有關生日教案集錦3篇 【教師必看】精選生日教案集錦，讓你的課堂更有生命力！

本文將為廣大教師們提供有關生日教案的集錦，包括生日祝福語、生日歌曲、生日手工製作、生日遊戲等，旨在為教師們搭建一個豐富、實用的生日課堂教學資源平台。希望能夠幫助教師們更好地教育引導學生，讓他們過更加愉快、難忘的生日。

第1篇

在生活中，總會聽到孩子們説：“我的好朋友是誰誰誰”，“和他一起會玩什麼遊戲”等等，但是他們又不會完整講述，因此，我以人見人愛的“米老鼠”為誘餌，引導幼兒學習歌曲，在學習歌曲的過程中不僅有唱的，還有説的，使孩子們在學習的過程中更能感受不一樣的演唱方法，為幫助幼兒記憶，在教學的設計上還採用了多媒體以及圖譜的介入，使活動更加的直觀、形象，利於幼兒記憶和理解。本此次活動中結合課題《在教學活動中教師的介入》教師在不同的時期進行介入，例如：幼兒在活動中出現問題（困難）時；幼兒需要幫助時。同時，也以不同的方式進行介入，如：幼兒表現的好的時候的及時肯定；語言的引導、暗示，動作的引導、示範等。總之，在幼兒最需要的時候及時的介入，使幼兒更好的學習。

1、在圖譜的幫助下記憶歌詞，並能跟音樂演唱歌曲。

（一）教師出示課件（喜羊羊），引發幼兒學習興趣。

1．教師：今天，我們班來了一位小客人，一起來看看是誰呀？和他打個招呼吧！今天喜洋洋特別開心，猜猜是為什麼呢？

2．教師：到底是不是像你們猜想的那樣呢，還是聽美羊羊是怎麼説的吧（錄音美羊羊説：小朋友，聽我唱首歌，你們就知道了）

（環節評析：本環節由談話討論的方式導入主角：喜洋洋。在激發幼兒學習興趣的基礎上展開本次活動，孩子們在猜猜、聽聽、説説的過程中深入主題，活動最後的一個懸念將起到承上啟下的.作用，為後面活動的開展奠定有力的基礎。）

（1）教師：現在你們知道喜洋洋為什麼那麼開心了吧？歌曲唱完了，你們聽到了什麼？

（2）教師：你們聽到美羊羊唱了什麼？又聽見美羊羊説了些什麼呢？這樣説好聽嗎？

（3）教師：美羊羊就是按照這個節奏來説的（出示節奏譜xxx┃xxx┃xxxx┃xxx┃）我們一起看着這個圖譜來拍拍看。

（4）教師：現在我們都會拍這個節奏了，那加上歌詞會嗎？

教師：我們一起學着美羊羊那樣按着這個節奏把禮物説一説。（幼兒有節奏地説一遍）

（1）教師：我們再來聽一遍，除了有節奏地説，美羊羊還唱了什麼？（根據幼兒回答，出示圖譜，理解歌詞）

（2）教師：你還聽到美羊羊唱了什麼？（根據幼兒的回答出示圖譜）

（3）教師：這個旋律真好聽啊！“咿呀咿呀唷”（老師邊唱邊用手勢比劃）我們可以用什麼線條來表示呢？（鋸齒線-直線）練習唱兩遍

（環節評析：本環節在上一環節的基礎上進行了學習，該環節完整欣賞兩遍，第一次的欣賞中引導幼兒回憶聽到的內容，從而學習節奏，讓幼兒明白該歌曲中不僅有唱的，還有説的部分。在第二次的欣賞中，再次理解歌詞內容，學習“咿呀咿呀唷”旋律，理解歌詞內容的同時嘗試記憶歌詞。）

教師：小朋友已經把美羊羊唱的內容都聽出來了，美羊羊唱的好聽嗎？老師唱的也很好聽噢，下面就聽老師來唱一遍吧。唱到“咿呀咿呀唷”的地方你們可以跟着老師一起唱。

教師：美羊羊和老師都唱過了，下面要輪到你們來表演唱了，有信心唱好嗎？我們唱的時候要聽清楚音樂的前奏，説的地方要説的有節奏。

教師：小朋友唱的真好聽，我們再來唱一遍，這次音樂的節奏要比原來快一些了哦，你們能跟上嗎？

（環節評析：本環節先以教師演唱，引導幼兒再次欣賞歌曲，感受歌曲的獨特演唱風格。之後為教師組織幼兒學習演唱，在引導幼兒學習的同時對幼兒又提出進一步的要求，加快速度，以至於更好的演唱和表現歌曲。）

1、教師：美羊羊送了這麼多禮物給喜羊羊，小朋友你們想送什麼給它呢？(引導幼兒把話説完整)

2、教師：小朋友説了很多很棒的禮物，可是因為你們是才知道喜羊羊今天過生日這個消息，沒有什麼準備。不過沒關係老師已經幫你們準備了很多禮物。（出示禮物圖片）我請小朋友來選一樣禮物來送給喜羊羊？（老師把小朋友選的禮物放在拍節奏的地方）

4、教師：老師已經把你們送的禮物放在原來打節奏的地方，我們學着美羊羊那樣把這些禮物有節奏地來説一説。（練習有節奏的説2遍）

教師：現在歌裏已經增加了小朋友送的禮物，那我們再來完整地演唱一遍，記住要把你們送的禮物説進去噢。

教師：喜洋洋收到了小朋友送的禮物非常的開心，他高興的説：“謝謝大家”！時間不早了，我們和他説“再見”吧！

（環節評析：在前幾個環節的鋪墊下，幼兒已學會演唱歌曲了。該環節，對歌曲進行來了拓展、延伸，引導幼兒對説唱的地方進行創編內容。在創編內容時的難度也具有遞進性，首先是隨便説：“你想送給喜洋洋什麼禮物”的形式表現，此處引導幼兒要用完整的話來表述。其次，根據教師提供的內容有選擇的進行創編歌曲內容，這時在難度上又有了一個遞進，即有節奏的、完整説唱內容。最後，教師引導幼兒完整的演唱新歌曲。）

喜羊羊是孩子們所喜愛的動畫人物，整個活動以“喜羊羊過生日”為引子，孩子們很能接受，而且其內容與孩子們的生活也息息相關，每個人都有過過生日，送/收禮物的經歷，因此本次活動在內容上易於幼兒所接受，環節上層層遞進，由淺入深。將説和唱的演唱方式有效的結合起來，幼兒在“玩中學、學中玩”，真正體會到學習的快樂，教師在教學的過程中運用多種形式的介入，使孩子們更好的學習，突破活動的重難點。活動中也存在一定的不足，例如課件中的圖譜還應設計的更精美、整齊一點；語言也需要在精煉一些；提問應面向更多的孩子，使他們都有表現的機會。

第2篇

1、認識“放、布”等12個生字，會寫“今、正”等2個字。認識兩個偏旁牛字旁、食字旁。

3、理解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

4、感受體會媽媽對小云的愛以及小云也愛媽媽的母女情感。

2、從故事中感受體驗媽媽對小云的愛以及小云也愛媽媽的真摯情感。

1、師：今天，周老師為小朋友們帶來了一首大家非常熟悉的好聽的歌曲，小朋友們想不想聽?那就請看大屏幕，我們一起來欣賞。

(播放《生日歌》，大屏幕出示一個漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飄動。)

2、師：小朋友們知道這首歌曲的題目嗎?(生：《生日歌》。)小朋友們喜歡過生日嗎?(學生暢談自己過生日的樂趣。)今天，我們就來學習一篇與生日有關的新課文──《借生日》。(師板書課題。)

大家一定覺得很奇怪吧!生日怎麼能借呢?今天呀，老師就要給大家來講一個“借生日”的故事，小朋友們可要仔細聽，到底是誰把生日借給了誰呢?

⑵ 故事聽完了，現在你知道故事裏寫了誰把生日借給誰了呢?

這個故事真是太好聽了!小朋友想不想自己來讀讀這個故事?那就請你打開書本，翻到96頁，輕輕地來讀一讀吧!可是，新課文中有許多我們還不認識的新字，怎麼辦?(師根據學生的回答，引導學生掌握不同的識字方法，如：看拼音識字、聽讀識字、看圖識字等。)下面請小朋友們伸出小手一邊指着課文，一邊讀，比一比，看誰讀的最流利。

⑴ 大家讀得可真認真，生字寶寶跑出來跟我們見面了，你認識嗎?認識就大聲交出他們的名字。

⑸ 我們都跟生字寶寶交上朋友了，這下子再去讀讀課文，你一定會覺得更加親切了。

(小云是個善良的孩子，他愛媽媽把生日借給了媽媽。)

現在呀，老師想請你們來噹噹“小偵探”，想一想小云為什麼要把生日借給媽媽呢?小偵探們，咱們再來讀讀課文，趕快把書上的話找出來吧!

媽媽是真的忘記了自己的生日嗎?小云把生日借給媽媽，媽媽會對小云説什麼?

(先以學習小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發表討論和交流的結果。)

師小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是隻想着別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽。

師：下面就請大家端起課本，有感情地朗讀課文，讀出你對媽媽的愛好嗎?

師：哪位小朋友想站起來讀給大家聽?(指名三──四位小朋友朗讀)你最喜歡哪位小朋友的朗讀?誰來評價一下?(引導學生積極發現他人朗讀中的優點，進行正面評價。)

師：小云把布熊送給了媽媽，多可愛的孩子呀!我們也來為媽媽準備一份禮物，好嗎?我們就在寫字本上寫出漂漂亮亮的字送給媽媽。

為了讓小朋友們都寫出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫的時候注意什麼?

師：小朋友們寫的字可真 漂亮!相信媽媽看了一定會非常高興。

咱們班的小朋友也和書上的小云一樣，都是懂事、聽話的好孩子!最後，老師還想給大家佈置一個任務，親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，並説一句祝福的話。)

?借生日》是一篇新課文，講的是小云過生日時，媽媽送一隻布熊給她並祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，體現了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深。現在的孩子大多是獨生子女，是家裏的小皇帝、小公主……，記得在剛接手這個班的半個學期，學生們常常為了一張紙、先喝一口水……而爭吵不休。究其原因就是因為從來都是別人關心、照顧着他們，而他們也理所當然的接受着別人的關心、照顧，他們的愛心也就被淹沒了。於是我有了一個想法，一定要讓他們的愛心顯露出來，並且發出熱、發出光。

上那節課的開始，我讓學生讀課文後提出問題，同學們的問題提的非常好── “媽媽真的把生日忘記了嗎?”“小云為什麼把生日借給媽媽?”可對於第一個問題的回答卻是這樣的：“大人不過生日”“大人不饞好吃的”“大人不用在生日時買好衣服”“大人不需要生日禮物”……他們的媽媽不過生日全都歸功於“大人”二字上了，我感到悲哀。只好立刻把學生的注意力引到第二個問題上：“小云為什麼把生日借給媽媽?”並以此展開小組討論。

孩子們的答案是完美的──“小云愛媽媽”“小云關心媽媽”……由此可見，孩子們的內心深處知道對大人應該有愛心，我非常高興。這時王臻説：“今天是我生日，我也想把生日借給媽媽，媽媽説晚上給我買生日蛋糕，插上蠟燭後，我讓媽媽吹，讓媽媽許願，第一塊蛋糕讓媽媽吃。”此時一隻只小手都高高的舉起來：“老師，等我過生日時，我也把生日借給媽媽，把生日禮物送給媽媽。”……可透過這些手，我看到一個學生坐在那裏，一聲不響，那是我班生活條件最差的趙巖同學。我點了她的名字，她説：“媽媽説要在我過生日時，買一個文具盒送給我，可我怎麼把文具盒送給媽媽呀?”我望着她那雙渴望得到幫助的眼神，心沉了一下，“那你就送媽媽一句話吧，大人不一定需要禮物的。”她頓時眼睛一亮，“我知道了，我想説：‘媽媽──我愛你’”那聲音，迴繞在教室的上空，迴繞在全體同學的心中。

徐曉飛老師在這節課的教學過程中，為學生搭建了一個活動的舞台。學生在這個舞台上質疑，釋疑，創作，唱歌，跳舞，講故事，誦讀詩歌……教師只是活動的組織者，學生才是真正的主角。他們在這個舞台上盡情地展示着自己的才華。正因為教師充分地尊重學生，以學生為本，為學生服務，每一個教學環節的設計都是從學生的角度出發，採用了多種方法激發學生學習興趣，所以學生一整節課熱情高漲，思維的火花不斷地湧現，每一個孩子都積極地參與到學習過程之中，每一個孩子都在不同的程度上得到了提高。徐曉飛老師還特別注重創設一個充滿活力的課堂教學環境，説話訓練到位，説話時想像意境美，學生從不同的角度展開説話。紮實培養學生的語感!激活學生的想象，學生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對低年級學生來説，這就是創新。

第3篇

為了激發幼兒和朋友之間的那種友好關係，讓他們更能體會到朋友在一起的那種氣氛，以及朋友過生日應該怎樣祝賀和朋友之間的相互交流，溝通

激發幼兒之間的友情，困難的是很多幼兒不知道朋友過生日應該怎麼樣去祝賀。

猴、貓、狗、兔、魚、青菜、骨頭、生日蛋糕圖片各一張;水果玉米等圖片若干個;塑料框三個;生日快樂歌。

教師告訴小朋友，今天我們班來了一位新朋友，它是誰呢?

1、請出小猴，告訴幼兒今天是小猴的生日，有很多小動物要來為小猴慶祝生日，並送上生日禮物。

2、教師出示貓、狗、小兔及各種禮物圖片，講述小猴過生日的情景，然後提問：小猴為什麼不要這些禮物?可引導性的告訴幼兒小猴喜歡吃桃、香蕉等水果，而魚、青菜、骨頭都是小貓、小兔、小狗喜歡的食物。

3、出示水果、玉米等圖片，請個別幼兒為小猴送禮物，並提問：為什麼選這份禮物送給小猴?

三、教師小結：小猴今天特別高興，我們一起到它家做客吧！

如果班上恰好有寶寶過生日，還可以做個延伸活動，讓全班的小朋友一起給他送去祝福，大家一起分享蛋糕。讓幼兒感受集體的快樂，同時也有一個分享意識在裏面。

體會到城裏的通過這堂課我感覺中班有大多數幼兒對過生日除了知道要吃蛋糕之外其它的都不瞭解。比如朋友之間要送禮物，為過生日的小朋友唱生日歌，讓過生日的小朋友許願一起吹蠟燭再切蛋糕然後讓主角分蛋糕給大家等等。課下想想可能由於我們班基本是農村的孩子對這種情況都接觸的少所以瞭解的也少，農村的孩子很多都不知道什麼是過生日更不用説該怎麼過了。所以我決定在以後的課程裏要多多與幼兒溝通讓她們也能感受和孩子的生活從而讓他們的童年生活更有意義更精彩!