關於國小數學教案模板錦集3篇 國小數學教學必備：數學教案模板精選

本文為國小數學教師和教學管理者提供一個全面、實用的教案模板錦集。這些模板包括基礎數學知識、計算方法、問題解決等方面，旨在幫助教師提高課堂教學質量和學生的學習成績。

第1篇

1、引導學生獨立思考，初步學習對數量的估計，逐步建立數感。

例6的投影片、小小養殖場和鞏固練習l以及遊戲題的投影片。

教師：紅球有幾個？（58個）藍球有幾個？ （15個）黃球有幾個？（10個）

大家一起從15數到58，數的`過程體會到15到58要經過好多的數。

教師告訴學生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以説，紅球比藍球多得多。

請一個同學從10數到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以説15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以説黃球比藍球少一些．

小組討論：小小養殖場，誰比誰多一些， 誰比誰多的多，誰比誰少一些．

學生分小組討論得出結論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。

第1題：4人小組根據題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”説一句話。

第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正．

第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導學生討論交流。

3、下面各數中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？

第2篇

1、通過複習，使學生對“有餘數的除法”這部分知識的掌握更加牢固，進一步提高學生的計算能力和估算能力。

3、提高學生學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

讓學生比較熟練的用豎式計算有餘數的除法，會解決有餘數除法的.問題。

學生獨立完成，教師巡視，瞭解學生計算有餘數的除法時還存在什麼問題，及時糾正。

男生女生分別進行比賽（橫豎式都寫），評出優勝組。

應用：指名學生板演第121頁第4題，並根據這一題要學生了解列式及單位名稱寫的對不對，讓學生結合題意説一説自己是怎樣解決問題的。

第3篇

1.經歷數數的過程，體驗數的發展；進一步認識計數單位“百”，初步認識計數單位“千”，並能説出個位、十位、百位、千位的數位順序。

2．通過操作實踐活動，初步理解整百數和一千的含義，能認、讀、寫整百數和一千，能用學具（小方塊、計數器等）表示整百數和一千；會口算整百數加、減整百數，回初步估計一些常見事物上午數量大約是幾百，發展估計意識和能力。

3．初步學習用具體的數描述身邊的事物，並與他人交流，培養學習數學的興趣和自信心。

重點：使學生能認、讀、寫千以內的數，會口算整百數加、減整百數。

問：小朋友，計數器上的數是多少？85裏面有幾個十和幾個一？

問：現在是多少？90裏面有幾個十？5個十和9個一合起來是多少？

問：這是多少？100是幾位數？100裏面有幾個十？那麼100裏面又有幾個一百呢？好，今天這節課我們繼續來認數（板書課題：認識整百數）

1、直觀認識整百數和一千，教學計數單位“百”和“千”

講述：我們已經知道一板小方塊是一百，那麼三板小方塊是幾個一百？是幾百呢？那六板呢？八板呢？

（2）講述：剛才我們在計數器的百位上拔了一顆珠，是多少？那老師在百位上再拔一顆，又是多少呢？

講述：剛才我們xx小朋友在計數器上拔出了900，九百再添上一百是幾個百？那10個百是多少呢？計數器從右邊起第一位是個位，第二位呢？第三位呢？你們想知道第四位是什麼位嗎？讓我們一起來看一看。師出示計數器，學生試讀“千位”。

問：我們已經知道個位上一顆珠表示1個一，十位上的一顆珠表示一個十，百位上一顆珠表示一個百，那千位上的.一顆珠表示多少呢？

講述：剛才我們直觀的認識了整百數和一千，那你們想不想來寫一寫？

學生獨立填寫後，教師出示正確的答案，問：和老師寫得一樣嗎？

追問：200和1000哪個最接近700？100和800哪個數最接近600？

問：看圖，誰能讀出上面的數？除此之外，你還在生活中見到過哪些整百數，你能讀出來嗎？

師講述：一個小筐能裝100個雞蛋，那2個大筐可以裝多少個呢？

幻燈片演示，問：從圖中你讀到了什麼信息？你能提一個什麼數學問題？怎樣列式？

（2）因為200是2個百，300是3個百，所以2個百和3個百合起來是5個百，5個百是500。

談話：小朋友，今天這節課你們學到了什麼？用今天所學的知識能解決生活中的哪些實際問題？課後可以和小朋友交流交流。