中班科學活動教案模板集錦4篇 1. 創意滿滿！中班科學活動教案模板集錦 2. 輕鬆教授科學知識！中班科學活動教案模板精選 3. 一鍵獲取中班科學活動教案！模板集錦推薦 4. 教育優秀科學思維！中班科學

本篇文章為大家整理了中班科學活動教案模板集錦，旨在幫助老師們更好地規劃課程，提高科學教學質量。這些模板覆蓋了多個主題，如植物生長、動物生活、物質變化等，涵蓋了多種教學方法，如遊戲、實驗、討論等，適合不同的教學需求。

第1篇

1、知道城市的車、農村的車的名稱、主要特徵和功能。

1、教學掛圖《城裏的車、農村的車》、幼兒用書c《城裏的車、農村的車》。

2、投影儀，師生共同收集的與車輛有關的畫報、書籍、圖畫等資料。

活動重點：知道城裏的'車和農村的車的名稱。

活動難點：知道城市的車和農村的車的主要特徵和功能。

“最近，我們都在討論關於車的問題，今天，大家就來説説我們知道的城市裏的車（農村裏的車）。”

“這裏有許多關於車的資料，大家一起來説説這些車的名稱和用途。”

請幼兒自主結伴閲讀幼兒用書c《城裏的車、農村的車》，教師參與並指導。

“一輛車像麪包，四個輪子跑得歡。請你們猜猜它是誰？”

“誰還能説出其他車輛的名稱？它們在什麼地方行駛？”

“一個小朋友説出某種車輛的用途或者名稱，另外一個小朋友迅速找出相對應的車輛圖片。”

第2篇

活動準備：麪粉、水、盤子、抹布、小勺、一次性桌布。

一、 激發興趣，初步感知麪粉。“咦!這些是什麼呀?我們一起看看、摸摸、聞聞，猜猜這是什麼?”(幼兒通過看、摸、聞的方式感知麪粉的特徵)

1、 哪些好吃的東西是用麪粉做出來的呢?(麪包、饅頭等麪粉製品)

介紹桌面材料：桌面上有水和麪粉，請你們試一試將麪粉變成麪糰。

2、 通過對比幼兒知道麪粉加適量的水可以作成麪糰。

説課：幼兒喜歡吃各種麪食，但對面粉的特性一無所知。麪粉的可塑性較大，探索性較強。中班幼兒喜歡探索、喜歡自己動手操作，並且做一些能吃的食品就更為愉快，所以我們設計了關於麪粉的主題系列活動。活動前我們為幼兒準備了豐富的麪食製品，為開展活動感性經驗。本次活動中，幼兒大膽操作、探索，滿足了他們極大的探索慾望，並且在操作的同時讓幼兒進一步感知了麪粉的特性，體驗了揉麪團的樂趣。本次活動分為兩個環節。第一環節是通過調動幼兒的各種感官入手，直接引出活動的主題“麪粉”，並給予幼兒一定的探索機會，讓幼兒通過各種感官去初步感知麪粉的外部特性。第二環節為活動的重點，也是難點，活動之前我們帶領幼兒參觀拉麪館、水餃店等等，感知麪粉加水將麪粉變成團的過程。設計中我注重激發幼兒的主動性，通過嘗試活動發現問題，在動手操作中找到解決問題的方法，幼兒自主發現、相互討論、學習經驗並極大地發揮幼兒的`主動性，感知了麪粉與水之間的關係，知道放適量的水才能使麪粉變成麪糰。此環節探索性較大，幼兒興趣極高，體驗了揉麪團的樂趣。在設計活動時考慮到幼兒在揉麪團的過程中可能會出現兩種情況：一種是水放的過多，造成麪糰過稀;二是水放的過少，使麪糰變形。本次活動幼兒的興趣濃厚，基本完成目標要求。

1、幼兒語言詞彙較豐富，語言能力強，教師指較好，第一次出示麪糰時可以出示老師自己的示範團。幼兒不大會搓，教師可以直接在桌面展示、教授方法。操作碗可以選擇盤子，讓幼兒看幼兒作品時也要出示盤子裝的。時可以看看小手怎麼樣變乾淨，教師也要給孩子一些正確的技能。

2、語言精練，環節過度自然，層次清楚，分享經驗不夠及時，要深入幼兒的提問。不要輕易否定幼兒的答案。不要説“好不好?對不對?”座位可圍成圓，教師可成為一員參與，可以考慮增加做好的麪食，讓幼兒品嚐會好一些。教師可以參與中去，進行隱性指導。

3、科學活動生活化，滿足幼兒動手操作的興趣。教師的教態、語言很符合幼兒特點，教學要求清楚。座位可採用小組形式，讓幼兒在討論時能再細一些，進行對比。活動開始時可以從主題中來，結束時可以品嚐，回到生活中去。

4、幼兒手上的麪糰太多時，可以指導幼兒將手上弄乾淨的方法。

科學活動：孩子興趣很高，活動時間三十一分鐘。幼兒一點點加水做成麪糰是需要很大力氣的。對於技能的問題，教師可隨機地進行，愛惜糧食的教育可以滲透進去。教師可以出示做好的麪食再説説哪些東西是用麪粉做成的。此方面幼兒的經驗少了一些，可以課後進行豐富。教師對於幼兒回答出來的問題反饋的少了一些，每個環節要強化一下，給幼兒一個反饋。可以課後在幼兒面前做成面片，讓幼兒來吃，讓幼兒來體驗製作的成果，也是一種愛惜糧食的體現。教師研究值得學習，幼兒上來講述的語言聲音很大，挺好。幼兒在製作麪糰中興趣很高，在體驗失敗與成功中獲得發展，目標一可具體些，感知麪粉的特徵。麪粉散的特徵可以提升。前期準備中要加入知識經驗準備。在探索活動中觀察、指導是本節活動的弱點。幼兒的問題要觀察、提出來。怎麼解決問題方面要請幼兒多講，讓幼兒觀察。有的幼兒做的團小，團大，要引導幼兒去觀察，解決問題。

第3篇

2、使幼兒知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。

2、幼兒在電動城裏選一件自己喜歡的玩具玩一玩，玩過以後，告訴大家，自己玩的是什麼？它會怎麼樣？

3、幼兒分散按意願玩，教師巡迴指導，提示幼兒進行觀察。

1、教師提問。電動玩具為什麼有的能動、有的能響呢？（幼兒互相發表自己的想法）2、幼兒自由探索和操作，尋找電池：請你們在玩具身上找找看，是誰供給它們電，使它們動的？

3、幼兒交流探索結果，是電池讓電動玩具動起來的`。

4、請一名幼兒上來將電池拿掉，其他幼兒仔細觀察。

5、教師簡單小結：看來，真是電池起了作用，電池可以供電給玩具讓它們能動、能亮，電池的本領可真大啊！

2、幼兒初步嘗試給玩具裝上電池，讓它們能再動、再跑。（幼兒嘗試裝電池，教師巡迴觀察，不作指導）

3、請一名幼兒上來邊操作邊講述，教師引導其他幼兒觀察。

4、請沒有完成的幼兒再次嘗試操作，教師巡迴指導。

5、教師小結：小朋友真能幹，知道了電池是各種各樣的，可以用在很多地方，還學會了正確地裝電池，可你們要記得電池用完了以後一定要拿出來，不然會把電動玩具給弄壞的，記住了嗎？

教師扮演貓頭鷹博士，歡迎幼兒下次再到電動城來玩。

第4篇

我設計了以幼兒生活中熟悉的物體（乒乓球）來作為操作材料組織活動，讓幼兒通過自己的操作，來培養他們的思維方式和動手操作能力。圓圓的乒乓球靜靜地躺在碗裏，“你能讓它飛起來嗎？”老師的提問就像是一顆擊落在湖面上的小石子，孩子們探索的興趣就這樣被調動了起來。遇到問題，讓孩子嘗試解決，孩子們可以這樣試也可以那樣試，為孩子留下了自我探索和創新的'空間。孩子們只有在嘗試教學的氛圍中，才能張開想象的翅膀，飛向廣闊的藍天。

1．通過操作、探索，初步探知用工具移動乒乓球的方法。

2．在活動中互相學習，相互合作，在嘗試探索中體驗成功的喜悦。

2．（第一次操作材料）乒乓球拍、紙杯、大夾子、調羹、小毛巾、筷子、叉子、蛋糕盤；（第二次操作材料）雙面膠、透明膠、光盤、白紙、吸管、扭扭棒、撲克牌。

一、經驗回顧，引出探究問題，激發幼兒探索興趣。

1．出示乒乓球。你們猜猜看老師袋子裏裝的是什麼呢？

2．圓圓想知道有哪些東西會飛？你們能告訴它嗎？人會飛嗎？

圓圓已經在碗裏靜靜地躺了很久了，它聽到小朋友説出了那麼多會飛的東西，很羨慕那些會飛的朋友。圓圓多麼想去對面的碗裏玩一玩，只可惜它自己不會飛，你能借助工具讓它飛起來嗎？你們願意幫助圓圓飛到對面的碗裏去嗎？

二、提供材料，幼兒第一次操作，讓幼兒探索移動乒乓球的辦法。

1．講解遊戲規則。那在幫忙之前，老師要提一個小小的要求：“我們可以藉助工具幫它飛到對面的碗裏去，但是不能直接用手拿。”

2．幼兒自主嘗試操作、探索，教師提醒幼兒遵守遊戲規則和觀察幼兒用了哪些方法。

3．下面請小朋友來説説你是用什麼材料用什麼辦法讓圓圓飛到對面的碗裏去的？成功了沒有？

4．幼兒交流自己的操作過程，請幼兒邊説邊操作一下，教師記錄。

三、變動材料，增加難度，教師引導幼兒進一步探索，幼兒第二次操作。

1．剛才小朋友説了很多幫圓圓的方法，時間也不早了，圓圓要回到自己的家了。那如果我們換一些更難的材料來幫忙，又能用什麼辦法呢？你們要不要來挑戰一下？有沒有信心？趕快再去試試看。

2．幼兒操作，教師觀察並鼓勵幼兒合作用多種方法嘗試。

今天我們小朋友們表現的非常棒，用了兜、夾、撈、包、託，粘、抬、卷、套、吸等方法成功地幫助了圓圓。