八年級語文蘇州園林教案6篇 《探尋蘇州園林之美——八年級語文教案》

本文為八年級語文課程教案，涉及蘇州園林文化。通過教師講解、學生自主思考等多種教學方式，幫助學生深入瞭解蘇州園林的歷史及文化特點，提高學生的文化素養和語文水平。

第1篇

1、學習正確運用説明方法説明事物，並體會其作用。

3、領略蘇州園林的畫意美，培養學生愛美審美的能力。

教學重點：學習本文的説明方法，體會本文説明語言的準確性。

教學難點：繼續領略蘇州園林的畫意美，培養學生愛美審美的能力。

①倘若要我説説總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。

③可是牆壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而未隔，界而未界，因而更增加了景緻深度。

④他們講究亭台軒榭的佈局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究遠景近景的層次。

（“佈局、配合、映襯、層次”這四個詞語能否調換，為什麼？）

明確：以上例句，都體現了本文説明語言準確、周密（科學性）的特點。

3.作者把蘇州園林介紹得清楚明白，是因為恰當使用了一些説明方法，

接下來分小組找一找本文用了哪些説明方法，並説説其作用。

通過課文的學習，你領會到了哪些欣賞中國園林的方法?

提示：正如文中所説，“蘇州園林是我國各地園林的標本”，所以從文中

1、分析下列句子中的加粗詞語，體會説明文語言的準確性。

2、 “高樹與低樹俯仰生姿”這句話精彩而形象，在觀賞者眼中：高樹對低樹來説是“俯”，低樹對高樹來説是“仰”，俯仰之間給人以動態美感，這樣富有詩意的句子，課文中還有不少，請找出幾個例子加以體會。

（1）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 （ ）

（2）階砌旁邊栽幾叢書帶草。牆上蔓延着爬山虎或薔薇木香。 （ ）

（3）用圖畫來比方，對稱的建築是圖案畫，不是美術畫。 （ ）

（1）花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。 （ ）

（2）有幾個園裏有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝幹就是一副好畫。 （ ）

（3）遊覽者來到園裏，沒有一個不心裏想着口頭説着“如在畫圖中”的 （ ）

（4）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 （ ）

5、寫一篇短文，介紹你遊玩過的一座園林，200字左右。

（也可以介紹村莊、街區等， 要抓住特點來寫，並適當運用一些説明方法。）

第2篇

1、瞭解蘇州園林在設計和建造上的獨特創造，從而領略蘇州園林的建築美。

2、學習本文圍繞説明對象的特徵進行總説和分説的結構。

俗話説：“上有天堂，下有蘇杭。”蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由於它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。今天，我們一起去欣賞一下蘇州的園林。

葉聖陶（1894-1988），原名葉紹鈞，字聖陶，以字行。江蘇蘇州人。作家、教育家、編輯家。代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪煥之》、《多收了三五斗》等。

首先讓學生明白，“蘇州園林”不是某個園林的名稱，而是指蘇州這個地方的園林羣體。比較出名的有這些園林：拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網師園、怡園。

（二）劃分結構層次，理清全文思路，把握作者的説明要點及説明順序：

2、蘇州園林的整體特點是什麼？課文是從哪幾個方面具體説明這個特點的？

課文從遊覽者的角度來概括蘇州園林的特點，這就是：務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

文章是先從亭台軒榭的佈局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面，再從每一個角落的構圖美、門窗的圖案美、建築的色彩美等三個細微方面來具體説明這個特點。

先總括蘇州園林從整體上呈現出的特點，再從各個方面分別加以説明。園林建築特點的概括介紹和分類説明互相照應，前後提挈。“圖畫美”這一對客觀事物的認識作為線索貫穿全篇。

（二）本文采用了哪些説明方法，結合實例體會其作用。

“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合着竹子花木……”

我國的建築，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎麼樣，右邊也怎麼樣。蘇州園林可絕不講究對稱。

“用圖畫來比方，對稱的建築是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。”

“有幾個園裏有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝幹就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使遊覽者感到無限的繁華和歡悦，可是沒法説出來。”

（三）揣摩語句，體會其豐富的內涵；精讀4、5兩節：

2、哪一句是中心句？哪幾句寫假山，哪幾句寫池沼？這是哪種結構形式？

不能調換。概念層次高下不同文章重點突出的是前者。

本文介紹了蘇州園林藝術的整體特徵，説明順序合理，説明方法得當，既突出了被説明事物的特點，結構又顯得清楚有序，實為一篇難得的好文章，顯示了葉聖陶先生駕馭複雜事物的非凡筆力。在領略蘇州園林藝術美的同時，借鑑作者説明的技巧，力求學以致用。

2、請用一段文字介紹你所在的班級室內佈置情況，要求説明順序條理，至少運用兩種説明方法。

第3篇

1、理解本文總説和分説的結構及説明語言的多樣性。

2、瞭解蘇州園林的特點，領略我國江南第宅園林建築的風貌，從而得到美的享受並激發學生熱愛祖國燦爛文化的感情。

葉聖陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現代著名作家、教育家、編輯家。他曾在國小、中學、大學教過書，對語文教學的改革和教材的建設有重大貢獻。20年代和30年代是他創作道路上的重要階段。這個時期他的作品很多，最有名的有長篇小説《倪煥之》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《葉聖陶全集》。

本文作者葉聖陶是蘇州人，對蘇州園林很熟悉，因此對蘇州園林的情趣和特徵有深刻的體會。

本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序，我們把它作為一篇説明文來學習。它不僅介紹蘇州園林的'特點，而且文字生動、優美，從寫作構思到語言運用都值得我們很好地學習。

要求：掌握字的注音，進一步理解詞在文中的意思；思考作者怎樣向讀者介紹蘇州園林的總體特徵。

提問：這是一篇事物説明文，被説明的事物蘇州園林的特徵是什麼呢？

引導學生找出本文説明事物特徵的課文內容，即第2段中一致追求的是：務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。這是貫穿全文的中心，圖畫成為介紹蘇州園林的線索。

提問：作者怎樣抓住中心構思全篇，安排全文的結構呢？

文章開頭：結合重點詞標本（原指供學習、研究時用的動、植物的實物，這裏有範本的意思）、鑑賞（指對藝術品的欣賞和評價）理解蘇州園林在我國園林建築中的地位和作用。這是全文的總起，確立本文説明的對象蘇州園林（總體）。

提問：第2段課文，作者圍繞蘇州園林共同特徵，寫了幾層內容？

第三，再一次強調共同點（一切都要為構成完美的圖畫）

第四，用遊覽者的話證實作者的評價突出本文是從欣賞者的角度描寫的。

提問：課文的第3、4、5、6段內容與第2段是什麼關係？

第2段是總説，其他是分説。每一段與前面的一個講究相照應，具體説明蘇州園林某一方面所體現出來的圖畫美。以上四方面是重點，作者作詳細説明。

提問：課文第7、8、9段寫了什麼內容，與中心有何關係？

從全文看，按由整體到局部的順序。從各部分看，按由主到次，由大到小的順序。

提示：本文先總説後分説的結構層次在段中也有體現。以第3段為例作分析。

提問：為了能説明事物特徵，給讀者具體形象的感受，作者要選用恰當的説明方法。試找出第3段中使用的説明方法並分析其作用。

運用作比較、打比喻的説明方法，説明蘇州園林不講究對稱，園林是美術畫，講求自然之趣。

提示：本文語言的多樣性，可以從以下幾方面來歸納：

提問：本文用了哪幾種表達方式？以第5段為例説明。同學發言，歸納：

第1句是説明，説明花草樹林映襯方面的圖畫美。第2句是描寫，描寫了俯下的高樹枝和仰起的低樹枝，交相輝映的情景，富有動態，給人以層次感。第4句因為依據另畫的審美觀點看，這是不足取的。是議論，闡明這樣栽種的藝術效果。

如第7段中描寫，第1段中的議論，既增強文章生動性、趣味性，又對蘇州園林作了畫龍點晴的評價。

提問：前面看到本文有不少具體描述的句子，其實文中也有不少概括説明的句子，同學們找找看。

如第2段中概括蘇州園林總特徵的句子；第5、6、7、8段的第一句都起到了概括蘇州園林特點的作用。

鑑賞：指對藝術品的欣賞和評價。（玩賞、欣賞、觀賞）

②務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

③我國的建築，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。

請讀第7段，説説段中栽、蔓延、補幾個動詞用得為什麼好？

這幾個動詞恰當而形象地寫出設計者和匠師們的精心佈局，化靜為動，化音調為色彩。

有人説本文具有散文特色，是因為作者通過説明描繪，自然、真切的再現了蘇州園林的風貌，使我們得到了美的享受，正如題目所寫，使人有種眷戀之情，你能從文中找出例子嗎？

如第4、5、7、8、9段的結尾及全文的結尾，都是有景有情的。

本文由總到分地説明了各具特色的蘇州園林的共同特徵使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現了對蘇州園林的讚賞和眷戀之情。

第4篇

3、粗讀課文，使用已掌握的説明文的知識分析文章的結構；

4、在分析文章的結構的基礎上，總結蘇州園林的特點。

1、學生提出討論後不能解決的問題，師生共同解決；

（1）、總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。

（2）、落葉樹常青樹相間，花時不同的多種花樹相間。這就一年四季不感到寂寞。

1、這是一篇説明文，以説明為主，但也可以使用別的表達方式，試從文中找出使用別的表達方式的句子，並分析其效果。

1、學生提出討論後不能解決的問題，師生共同解決；

⑷第五段使用多種表達方式，其中第句是説明；第句是描寫；第句是議論；

觀察一處園林的特點，使用恰當的説明方法、結構，把它寫下來。

第5篇

整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養按事物本身規律組織材料、有條理地説明事物的能力。學習抓住事物特徵，由總到分的説明順序。

2、揣摩語言，引導學生體會本文説明中糅合記敍、議論，表達方式靈活多變、語言簡潔生動的特點。學習掌握作比較、舉例子等説明方法。

瞭解我國園林建築的成就，激發學生熱愛祖國的思想感情。

理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的説明順序;揣摩語句，理解句子豐富的，體會本文的語言特色。

理解繪畫與園林建築的聯繫，搞清本文所運用的説明方法，並理解其作用。

瞭解文章嚴謹的結構層次，準確、簡潔、生動的語言特點。品味作者讚美蘇州園林的美如畫，實際上也是在讚美中國園林的博大精深，讚美設計者和匠師們巧奪天工的技藝。同時，讀者也從中獲得了一些欣賞中國園林的方法。

同學們，俗話説“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州園林之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是由於它設計巧妙，構思新穎，很有藝術性。下面就讓我們一起步入葉聖陶老先生的《蘇州園林》，一起體會一下它的“美”吧。

1、藉助工具書和課文註釋，給加點的字注音，根據讀音寫漢字.，請學生到黑板上作答。

xuānxiè{軒榭)línxún(嶙峋)jiànshǎng(鑑賞)zhēnzhuó(斟酌)池沼(zhǎo)丘壑(hè)鏤空(lòu)闌干(lán)模樣(mú)

2、藉助工具書解釋下列詞語的意思，學生口頭作答。

敗筆：寫字中寫的不好的一筆或繪畫中畫的不好的部分。

3、朗讀課文，標記段落序號，瞭解大概內容，感受文章要點。帶着問題邊讀邊思考。

思考：⑴本文的體裁是什麼?⑵文章主要介紹蘇州園林的什麼特點?⑶從那些方面來具體介紹的?

(1)整體把握課文，劃分結構層次，説出文章的結構特點，概括段落大意

(2)精讀第二段，找出蘇州園林的共同特點，為了體現這個特點，設計者和匠師們都有哪些講究?這種追求是為了實現怎樣的目的?

(1)課文的第3、4、5、6段內容與第2段是什麼關係?你能找出與這些關係照應的句子嗎?

(2)課文第7、8、9段分別寫了什麼內容?與中心有何關係

(4)細讀文章第4段，説出本段的説明中心及結構層次，體會説明順序

1、學習方法指導：抓住事物特徵，採用由總到分的説明順序，增強説明效果。

運用你從課文中學到的欣賞中國園林的知識，介紹你遊玩過的一座園林。

提示：①要注意園林各方面的佈局是否妥當適宜，具體景物佈置是否自然合理。

②注意抓住特點來寫，運用恰當的説明方法和合理的表達方式。

一、情景導入：同學們，通過上節課的學習，我們已經初步感受到了蘇州園林的美，這節課我們探究一下本文，用怎麼樣的語言和手法來介紹蘇州園林特徵的。

1、請對出“江南園林甲天下”的下聯?(蘇州園林甲江南)

2、作者對蘇州園林的總體印象是什麼?作者是如何引出蘇州園林的?

a、蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。標本地位決定了蘇州園林值得鑑賞、不該錯過，即：窺蘇州園林之一斑，見各地園林之全貌!

b、用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，説明蘇州園林是各地園林的標本。

3、(蘇園特徵)蘇州園林的設計理念是什麼?(憑什麼能成為中國園林的標本?)答：務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

為了達到“完美的圖畫”的目的講究亭台軒榭的佈局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。

1、讓我們一起走入蘇州園林，欣賞下面蘇園美景圖片，説説在這些蘇州園林的圖畫中你都看到了哪些景物?看後的感覺如何?

明確：有亭台軒榭、有假山池沼、有花草樹木、有鏤窗廊子……

3、剛才同學們各抒已見，或雲園林斗拱飛檐，彷彿鳥兒要振翅欲飛，十分生動;或雲園林曲徑通幽，有山重水複疑無路，柳暗花明又一村之感，下面老師談談我的感想。

明確：或曲徑通幽,或庭院幽深……倏忽間似乎深諳了其中的深味，轉瞬間又無法洞悉其神韻，完完全全被蘇園圖畫的完美、的博大精深折服，卻不能用言語表達!

4、下面請同學們以自己喜歡的方式仔細閲讀課文中的三至六段，看看蘇州園林在具體設計時是如何體現四個講究的。

⑵和鄰座討論，嘗試畫出你認為可以概括各段意思的中心句。

提問：a、四個語段按照什麼順序，各語段間能否互換?

明確：“亭台軒榭”是園林中的主要建築，分佈範圍廣，風格類型一致，用“佈局”最能説明這類設置的全局性和整體性。“池沼”在園林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關聯的若干景點，用“配合”一詞最為恰當。“花草樹木”美在千姿百態的形態組合和萬紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”。“近景遠景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫面，所以説“層次”。可見作者遣詞很準確，貼切。

⑴蘇州園林中亭台軒榭等建築的佈局和其他地方有何不同，為什麼要這樣?(亭台軒榭等建築的佈局突出自然之趣，決不講究對稱。)

⑵這一自然段寫法上有什麼特色?明確：作者運用比較和比喻的説明方法，使讀者對蘇州園林的佈局特點有了明確的認識。

⑴蘇園中是否都有假山和池沼，蘇園主人造假山和池沼的原因是什麼,遵循的是什麼原則?

“人道我居城市裏，我疑身在萬山中”怡情山水、置身山間,讓人暫時“忘卻”塵世的喧囂、煩憂!達到“疊山理水，雖由人作,宛自天開”!的效果

⑵引導分析説明層次。明確：首先説明“假山的堆疊”是“一項藝術而不僅是技術”(藝術，指有創造美的方式方法;技術，指生產操作方面的技能)，有“自然之趣”，能使遊人“只覺得身在山間”。其次寫池沼。先抓住關鍵，説明“大多引用活水”，然後從動靜的配合上説明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通過對假山池沼的形象説明，讓讀者對蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點留有深刻印象。

⑶以下有關我校水假山的資料，及《於園》中的語句各表明了什麼?

“惠蔭園水假山的堆疊技法是採用數十塊重達幾噸的太湖石,橫卧互壓互咬,合攏至中間,運用石拱橋的力學原理挑壓堆砌而成,在我國園林中堪稱孤例。”

“瓜州諸園亭，俱以假山顯，胎於石，娠於磊石之手，男女於琢磨搜剔之主人，至於園可無憾矣。”

b、成功的假山不僅需要奇石和能工巧匠，也離不開園林主人的精心構思;自然界沒有長得完全相同的真山，園林中也不應有堆疊得一模一樣的假山。一句話，假山的堆疊可以説是一項藝術，而不僅是技術。

池沼大都引用活水,池沼設計因地制宜，橋樑安排決不雷同，河岸邊沿總是高低屈曲,任其自然.

⑴自讀這一段，蘇州園林栽種和修剪樹木應注意些什麼?

注意高樹與低樹、落葉樹與常綠樹、季節不同的花樹的相間映襯，栽種中式的藤蘿、不栽西式寶塔樣的松柏、閲兵式似的行道樹。

⑵逐句分析：第一句是中心句。第二、三兩句從正面概括説明栽種上“着眼於畫意”，是空間上使高低樹俯仰生姿，互相映襯;一是根據季節變化“花樹相間”，達到四時不謝。第四句從修剪和栽種方面説明“着眼畫意”。第五、六兩句舉例説明蘇州園林樹木的畫意美。4、講析第6自然段

⑴在蘇園裏安排“鏤空的花牆、無所依傍的廊子、一面大的鏡子……”這樣做想達到什麼目的?為了避免一覽無遺、為了體現柳暗花明;為了增加景緻的深度、層次和觀賞點;為了給人“如在畫中、美不勝收”的感覺。

⑵你能運用剛學到的知識，談談你對杜甫的詩句“窗含西嶺千秋雪”的理解嗎?窗子本來是起阻隔作用的，可是推開窗户，西邊的山嶺，白雪皚皚，盡收眼底，反而別有洞天，是景外有景，景中有景……

1、完成或達到了四個講究後蘇州園林就可以成為處處完美了嗎?蘇州園林大處十分講究，是“一幅完美的圖畫”，小處也“不可忽視”，更進一步説明了蘇州園林的“處處入畫”。2、蘇州園林各個角落都注意畫意美，門和窗簡樸而別具匠心。蘇州園林的彩繪也“自出心裁”。這幾節是緊緊圍繞“處處入畫”的説明中心來説明的，而且巧妙地照應了第一段中“一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。

1、設計者和匠師們的設計是否達到了預期的完美的圖畫的效果，你能從文中找到例句證明嗎?(從遊覽者的角度來談)

2、遊覽蘇州園林有沒有觀賞角度和觀賞時間?談談你的看法!

“遊覽者無論站在哪個點(角度)上，眼前總是一幅完美的圖畫。”“一年四季不感到寂寞”

3、“魚戲蓮葉間”和“荷動知魚散”這兩句詩意境上有何不同,你更喜歡哪句?)文章結尾葉老説“可以説的不止以上這些”的確，蘇州園林值得我們瞭解的還有很多很多，介紹蘇州園林的方法和思路也不會只有本文的一種。它要我們親身去體驗、用心去品味、執畫筆來描繪、寫文章來讚美……

本文由總到分地説明了各具特色的蘇州園林的共同特徵-----使遊覽者無論站在哪個點(角度)上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現了對蘇州園林的讚美和眷戀之情。

1、蘇州園林的特徵：務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

第6篇

教學重點：把握文章嚴謹的説明結構。

丘壑（ ） 嶙峋（ ） 薔薇（ ） 鑑別 （ ） 鏤空（ ）

多音字：對稱 chèn 稱讚 chēng 稱砣 chèng 相間 jiàn 時間jiān

因地制宜 :根據不同地區的具體情況選擇適宜的辦法。

胸中有丘壑：設計者和匠師們胸懷中有山水風景的構思佈局。

（1）導入：俗話有説：“上有天堂下有蘇杭”，蘇州是個美麗的歷史

名城。蘇州的園林建築，更是我國園林藝術的代表。今天我們雖然不能親自到蘇州園林一睹她的丰采，但我們可以在一位土生土長的蘇州人———葉聖陶老先生的筆下去了解蘇州園林的特點。

葉聖陶：原名紹鈞，字聖陶，江蘇蘇州人，著名作家、教育家。作品收在《葉聖陶集》裏。

（1）蘇州園林的整體特點是什麼？課文是從哪幾個方面具體説明這個特點的？

出示蘇州園林的圖片或參看課本插圖，增加感性認識，並體會其畫意美。

1、通過葉聖陶先生細緻而條理的介紹，同學們對蘇州園林的特點應該有了

基本瞭解。下面請用以下句式寫出你對蘇州園林的印象。

a．倘若要我説説總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。

標本：保持實物原樣或經過整理，以學習研究時參考用的動物、植物、礦物。b．總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。

c．蘇州園林裏的門和窗，圖案設計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術的上品。

d．這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閒適的感覺。