有關小班社會教案模板合集5篇 小班社會教案模板：精編指南

本文是關於小班社會教案模板合集的簡介。通過這些模板的使用，老師們可以輕鬆準備社會課的教學內容。這些模板包含了豐富的教學資源，如教學目標、課時安排、教學重點等，幫助教師更好地設計和組織社會課教學，提高學生的學習效果。無論是新手教師還是經驗豐富的教育工作者，都能從中受益匪淺。

第1篇

1、拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一；幼兒自帶的長毛絨玩具2個；球、圈、若干。

1、觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，鞏固運用交往的禮貌語言。

（情景表演內容：小兔拉着拖拉玩具上場，邊走邊説：“我是小兔，這是媽媽給我買的拖拉玩具，真好玩！”）

（2）那怎麼説、説什麼樣的話，才能跟小兔借到玩具呢？幼兒向小兔借玩具，個別、集體練習禮貌語言，如：請你把玩具借給我玩玩，好嗎？謝謝！小結：想玩別人的玩具，可以跟他説有禮貌的話，’這樣別人會很樂意把玩具借給你玩。

2、觀看情景表演“小兔玩皮球”，學習合作玩玩具的`方法。

（情景表演內容：小兔邊玩皮球邊説：“這是我爸爸送給我的新皮球，我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩！”）

（1）你想玩小兔的皮球嗎？如果想玩，你有什麼好辦法？幼兒禮貌地向小兔借玩具，小兔拒絕道：“不行，這隻新皮球我還沒玩夠呢！給你玩了，我就沒有玩了。”

（2）小兔為什麼不願意把玩具借給你們玩？（引導幼兒關注被拒絕的原因）

（3）有什麼辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢？（幼兒再次向小兔借玩具）如交往再次失敗，教師引出合作玩的方法，如向小兔借玩具説：“小兔，我和你一起玩滾皮球好嗎？”

（4）老師想出了什麼好辦法，小兔就願意把玩具給我玩了呢？（幼兒實踐合作玩的方法）

小結：當別人不願意把新玩具借給你玩的時候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都開心。

3、觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”，學習交換玩玩具的方法。

（情景表演的內容：小白兔邊玩邊説：“這是叔叔送給我的遙控汽車。”）

（1）小兔的遙控汽車真好玩，怎麼樣才能借到小兔的玩具呢？（幼兒嘗試借玩具的方法，如用第一或第二種方法，小兔拒絕道：“不行，遙控器只有一個，給你玩了，我就沒有玩了。”）

（3）出示幼兒帶來的長毛絨玩具，啟發幼兒與小兔交換着玩玩具。“小兔有一個玩具，你們也有玩具，你們想玩小兔的玩具，小兔也想玩你們的玩具，那我們可以怎麼辦呢？”小結：想玩別人的新玩具，有很多方法，可以説有禮貌的話，可以一起玩，還可以換着玩。

（2）請其他的幼兒與他們交往，實踐幾種借玩具的方法。

第2篇

新學期開始了，孩子們陸續入園。由於年齡小，又加上離開父母后進入了一個新的環境，他們的心裏難免會感到不安與恐懼，於是哭鬧現象屢見不鮮。為了縮短孩子們的入園焦慮起，讓他們儘快的熟悉環境和適應幼兒園的生活，我設計了這個主題活動。

1、初步接觸並學習看幼兒園的平面圖，知道我們的幼兒園很大。

2、鞏固對幼兒園的名稱、自己所在班級的認識，知道幼

1、前期經驗準備：幼兒已經參觀過整個幼兒園，並對幼兒園有了一個初步的認識。

2、教具準備：牆上畫上幼兒園的平面圖，幼兒園裏面比較有代表性的地方的照片。

老師開着汽車帶領幼兒進教室，在教室門口，老師問幼兒：“汽車到站了，這是哪裏？是什麼幼兒園的小三班？”老師着重“鄒區中心幼兒園”幾個字，並帶領幼兒朗讀，加深幼兒對自己所在幼兒園名稱的認識。

1、帶幼兒來到平面圖前並坐下。引導幼兒看平面圖，提問：“請小朋友看這一幅圖，你能看出這是什麼地方嗎？”幼兒猜過後，老師指出，這是我們的幼兒園：鄒區中心幼兒園的平面圖。

2、利用幼兒園各場地的實例圖片引導幼兒對幼兒園平面圖的認識。

（1）、依次出現教學1樓、教學2樓，知道有樓上、樓下。知道樓上有許多個班，樓下也有許多個班，然後貼在平面圖上。

（2）、出示小3班門口的標記圖，提問：“這是哪裏？它在這幅圖上應該在哪呢？”幼兒回答後，老師貼上圖片。

（3）、出示東操場、西操場、北操場的圖片，貼在平面圖上，讓幼兒學習認識方位：東、南、西、北。

（4）、出示午睡室、廚房、車棚圖片，猜猜應該貼在平面圖的哪裏？幼兒猜過後老師貼上。

（5）、小結：我們的幼兒園很大，有小朋友上課的教學1樓、教學2樓，有供小朋友遊戲和娛樂的東操場、西操場、北操場，還有燒飯的廚房、睡覺的午睡室、老師停車的車棚。小朋友最喜歡幼兒園的哪裏呢？

提問：在幼兒園的平面圖上還缺什麼？怎麼讓我們的幼兒園變得更美呢？

老師示範在幼兒園平面圖的空地方貼上一棵樹和一朵花。

幼兒操作，老師指導幼兒，一棵樹的旁邊貼一朵花。提醒幼兒把撕下的紙放到簍子裏。

請幼兒跟着老師開着汽車到小朋友最喜歡的東操場去滑滑梯……

隨着科學的發展，對生活在上海的孩子們來説，他們非常幸福，可以一年四季都能吃到各種美味的水果。可也因此使他們對秋天這個豐收的季節是那麼的陌生。對於認知以具體形象思維為主的小班幼兒來説，這些水果裏隱藏了許多的教育契機。為此，我們設計了本次社會實踐活動，通過活動激發幼兒對周圍事物的'觀察興趣，從而更直觀地去感知各種秋天水果的主要特徵。

1、知道一些秋天常見水果的名稱，初步感知其主要特徵。

2、樂意與人交流，學習用較連貫的語言表達對各種水果的感受。

3、願意多吃各種各樣的水果，養成良好的飲食習慣。

一、秋天的水果——引起幼兒觀察的興趣。

（1）秋天到了，許多水果寶寶都成熟了，小朋友，你們最喜歡哪一種水果寶寶？引導幼兒大膽説説自己知道的水果寶寶的名稱。

（2）我們剛才説了那麼多秋天的水果，這些水果都在哪裏呀？水果店裏是不是都有呢？我們一起去找一找吧。

（3）小結：秋天是水果豐收的季節，我們可以吃到很多新鮮美味的水果。

2、交代觀察要求：到了水果店，小手不能隨便拿，水果寶寶會生氣的。

二、參觀水果店——知道一些秋天常見水果的名稱及主要特徵。

（1）這裏都有些什麼水果？哪些是我們剛才説到過的？哪些水果是我們還沒有説到過的？引導幼兒逐一數數説説水果的名稱，豐富幼兒的經驗。

（2）你知道這些水果中哪些水果是秋天才有的水果嗎？幼兒説不清楚的及時引導幼兒向水果店老闆請教。

（3）除了水果的名字不一樣，還有什麼地方不一樣？引導幼兒觀察比較各種水果的形狀、顏色等外形特徵。

2、小結：秋天裏的水果寶寶可真多，他們不僅名稱不一樣，長的形狀、顏色和吃起來的味道都不一樣。

三、我喜歡吃的水果——願意多吃各種各樣的水果。

（1）秋天都有些什麼水果？你最喜歡吃哪種水果，它吃上去的感覺怎樣？

（2）除了我們今天看到的水果外，秋天還有些什麼水果？

2、秋天的水果雖然名稱、顏色、形狀不同，口味和營養也不同，但它們都有豐富的維生素，能促進我們小朋友健康成長，所以我們要多吃水果。

明天帶一樣你喜歡的秋天的水果到幼兒園來，我們一起嘗一嘗。

第3篇

爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、

1、與幼兒討論，你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會説你小嗎？為什麼？他們説你小，你承認嗎？你能夠做什麼？

2、逐一出示圖片，讓幼兒説説圖片上是什麼？你能夠做到嗎？讓幼兒發現自己已經長大了，不小了。

3、老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

6、鼓勵幼兒回家將兒歌説給家人聽，激發幼兒還要學習更多的本領，做更多的事情。

在《我長大了》這一主題開展中，我們將《別説我小》作為了第一課。這首兒歌通俗易懂，琅琅上口，非常適合剛升入中班幼兒，因為他們知道自己長大了，有很多的本領，願意大膽地表達出來，也因此萌發了做中班小朋友的自豪感。在本次教學活動中，我有着以下幾點感悟：

一、選擇貼近幼兒生活的話題，易於激發幼兒的學習興趣。

中班開學已有一段時間，孩子們經過一年的小班生活後，有了一定的幼兒園生活經驗，所以對於新環境他們能夠很快適應。我們也驚喜地發現，很多孩子的`自我服務能力有了明顯的提高。在活動中，我首先結合幼兒的生活經驗，用了提問的方式導入，“暑假裏我們休息了兩個月，你們在家肯定幫爸爸媽媽做了很多的事情，誰願意來跟我們大家説説你會做哪些事？”這種貼近幼兒生活的話題一下子激發了大家的熱情，“我會幫媽媽拿碗”、“我會幫爸爸擦桌子”……由此為幼兒創造了一個輕鬆的氛圍，讓幼兒自由説説，滿足了孩子們我要説，我想説的慾望，為兒歌的學習做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒切實感受到自己的成長。

二、多形式的組織策略能讓幼兒更加投入課堂。

活動中，我藉助生動的相關圖片幫助幼兒理解掌握兒歌的內容，同時，我也通過不同的組織形式激發幼兒的學習興趣。如：“他説得和兒歌裏一模一樣，你們能説得像他一樣好聽嗎？”、“大家都很認真，到底男小朋友和女小朋友誰學得更快呢？我們來比賽吧！”“你能不能加上動作來表演表演呢？”……簡單的句式、短短的兒歌，其實不難掌握，可是有的孩子注意力不能完全集中，單一的集體朗誦也很容易讓幼兒乏味。這時，採取不同的策略，可以讓每個孩子都能參與到學習中，利用不同的互動形式提高了幼兒的朗誦興趣，讓更多的孩子投入到了兒歌的學習中。

在仿編環節中，很多孩子都説到了“我會掃地、拖地、洗碗……”雖然，這些都可以編在兒歌裏，孩子們的語言表達並沒有錯。可是，這些都是孩子們真正做到了嗎？他們的能力能夠達到嗎？因此，在仿編的同時，我更加關注了對孩子的情感提升：“其實，我們小朋友們都很能幹，老師希望你們在家能夠真正去幫助爸爸媽媽做一些你們力所能及的事情，例如拿碗筷，擦桌子，甚至是爸爸回家後幫他拿拖鞋，媽媽幹完活後幫她捶捶背……更加要學會自己的事情自己做，這樣你才是真的長大了。”雖然只是短短的幾句話，我相信多少會在孩子的心田裏留下一些印象。而這些能力的培養，需要家園共同關注，需要老師和家長共同來激發幼兒在家和幼兒園裏自己的事情要自己做並主動幫助別人的慾望。

面對這樣一批剛剛從小班升上來的孩子，上課時，我常常會有些難以適應。有些孩子總是遊離在課堂之外，有些孩子根本坐不住幾分鐘，有些孩子不喜歡舉手而是在下面插嘴，更多的孩子回答問題只是簡單的幾個字……而這一切，都時刻讓我感受到幼兒學習習慣培養的重要性。讓幼兒養成良好的傾聽習慣，學會完整表達自己的想法，這並不是一兩天的事情，更多的是需要每一節課中老師有意識地引導，這也需要我在以後的課堂中逐步調整自己的教學策略，用更合適的方法逐步去改善這一現象。

當然，本次活動中我也存在着諸多不足之處，如：對幼兒的年齡特點把握不夠，對幼兒回答的預設太高，迴應不夠靈活；在仿編時定位過於狹窄，其實，只要是孩子自己能夠做的事情都可以編進兒歌，而並不僅僅侷限於能夠幫助爸爸媽媽做的事情，由此限制了孩子的思維，造成了仿編時的亮點不突出。

第4篇

1、幼兒初步瞭解哪些是正確的行為，那些是不安全的`行為。

玩是幼兒共有的特點，如何培養幼兒正確的玩法，是幼兒上了幼兒園基本要學的，要讓幼兒在學習，玩耍的過程當中理解並掌握知識才是幼兒來幼兒園的目的，也同時激發幼兒喜歡上幼兒園的興趣。

第5篇

師：讓我們去擁抱玩偶，哄哄娃娃吧！ （把娃娃笑聲放出來）

你的寶寶是如此的美麗，我們去公園與娃娃一起玩，好嗎？

（2）即將在冬季之前：為什麼樹木是白色的？什麼季節來了？

（3）把娃娃哭記錄：娃娃怎麼哭了？娃娃感冒了怎麼辦？

（4）提供冬天，夏天，孩子衣服的娃娃：區分套衫和羊毛衫：兩件衣服一樣嗎？有什麼區別？

老師：你的娃娃真的很漂亮，但漂亮的衣服有時會變得醜陋，什麼時候會好看嗎？

教師以兒歌語言為引導，邊示範脱開衫邊激發幼兒參與體育鍛煉，讓幼兒自己脱開衫。