最新國小數學教案集錦3篇國小數學教案精選：全套必備！

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本篇文章彙總了最新的國小數學教案，其中包括了各年級的數學課程內容和教學方法。這些教案旨在幫助教師加強對教學內容的掌握和提升授課水平，同時提供豐富的教學資源，幫助學生快速掌握數學知識，實現知識的靈活運用。

第1篇

1，理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值。理解和掌握圓的周長的計算公式，並能應用它解決簡單的實際問題。

3，結合我國古代數學家祖沖之的故事，對學生進行愛國主義教育。

1，師出示圓形桌布，提出在桌布的邊緣鑲上一圈花邊。要想知道至少準備多長的花邊，怎麼辦請你幫忙想想辦法。

2，你們知道這圈花邊的邊長是什麼（生：圓的周長。）

3，用直尺測量圓的周長，你感到方便嗎能不能找到比較簡便的方法

1，請學生回憶正方形周長和邊長的關係。（邊長×4）

2，師：能不能求圓周長的同時也找到這樣的倍數關係呢測量圓的什麼比較方便呢

3，請生先畫幾條長短不一樣的直線作直徑畫圓。師：觀察自己畫的圓，你發現了什麼

學生仔細觀察：分組討論研究圓的周長和直徑是否存在倍數關係。

教學意圖：正方形的周長只與邊長這個數有關係，這點與圓的周長計算方法相似，本環節選擇這一教案內容，用於複習舊知和引入新知，滲透的作用是非常有效的`。

⑴ 用一根線（或紙條）繞圓一週，剪去多餘的部分，再拉直量出它的長度，得到圓的周長。

師啟發學生：用滾動，繩測的方法可以測出圓的周長，但有侷限性，那麼：我們能不能探討出一種求圓的周長的普遍規律呢

a，”圓的周長÷直徑”等於3倍多一點，經過科學家精密的論證，計算髮現這個”3倍多一點”是一個固定數叫圓周率3。14159……是一個無限不循環小數，我們在計算時通常取3。14，用字母π表示（請學生寫一寫）

教學意圖：在圓的周長測量中，充分發揮學生的主體地位，課堂上，使學生手腦都動起來，通過各種形式的個人實踐及小組合作實踐使學生親而義舉的發現規律，掌握知識，學生不是在學習知識，而是在探究，實驗，發現新知，這樣的課堂，可以使學生的動手，動腦，動嘴，合作的能力都能得到鍛鍊提高。

教學意圖：設計有坡度的練習，目的是讓學生運用圓周長的計算公式反映生活中的實際問題，鞏固已經學過的公式，培養學生的學習興趣，提高學生學習探索的能力。

2，課後思考：從邊長是4cm的正方形中畫出一個最大的圓，這個圓的周長是多少cm

第2篇

數學是人類文明的結晶，數學的結構、圖形、佈局和形式無不體現數學中美的因素。我們有些學生不能把數學與美聯繫在一起，這在一定程度上説明我們數學美育教學的欠缺。人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書中很多地方體現了數學的美，因此，數學教師在教學中充分挖掘數學教學的美育功能，不僅可以使學生得到美的享受，還可以獲取知識，開發智力。

認識平面圖形這一內容是從現實生活中引出的數學內容，都是來自於學生在實際生活中經常看到的物體，學生已有了一些經驗，在此基礎上通過觀察、繪畫圖形，能夠使學生在愉悦的學習、直觀地認識、辨認、區分這些圖形的同時獲得對簡單圖形的美的體驗，並在合作交流中初步發展空間觀念，

1、通過操作和觀察、直觀認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形。

2、在找一找、拼一拼、畫一畫各種圖形，直觀而充分感知各種圖形的特徵，初步建立空間觀念。

3 、培養學生的合作、探索與創新意識，以及初步的觀察能力、動手操作能力和用數學進行交流的能力。

4、在愉悦的氛圍中激發學生的學習興趣，使學生初步感受數學與實際生活的聯繫。

1、初步感知體與面的關係，對立體圖形有一定的感性認識。

師：小朋友們，今天早上的空氣多新鮮呀。可愛的小雞們也跟小朋友們一樣早早地起牀，在綠油油的草地上尋找食物，瞧!他們找得多高興啊!(多媒體動態演示)你們看，這幅圖漂亮嗎?

師：小朋友們很會欣賞畫，老師也覺得漂亮，這些圖畫裏頭有我們的數學朋友，你們想知道它們的樣子和名字嗎?

師：其實，小朋友的手也可以創造出這些美的圖形，先請大家從學具袋裏任意拿出一個正方體，把它按在紙上沿着底面畫一個圖形，看看在你的筆下可以變什麼樣的圖形?(邊示範邊説明)

師：小朋友們，現在你能不能告訴大家，從長方體的底面畫出來的圖形是什麼樣子的呢?

師：哦!你知道它叫正方形，那你能不能告訴我們，什麼樣子的圖形是正方形呢?

師：沒錯，正方形是四四方方的，但是還有一點這個小朋友沒有説，正方形的四條邊也都相等。我們就把四四方方的，四條邊都相等的圖形我們就叫正方形。老師手上是正方形的照片，我們來認一認吧!

生：(根據教師拿出不同大小的長方形説出名稱，加強記憶)

師：大家再拿出任意一個長方體和圓柱，也沿着底面畫畫看。

師：圓柱畫出了一個圓圈，你們同意嗎?(同意)在數學課堂上我們不把這種圖形叫做圓圈，我們有更好聽的叫法，有誰知道嗎?

師：對了，像這樣子很圓滑，沒有角的圖形我們叫它圓形，你們記住了嗎?(全班齊讀：圓形)那長方體又畫出了什麼圖形呢?

師：我們請這兩位小朋友上來展示一下他們畫出來的圖形好嗎?(好)你們看，他們畫出的圖形一樣嗎?

生：不一樣，一個是長長方方的，一個是四四方方的。

師：為什麼同樣是長方體，他們畫出的圖形不一樣呢?我們來看看他們是用什麼樣的長方體畫出來的好嗎?(請學生把運用的長方體拿上講台展示)哦，小朋友們都看一下，原來這個長方體是一個特殊的長方體，它的兩頭都是正方形的。這位小朋友真棒，找得太好了。那另外這個我們把它取名叫“長方形”，這就是它的照片，我們一起來認一認吧。

生：(根據教師拿出不同大小的圓形和正方形説出名稱，加強記憶)

師：接下來輪到球了，它能畫出什麼圖形呢，小朋友們想試試看嗎?(想)

師：大家有沒有發現，小朋友們用球來畫圖形很難畫出來，所以現在暫時球沒有辦法畫出什麼樣的圖形，但是等到高年級的時候，相信有小朋友能想出好辦法畫出來。接下來我們來玩一個“找朋友”的遊戲好嗎?

師：小朋友們表現都很棒，用掌聲給自己鼓鼓掌。(拿出三稜鏡)，沿着它的底面也可畫出一個新的圖形。(教師畫)它就是你們熟悉的朋友——三角形。

師總結：我們今天認識了四個新朋友，他們是誰呢?(長方形、正方形、圓形、三角形)，這四個好朋友和我們昨天認識的立體圖形不一樣，他們住在平面圖形的王國裏，都是平面的。

師：認識了這四個朋友，它們還委託老師另外兩個任務，第一個任務是要把這些智慧星送給認真動筆表現出色的孩子，你們商量商量要獎給誰?

師：在大家的配合之下，老師的第一個任務已完成了，第二個任務就是幫它們找找生活中的朋友——哪些物體的面是這些圖形，把你想到的找到的先告訴你身邊的'同學。(教師巡視指導)

生：(爭着搶着説，教師指導補充)課本的封面是長方形，飲料罐的上面和下面教師圓形、三角板的面是三角形，桌子的面是正方形……

師：我們重新再來看這幅圖。(電腦逐一顯示各種圖形，學生説它們各自的名稱。)

(3)引導學生用這四種圖形拼出自己喜歡的動物或其他的，拼好的進行全班展示，並給矛獎勵。

(4)畫一畫，用學過的這些圖形設計一幅自己喜歡的圖案，畫得漂亮得，老師給他簽名，並送給一朵小紅花。

師：今天小朋友拼出的畫，畫出的畫很漂亮，很有創意，回家的作業就把你們的作品帶給爸爸媽媽看，説給他們聽，美在哪裏。

鮮豔美觀的圖案，簡潔大方的板書，親切生動的語言，活潑有趣的故事都是激發學生學習興趣的“妙方”，因此，本節課教學，我就創設了如下情境：以“陽光明媚的早晨”畫面導入，通過學生邊觀察邊欣賞，“説説漂亮在哪裏”，把冷冰冰的知識與美結合起來，觸動學生的心靈，接着讓學生通過動手描一描，拼一拼，畫一畫等一系列活動來獲得知識並從中受到美的陶冶。

“平面圖形”這部分知識源於現實生活，長方形、正方形、圓形、三角形等平面圖形在生活中隨處可見，學生在生活實踐中具有一定的感性積累。所以在教學中我安排了讓學生合作、尋找交流生活中物體的圖形這一活動，以充分調動學生的自主學習能力和生活積累，讓學生能充分感受到數學知識與生活的密切聯繫，從而體會學習數學的價值。

教師的每一次動情的評價對學生來説，學生記憶猶新，激情高潮。為了迎合低年級學生的好表揚心理，我承讀了幼兒教育的評價方式：如掌聲、小紅花、智慧星等，以無聲、有聲的方式對學生及時評價，營造舒心、和諧的課堂氛圍，讓學生產生良好的學習情感和持久的學習興

第3篇

1、使學生認識圓，掌握圓的特徵;理解直徑與半徑的相互關係;理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值。

2、使學生理解和掌握求圓的周長與面積的計算公式，並能正確地計算圓的周長與面積。

4、使學生認識軸對稱圖形，知道軸對稱的含義，能找出軸對稱圖形的對稱軸。

5、通過介紹圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。

理解圓周率“π”;圓面積計算公式的推導以及畫具有定半徑或直徑的圓。

1、使學生認識圓，掌握圓的特徵，理解直徑與半徑的關係。

3、培養學生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。

圓的認識，通過動手操作，理解直徑與半徑的關係，認識圓的特徵。

1、我們以前學過的平面圖行有哪些?這些圖形都是用什麼線圍成的?簡單説説這些圖形的特徵?

(1)什麼叫半徑?圓上是什麼意思?畫一畫兩條半徑，量一量它們的長短，發現了什麼?