聲音就不一樣。
“小朋友的套桶娃娃發出這麼好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”（集體伴奏兩遍）
通過這節科學活動，整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發現問題，成分體現了“玩中學”的理念。但現在如果我重新上這節課我會在教學準備上建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶裏。
第2篇
1、小動物的叫聲可真好聽，讓我們大家一起來學學它們的.叫聲吧！
2、你喜歡什麼動物呢？請你學學它的叫聲？幼兒學小動物的叫聲，教師出示圖片。
今天，小朋友學會了動物的叫聲，回家與家人一起分享快樂！
我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰 ，嘰嘰 ，嘰嘰 ，嘰嘰。
第3篇
1、初步瞭解影子是隨着光源的移動而移動等方位變化特徵，學會簡單的測量方法。
2、通過探索活動，培養孩子發現問題和解決問題的能力。
3、培養孩子學習的興趣，好奇心和求知的慾望，發展孩子的觀察力，思維力和想象力。
1、小電筒每人一個，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個；
2、水彩筆每組一隻、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。
在日常生活中，雖然許多科學的奧祕，原理，現在還不被孩子們所理解，但是他們所表現出來的興趣和求知慾望會成為他們學科學，愛科學的巨大推動力。《多變的影子》是通過教師講故事《樹蔭》，激發孩子探索影子活動的興趣。然後讓孩子們自己動手進行操作，自己親身實踐到小實驗中，有助於拓寬孩子的探索思路，在反覆操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創造力，動手能力都得到很好的發展。活動的重點：讓孩子知道物體都有影子，但影子的產生必須要有光的照射，而且物體必須是不能透光的。活動的難點：通過讓孩子做影子的小實驗，然後讓孩子自己動手操作。領會影子變化的'原因，是光線來自不同的方向。
1、初步瞭解影子是隨着光源的移動而移動等方位變化特徵，學會簡單的測量方法。
2、通過探索活動，培養孩子發現問題和解決問題的能力。
3、培養孩子學習的興趣，好奇心和求知的慾望，發展孩子的觀察力，思維力和想象力。
1、小電筒每人一個，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個；
2、水彩筆每組一隻、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。
1、教師講故事《樹蔭》導入主題，激發孩子學習的興趣。
師：為什麼太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？後來被什麼東西 燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？激發孩子探索影子的奧祕。
2、教師通過小實驗讓孩子觀察，使孩子懂得影子產生的條件，初步瞭解影子是隨着光源的移動而移動的。
（1）教師在事先準備好的桌子上放一個“不倒翁”娃娃玩具， 用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產生必須要有光的照射，物體。
（2）將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨着光線的移動而移動的。
評析：這一環節主要是通過讓孩子傾聽故事，觀察教師操作實驗，激發孩子學科學的興趣，培養孩子的好奇心。
孩子每人拿着小電筒，充分運用各種操作材料來尋找影子，進一步理解影子產生的條件及變化的特點。教師在巡迴指導的過程中，先指導膽子小的孩子，再指導中等的，最後指導能力強的。孩子們在操作過程中發現了影子的許多祕密。（如：影子一會兒在前面，一會在後面，一會在左，一會在右等等）。有一個孩子照着照着，突然影子不見了，他覺得很迷惑，原來他把手電筒罩在物體上了。
評析：這一環節主要是讓孩子自己動手動腦來尋找多變的影子，通過反覆操作和比較，從中發現問題得到答案，有助於拓寬孩子的探索思維，培養學習興趣，好奇心和求知的慾望。
孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等）
評析：這一環節主要是提高孩子在實驗中發現問題和解決問題的能力。
教師帶領孩子們到户外，把孩子們分6個小組，每組選一名能力強的孩子用鏡子反射陽光，照在牆上、地上，其他小孩用手捕捉，用腳踩。之後用水彩筆去測量影子的長度，看看捕捉的影子有幾支水彩筆那麼長，並做好記錄。
1）教師帶領孩子觀察幼兒園內榕樹，早上、中午、下午的影子，然後用粉筆將其影子的輪廓畫下，再作比較。
2）佈置孩子們回家和父母一同玩影子的遊戲，使孩子們能發現更多有關影子的知識。
在這一節科學教育活動中，孩子們始終主動地，有創造性地，在輕鬆愉快的、無拘無束的“玩”中學習。在操作中探索和發現問題，得到答案，拓寬孩子們的探索思路。真正體驗到“我能行”的積極情感。不足的是，如果在開展操作活動之前，我能不怕麻煩，多花一些精力和時間，為孩子提供更合適的材料，那會更好的開展此活動。在以後的教學過程中， 我要注意觀察，積累資料，不斷總結深化，這樣才能更好地推動科學教育活動的開展。
火辣辣的太陽，涼爽爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭裏，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了，誰在開玩笑？小熊很生氣，他問小樹，小樹説：“我不知道！”他問小鳥，小鳥説：“我沒看見！”一隻小狗走過來，小熊問小狗，小狗説：“自己想想！”
小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑；小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋：“喔，我知道了，是太陽在開玩笑。”
小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。
小熊又睡在樹蔭裏，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。
小熊跳起來，對着太陽揮揮拳頭：“你真壞，你真壞！
第4篇
1、仔細觀察幾種果核，瞭解它們的特徵，培養幼兒細緻的觀察能力。
3、在集體前面用清楚的語言表達自己的發現。活動準備：各種果實的`果核
1、教師：秋天到了，有很多的水果都已經成熟了，小朋友在秋天的時候都吃過哪些水果呢？
2、教師：在我們吃的水果的裏面會有什麼呢？（果核）
3、教師：小朋友們都吃過哪些水果裏面會有果核呢？它們的果核都是怎麼樣的呢？
（二）引導幼兒觀察果核，説出它們的特徵，並比較不同。
教師：看，這就是老師帶來的不同的果核，小朋友們看一看它們，都是哪種水果或者食物的果核呢？比一比、看一看，它們有哪裏不一樣？
（引導幼兒從顏色、形狀、大小等方面來進行比較。）
2、鼓勵幼兒大膽用語言大膽描述它們的牲，比較差異。
教師：小朋友們看一看，畫面裏都有哪些水果呢？裏面還有很多的果核，請你們仔細觀察一下，這些果核都是住在哪個水果寶寶裏面呢？
2、請幼兒先説一説這些果核都住在哪個水果寶寶家裏，再把它們連起來。
教師：今天我們一起認識了這麼多的果核，以後小朋友們在吃水果的時候也可以去多多觀察，看看這是什麼水果，水果裏面的果核又是什麼樣子的。自己説一説。
第5篇
2.你們知道你喜歡的樹葉，是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來的嗎？
3.請幼兒説説，你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰，你從哪裏看出來的。
（梧桐樹的樹葉像爪子，冬青樹葉像小船、柏樹樹葉像針或刺）
（1）教師：其實，我們周圍還有很多別的`樹葉呢，這片樹葉認識嗎？
你們可以看看有關樹葉的書，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園裏去找一找自己不認識的樹葉，
2.教師：除了你們喜歡的樹葉，還有許多小動物也喜歡落葉呢。
1.教師：你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來的。
我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來好嗎？怎麼飛呢？你們看。
2.介紹遊戲玩法：聽到梧桐樹葉飛，手執梧桐樹葉的孩子，將樹葉使勁網上拋，其他樹葉玩法相同。
