小班水果拼盤教案7篇 《營養美味，小手致敬：小班水果拼盤教案》

本文介紹了一份小班水果拼盤的教案，旨在幫助幼兒園教師在課堂上進行水果切割、裝盤、認知等教學活動。教案中詳細列出了材料準備、教學步驟和教學目標等內容，幫助教師輕鬆開展生動有趣的教學活動。

第1篇

1．嘗試用水果進行拼盤創作，感受拼盤的造型美、色彩美。

2．在活動中大膽想象和創造，體驗做水果拼盤的樂趣。

1．認識各種各樣的水果，用各種感官來感知水果的色澤、味道。

師：在製作之前，我們要有一個具體的計劃，我想製作什麼造型?用哪種水果來表現?

教師分別為幼兒示範製作過程，特別提醒幼兒如何進行顏色的搭配，才能使自己的作品更生動、更美觀。

三、幼兒根據自己的設計，選擇相應的水果進行創作。

幼兒自我評價：讓幼兒介紹自己的想法和創作過程，以及最後所呈現的作品。

3．造型的表現是否與眾不同，鼓勵幼兒做事情時要有想法，不模仿別人。

第2篇

1、知道秋天收穫的瓜果很多，各類瓜果很有營養，加深對秋天瓜果的認識，能自己動手設計、製作水果拼盤。

2、大小水果盤各若干、各種瓜果(桔子、蘋果、梨子、香蕉、柚子、葡萄、小西紅柿、黃瓜等)若干、籃子、水果刀、牙籤、餐巾紙

4、電視機、vcd、三用機、磁帶、水果拼盤光盤、照相機

一、以"幫助果農摘果子"引題(伴隨着音樂)、

二、談論水果，鞏固幼兒對秋天水果的認識。

1、你摘了些什麼水果？它們是什麼顏色的？是什麼形狀的'？

3、先看清籃子的水果，再設計造型，選擇顏色來搭配。

第3篇

1、製作水果拼盤，並在此過程中體驗到製作水果拼盤的樂趣，加深親子感情。體驗到與他人分享水果的樂趣。

水果拼盤圖片、毛巾、牙籤餐具若干、幼兒自帶水果、盤子 獎狀

一、認識水果，能説出名稱，形狀和顏色。

師：今天，你們帶來了很多水果。有什麼呢，我們一起來看看。

它長得怎麼樣？什麼顏色的？你覺得它象什麼？叫什麼？

二、展示水果拼盤圖片，瞭解水果拼盤的做法。

教師：今天老師為你們準備了許多好吃的水果，不過今天的水果和我們平時吃的不一樣，現在請小朋友們先來看一看。你覺得它看起來象什麼？

四、請幼兒把自己製作的水果拼盤介紹給同伴，家長給拼盤取名字。評選獎項。

家長和孩子、同伴一起分享水果拼盤。知道吃水果對身體的好處。

孩子們在製作水果拼盤時，情緒高漲，製作認真，構思巧妙，從而培養了孩子的創造能力、大膽創新意識，進而激發了幼兒的審美情趣。

第4篇

1、嘗試製作水果盤，體驗其中的樂趣與同伴分享水果的樂趣。

1、師：今天，小朋友們帶來了各種各樣的水果，我們一起來看看，都有哪些水果？

2、幼兒介紹自己帶來的水果。（説説水果的名稱、形狀和顏色）

二、出示水果拼盤實物，瞭解水果拼盤的做法

1、師：你可別小瞧這些小小的水果，它的`本領大着呢，你看！（教師出示之前拼好的水果拼盤）我的水果變成什麼了呀？可愛的小豬！

2、師：我的小豬是怎麼變成的呢？（教師介紹製作的方法）

師：你想用你的水果寶寶做哪些好玩的拼盤呢？請你去試試看！注意使用塑料小刀的時候要小心！

五、分享水果拼盤，知道吃水果對身體的好處。

師：現在請你來品嚐自己做的水果拼盤吧！多吃水果對我們的身體有很大的好處呢！

第5篇

幼兒每人自帶1只最喜愛的水果，教師準備各種水果實物。每組一盆水果拼盤。

1、組織幼兒玩“摸口袋”遊戲，幼兒從口袋裏摸一樣水果，説出這種水果的名稱，並請帶相同水果的幼兒從形狀、顏色、味道等方面介紹自己的水果。

帶來的`各種水果，引導幼兒觀察、比較，找出水果的相同點和不同點。

3、引導幼兒將水果進行分類，並介紹自己分類的方法。如按顏色分、按形狀分等。

4、請每組幼兒品嚐各種水果，聞一聞、嘗一嘗，説説各種水果的味道，鼓勵幼兒用合適的詞語表達。

科學區：將幼兒帶來的各種水果裝飾成水果娃娃，置於自然角供幼兒欣賞。

展示區：收集各種果園的圖片，引導幼兒觀看果樹的生長情況和生長環境。

設計區：鼓勵幼兒畫出自己喜歡的水果，並進行展覽。

玩“水果店”遊戲，鼓勵幼兒用橡皮泥捏出或畫出各種水果，請買水果的幼兒不説水果名稱，只描述水果的特徵，“營業員”猜出水果名稱。

利用散步時間帶幼兒參觀水果店，認識更多水果品種。

1、繼續瞭解水果的外形特徵和果味特點，知道水果含有豐富的維生素。

2、嘗試按不同標準進行水果分類，能大膽説出自己的分類理由。

也可以以任務的形式讓幼兒帶水果，如帶紅色、殼是硬的水果（荔枝）；彎的、果肉是白的（香蕉）等。有利於

幼兒更好理解水果的特徵，幫助他們對水果進行分類。

幼兒可以自己製作水果拼盤、水果色拉，在操作過程中感受不同水果的特點。

第6篇

幼兒園數學教學是一門系統性，邏輯性很強的學科。有着自身的特點和規律，密切聯繫幼兒的生活，利用幼兒平常接觸到的，熟悉的事物來設計數學活動，是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法，秋季到了，班上時不時有孩子帶來各種水果與同伴分享。一次，朱沂卿帶來一把“小傘”，説是在飯店裏吃水果時拿到的.，還説那盆水果很漂亮，不少孩子聽了紛紛附和，都認為把水果拼起來十分好看。於是，便有了和孩子們一起動手做水果拼盤的念頭。

1、鼓勵幼兒自己動手動腦，製作小拼盤，並用自己的方法記錄。

2、欣賞水果拼盤的藝術美，體驗做水果拼盤的愉悦情緒，感受與同伴分享的快樂。

老師：今天李心依的爸爸給我們小（1）班送來了一份特別的

老師：你最喜歡哪盤拼盤？為什麼？（利用視評議介紹）

幼兒a：我最喜歡這盤。因為它用了許多水果，顏色很好看！

幼兒b：我覺得這盤水果很漂亮，因為它看上去象太陽，又有點像一朵美麗的花。

幼兒c：我喜歡吃葡萄，所以我喜歡這盤有葡萄的水果拼盤。

第7篇

2、能獨立製作水果拼盤，感受制作的樂趣體驗和同伴分享的快樂。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

難點：孩子能在觀看老師的拼盤和小朋友的拼盤後，敢於大膽的嘗試新的想法。

各類水果切片5盤、一次性餐盤、擦手毛巾、牙籤、展示桌、樣品拼盤、水果拼盤課件。

2、認識各種水果：蘋果、草莓、菠蘿、香蕉、梨、橙子、葡萄、哈密瓜、番茄等

1、教師出示操作材料介紹：這是楊老師已經切好的水果，你們還認識麼？

2、提問：這些水果是什麼顏色？是什麼形狀？像什麼？香不香啊？它的味道可好了。除了吃還可以幹什麼？

師：水果還可以做漂亮的水果拼盤呢， 圖片上的水果拼盤真漂亮啊，我們也來學一學，做個小小設計師，做一盤顏色鮮豔和別人不一樣的水果拼盤。老師為你們準備好了材料和盤子，盤子裏放着一張毛巾，把手擦乾淨後再開始做水果拼盤（教師邊擦手邊問“為什麼要擦手啊” ）小椅子不搬，輕輕地到後面找個位置開始工作吧

6、幼兒操作、教師觀察（動動腦筋，和別人不一樣）

1、請孩子把自己做的拼盤展示在桌上，組織幼兒互評作品：“你喜歡哪盤？”“為什麼” （顏色搭配漂亮，排列有序）

品嚐水果拼盤：小朋友做的拼盤真好看，老師真想嘗一嘗，拿着你的水果拼盤和你的朋友還有老師一起分享吧。

考慮到中班孩子的年齡在四到五，已經有了一定的動手及獨立思考能力。也有一定的`探索、創新意識。所以，我在設計活動時，有意在有些拼盤上加大難度，激發幼兒的嘗試慾望。在活動中，我尊重孩子的各種想法，哪怕拼出來不一定好看。不過在材料的投放上，我只看到”水果”二字來投放，可有個孩子卻説：“老師，我想放一顆糖在上面”，一下反應了我的材料不夠豐富，不能滿足孩子們的想象和創作。在孩子們拼盤過程中，我發現了他們的想法千奇百怪，完全把孩子們認識中的“拼”發揮到極致。他們拼出的拼盤不是成人世界裏拼盤。有你看得懂的，有你看不懂的；有精緻的、有粗糙的；但他們都拼得那麼投入、那麼認真。我完全被他們的想象徵服了。

當我發現他們所作的拼盤與我當初所想的完全不一樣時，我改變了活動形式，讓他們自己來説明自己的作品。搞了一個作品發佈會，孩子們用他們稚嫩的語言説明了他們天馬行空的各種想法。整個活動孩子們都在愉快、積極的氛圍中進行。最後孩子們都和自己的作品合影留戀，體會到成功的快樂和喜悦。