人教三年級上冊語文教案8篇

教案是每個教師都應該要會寫的一種重要材料，對於課堂進度的掌控有很大的幫助，教案在書寫的過程中，我們務必要注意文字表述規範，以下是本站小編精心為您推薦的人教三年級上冊語文教案8篇，供大家參考。

人教三年級上冊語文教案篇1

教材説明：

?海濱小城》是第七冊的一篇略讀課文，這篇寫景的文章主要寫海濱小城的美麗、整潔，抒發了熱愛家鄉的感情。

情感目標：從海濱小城的美麗，整潔，感受到大自然賦予人類的美，教育學生熱愛大自然、熱愛家鄉。

知識目標：瞭解海濱小城的美麗、整潔。學習本課按地點轉換的順序記敍的方法。

能力目標：進一步學習有感情地朗讀課文。學習作者觀察景物的方法，提高觀察能力。

教學重點、難點：

理解敍述海濱小城的美麗、整潔的詞句;學習按地點轉換的順序敍述的方法。

課前準備：

1、佈置學生蒐集海濱風光的圖片及有關資料。

2、多媒體課件、投影、掛圖。

教學時數：

1課時。

教學過程：

一、創設情景，激趣引入。

1、交流課前收集的海濱風光的圖片及有關資料，並表揚認真收集的同學。

2、激趣：同學們，從我們剛才收集到的資料中，我們能體會到什麼?(海濱很美、景美……)

3、現在，大家想不想去欣賞更美的海濱小城?

(想)那老師帶大家去。(板書課題)

(培養學生收集信息、處理信息的能力，這樣既可以激起學生閲讀的欲 望，也可以增強對課文的感性認識。)

二、欣賞畫面，激發探究欲 望。

1、放錄相欣賞海濱小城的美麗、整潔。

2、過渡：同學們被海濱小城的美給迷住了，那麼作者又是怎樣把海濱小城的美麗、整潔躍然於紙上呢?

(想給靜態的學習內容注入生命，讓其變得鮮活，讓學生在欣賞鮮活的景物中生成初步的表象，自覺形成樂學、會學的學習習慣。)

三、欣賞語言，感受海濱小城的美麗、整潔。

1、個性朗讀，自主欣賞，感悟質疑。

(1)讀第一遍，把課文讀通，並思考：文中描寫了哪幾處景物，把點明這幾處景物的詞語畫下來，用自己喜歡的符號表示，並想想作者是按什麼順序寫的。

(2)讀第二遍，畫出自己最喜歡的詞、句、段，並註上旁註，説明為什麼喜歡。

(3)讀第三遍，提出自己通過努力，但沒能解決的問題。

2、合作欣賞，感悟語言的表現力。

把你剛才讀的收穫在小組中交流，把不懂的問題在小組中再討論，組長把不懂的問題記錄下來，不用緊張，待會兒我們就會讀懂的。

(我注意用自己的語言感情去感染學生，鼓勵學生，讓他們嚐到自主學生的甜頭，樂此不疲)

3、讀細賞，再現海濱小城的美麗、整潔。

(1)各小組彙報讀、思、議的結果。可以選自己喜歡的方式彙報，如畫畫，朗誦或以小導遊的身份。

(2)抓住重點詞、句、落實語言訓練點，點撥學習方法。

結合語境，抓住重點詞、句理解，全班討論、交流。

(在小組彙報的基礎上進行全班討論交流，取長補短，使不同層次的學生在原有的基礎上都有進步，消除了妨礙創造性思維的心理因素，使學生的學習興趣盎然，學習也更主動、積極、暢所欲言。)

a、“早晨，機帆船、軍艦、海鷗、雲朵，都被鍍上了一層金黃色。”

引導學生聯繫上下文，抓住“鍍”來感悟。課件出示相應的景物感受其美。

b、“鳳凰樹開了花，開得那麼熱鬧。小城好像籠罩在一片紅雲中。”

引導學生抓住“熱鬧”“籠罩”來理解。

請同學們想象這情景怎樣，請學生描述，出示課件感受。

c、“初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。”

指導朗讀，感悟。

(3)指導讀課文。

a、師範讀一段。

b、指名讀，分男女讀，小組賽讀。

(鼓勵讀得不太好的同學再讀讀，如“你願意再讀嗎?老師相信你行的。”對讀得好的同學加以肯定、表揚，如“你真棒，讓大家感受到了小城的美麗、整潔，謝謝你。”我相信這些關切的話語定會讓學生體會到老師的關愛和期待，從而提高學生的朗讀水平，使三維教學融為一體，有機滲透。)

過渡：海濱小城這麼美麗、整潔，誰帶大家再去遊一遊?

四、欣賞技巧再造想象，拓展延伸。

選擇你最喜歡的一處景物，以小導遊的形式帶大家遊，願意當遊客的同學跟在導遊後面。

(創設激趣的情景，這樣不但能激起學生的興趣，而且鞏固本課的學習內容，並進一步拓展延伸，同時也培養了學生的想象和表達能力，體現了語文聽説讀寫技能的訓練要求，“選擇你喜歡的……”能讓學生的自主性、自信心得到很好的張揚，內心的情感得到自由放飛。)

五、總結全文，鞏固方法。

1、同學們，剛才真了不起啊!未來秀的導遊會在我們同學中產生，你們真有悟性啊!很快就會用文中作者的方法，抓住景物的特點，按空間的變換順序記敍。

2、同學們，汕頭也是一座海濱小城，如何把我們的家鄉汕頭建設得更美呢?(自由發言)

(鼓勵學生，使學生真正成為學習的主人，也鞏固了本課的重點，同時也體現了以人為本的教學觀，結合教材特點，及時對學生進行思想教育，培養學生熱愛家鄉，建設家鄉和愛美的情感。)

六、作業。

把這篇課文美美地讀給你的家裏人聽。

人教三年級上冊語文教案篇2

教學目標：

1.學習生動地有條理地説明事物。

2.學習寫讀書摘要。

3.瞭解物候知識的掌握和物候學的研究在農業上的重要意義，激發觀察大自然的興趣。

課時安排： 兩課時

第一課時

一、導入新課。

同學們，我們學過《春》和《濟南的冬天》這兩篇課文，還記得裏面是怎樣分別描寫小草的嗎?

學生回答後教師歸納：

春天，小草“嫩嫩的，綠綠的”;冬天，草色“暗黃”。從“綠綠的”知道春天到了;從“暗__”知道冬天已經降臨。大自然彷彿會告訴我們氣候的信息似的。這是怎樣回事呢?今天學習的《大自然的語言》這篇課文，將給人們解釋其中的道理。

二、通讀全文

同學們課前已經預習了這篇課文，對一些難字難詞也已經查閲過字典詞典，下面一起讀課文中這幾個字詞。

[利用課文“預習提示”內的5 組字詞，讓學生個別讀，齊讀。]

接下來討論下面幾個問題：

1.這篇課文介紹了什麼知識?

2.“大自然的語言”比喻什麼?

3.對照註解①，説説看，原文標題是《一門豐產的科學──物候學》，課文為什麼把它改為《大自然的語言》?

[學生髮表意見後教師歸納]：課文介紹了物候知識，説明了研究物候的重要性。“大自然的語言”用來比喻無比豐富的物候現象。語言是人類最重要的交際工具，把大自然中種種物候現象比作“大自然的語言”，形象地説明了認識它、研究它的重要性。課文把原來的標題改為“大自然的語言”，把大自然擬人化了，顯得生動而有情趣，又很新穎，比直接説“物候學”更容易吸引讀者;也更合乎“科學小品”這類文章的特點。

下面再通讀全文。先替各自然段標上序號(一至十二)

三、理清層次，剖析條理。

説明文要把事理説明得清清楚楚，讓人讀了容易理解，就必須講究條理性。請同學們圍繞課文的中心──物候現象的介紹，劃分段落，簡要歸納段落大意。

在解答第一題的基礎上，引導討論，然後歸納：

第一段(一至三段)：從一年四季中自然現象的變化説明什麼是物候，並進一步説明物候學和它研究的對象。

第二段(四至五段)：説明物候觀測對於農業的重要性。

第三段(六至十段)：分項説明決定物候現象來臨的因素。

第四段(十一至十二段)：説明研究物候學的意義。

課文中心明確，條理清晰。請再進一步思考;決定物現象來臨四個因素的説明順序是怎樣安排的?為什麼這樣安排?

[討論後歸納]：説明應有條理，即使是並列的幾個方面，也不能任意推測，而是要以一定的標準理清條理，依恰當的順序逐項説明。課文説明決定物候現象來臨的四個因素，是按照從主要(七、八、九段)到次要(十段)，從空間(七、八、九段)到時間(十段)的順序來安排的，並分別用了“首先”、“第二個因素”、“第三個因素”、“此外”等詞語，表明四個因素所起的作用，程度上有所不同。

四、學習編寫讀書摘要。

同學們通過幾次通讀課文和討論內容、層次，對課文已經大致理解。在閲讀實踐中，為了加深理解，抓住重點，或是為了記錄資料，以備日後使用，我們常常會在大致理解內容之後，做一些讀書摘要。摘要，實質上就是對信息進行篩選，要把文章的要點或主要的內容摘錄在卡片或筆記本上。摘錄的形式，可以是分條的提綱，也可以是濃縮的文字;可以摘引原文的重要語句，也可以用自己的話概括。

今天我們先練習最簡單的讀書摘要：從課文中選出一些重要的語句，分條抄錄在筆記本上，構成本文的“摘要”。第一步，先圍繞課文第一道練習中的4個小題，從文章中找出答案，在有關的句子下劃一條曲線。第二步，把這些句子分別摘抄在筆記本上，有時可適當調整語句或在句子前、後加上一些詞語，使表達完整。

[學生練習，完成後相互交換閲看，訂正、補充，加深理解課文內容。再將預先準備的寫有“摘要”的小黑板掛出，供學生參考，但要求不必抄教師做的“摘要”。]

第二課時

一、交流讀書摘要，加深對課文理解。

[交流二、三人後歸納，鼓勵學生向課外閲讀延伸，經常自覺地做讀書摘要]

二、繼續研討寫法。

這篇課文的寫法，除了層次清晰、有條有理這個特點外，還有一個寫法特點也值得理解和學習。説明事物的時候，常常要用舉例子的方法，舉例的多少按照需要而定，可以舉一個，也可舉兩個甚至更多些。這篇課文在多數情況下只舉一個例子，而説明經度差異對物候的影響卻舉兩個例子。[學生讀課文]舉兩個必要嗎?為什麼?

[學生討論後教師歸納]：説明文中例子舉多舉少是有講究的。讀者容易明白的地方舉一個例子就可以了，不容易明白的地方要多舉兩個例子。近海地方比同緯度的內陸冬天温和，如果依次類推，就會誤以為春天也一定來得早，一定温暖，但是事實上春天反而寒冷，所以接連舉了“大連──北京”和“煙台──濟南”兩個例子加以説明，使人確信無疑。

三、理解語言的生動性。

這篇説明文的語言很生動。生動的説明才能讓人愛讀易懂。先請同學們把第1、2段仔仔細細地輕聲讀兩遍。

同學們自讀後教師範讀一遍，然後掛上預先準備的小黑板;

要求學生通過比較對照，指出上述語句同課文中相應的語句有什麼不同，啟發學生了解：兩者表達的意思基本相同，但課文的語句要生動得多。[討論後歸納]

第1句沒有課文中“立春過後，大地漸漸從沉睡中甦醒過來”這一句生動。“漸漸回暖”是一般的説法;“漸漸從沉睡中甦醒過來”，則很自然地運用擬人的寫法。“沉睡”、“甦醒”兩個詞用得貼切而生動，具體地喻寫了嚴冬的大地和早春大地的不同情態。

第2句沒有課文中“再過兩個月，燕子翩然歸來”這一句生動。“飛來了”是一般的動態敍述;而“翩然歸來”是輕鬆、活潑的動態描寫，而且還包含有親切歡迎回到家來的感情。

第3句沒有課文中“……在秋風中簌簌的落下來”這一句生動，“掉到地上”是一般的動態敍述;而在秋風中簌簌的落下來”則是具體、生動的描寫，黃葉在秋天紛紛落下的情景，彷彿彩色__的鏡頭展現在我們的面前。

第4句沒有課文第二段中幾個原句生動。那幾句緊扣“大自然的語言”，先後用了比喻、擬人的寫法，還模仿布穀鳥的叫聲，寫成催促農民耕作的話“阿公阿婆，割麥插禾”，比直接説“及時耕作”要新鮮、生動得多。

四、複習、複述。

再朗讀課文第一段，結合上下文進一步理解一些詞語的含義。然後與旁邊的同學交換複述課文。

人教三年級上冊語文教案篇3

教材分析

本次積累運用包括“讀讀背背”“閲讀”“口語交際”和“習作”。

教學目標

積累格言警句。讀準字音，讀通句子，熟讀成誦。閲讀短文《給，永遠比那愉快》，抓住主要內容，體會含義深刻的句子。講述具體事例，説出自己對培養美德的看法，認真傾聽別人發言，聽懂主要意思。看相片，寫出自己對美好往事的回憶。

教學重點難點

講述具體事例，説出自己對培養美德的看法，認真傾聽別人發言，聽懂主要意思。

教學構想

逐題進行練習，使學生學會積累知識，並能在閲讀和習作中加以運用。

教學準備

投影片、《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠比那愉快》插圖、一張自己喜歡的照片。

教學時間 五課時

第一課時

教學內容

讀讀背背自己的格言警句，自讀短文，瞭解主要內容，理解重點詞句的意思。

學生學習過程

一、激發興趣。

1 導入。你們在平時的學習生活中，積累了哪些格言警句?誰願意説一説?這些格言警句你為什麼記得牢?2 教師示範背誦一些格言警句。

二、引導學生讀、背格言警句。

1 讀準字音。

2 注意不讀破句。

3 練習背誦，檢查背誦情況。

三、閲讀短文。

1 反覆閲讀，瞭解主要內容。

(1)初讀短文，瞭解大意。

(2)逐個自然段閲讀，瞭解每個自然段的意思。

(3)把三個自然段的內容連起來説説，抓住短文的主要內容。

2 理解“給，永遠比拿愉快”。

(1)讀第一自然段，思考：高爾基的兒子在島上留下了什麼?

(2)讀第三自然段，思考：高爾基認為要怎樣生活才會愉快?

(3)反覆讀“給，永遠比拿愉快”這句話，思考：“給”字後面為什麼加上逗號?“永遠”強調什麼?

(4)聯繫生活實際，談個人感受。

作業設計

把這個故事講給自己的爸爸媽媽聽。

板書設計

積累運用八

讀讀背背——格言警句

閲讀——給，永遠比拿愉快

課後小記

第二課時

教學內容

進行口語交際練習，聯繫課文內容，分銷足壇談自己的感想和收穫。

學生學習過程

一、複習導入。教師出示《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠比拿愉快》的插圖，大家還記得這三篇課文的主人公各有什麼美德嗎?教師根據學生的回答，適時地分別在三幅圖上寫上“誠信”“誠實”“善良”“奉獻”。清同學們根據“積累運用八”中“口語交際”的要求，就這一話題，交流各自的看法和感受。

二、自由組成小組，選擇交流內容。各小組選擇自己感興趣的內容。可以聯繫《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠比拿愉快》等課文，談談自己的感受，説説應該怎樣培養美德，可以列舉革命領袖、英雄模範的事蹟，談談我們應該怎樣向他們學習，還可以就身邊熟悉的人的故事，説説他們身上有什麼美德值得我們學習。

要求：(1)講的同學先想好內容和順序，要做到語句通順、連貫。(2)聽的同學要抓住説話人所表達的主要意思。不明白的地方可以提問，如果有不同的意見，小組可展開討論。教師巡視，瞭解各小組交流情況。

三、各小組在全班彙報交流。在小組的基礎上，師生評議：哪個小組説的內容最感人，哪個小組表達的最清楚。

四、教師小結。

作業設計

寫一個有美德的人。

板書設計

口語交際——從小培養美德

人教三年級上冊語文教案篇4

教學目標

1、使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克。

2、能進行質量單位間的簡單換算。

3、通過觀察、比較和猜想推理等活動，培養學生對物體質量估測意識和能力，能在實際生活中解決一些相關的問題。

教學重難點

1、重點：建立質量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。

2、難點：建立質量單位“噸”的概念。

教學過程

一、激情導入

1、創設情境

教師創設一個生活情境：同學們看，今天小熊、小馬、小牛和小鹿相約要去森林公園玩。路上有座橋，上面寫着：限重1噸。（出示課件）。看到這你想提出什麼問題？

從而引發學生提出問題：“噸”是什麼？限重1噸是什麼意思？小動物們能過橋嗎？……

2、瞭解學習起點

師：關於“噸”的知識，同學們已經有哪些瞭解？指生回答。

（根據幾個班的教學實踐，每班都有少數學生知道：噸是一個很大的質量單位；有大貨車、有的電梯上看到“噸”；還知道1噸等於1000千克……）（出示貨車圖）

3、談話揭題

師：同學們對“噸”的知識有不少的瞭解，那麼“1噸”到底有多重？噸與千克又有什麼關係呢？這節課我們就一起來學習“噸的認識”

[抓住孩子的“童心”，由孩子們喜愛的小動物去森林公園玩的生活情境導入，激發學習興趣。瞭解學生的認知起點，根據學生已有的知識經驗來確定教學的側重點，做到有的放矢。]

二、新授

（一）親身體驗，建立“1噸”的概念

師：“1噸”到底有多重呢？

1、搬一搬

（1）師提出1袋10千克的大米，向學生介紹。

（2）每組發給1袋10千克的大米，從前往後傳一輪，並説説感受。

（有的學生説輕，有的説重）

（3）讓學生選出一名“大力士”來搬大米。看他一次能搬幾袋這樣的大米。

（學生站着，教師一袋一袋的遞加，直到搬不動。要求其他學生喊“加油”，並認真觀察“大力士”的表現。搬後請“大力士”説説感受。）

（4）想象推算。

讓學生想象如搬2袋、3袋……感覺如何？

引導推算100袋共重10千克乘以100等於1000千克。

1000千克也就是1噸。板書：1噸=1000千克

2、抱一抱。

（1）同桌互相抱一抱，抱後相互交流各自的體重和感受。

（2）想象：如一起抱2個人、3個人有什麼感覺？

（3）推算：如果按每人25千克計算，小組4個人共重多少千克？

“老師，老師，那我們全班同學加在一起有沒有1噸重啊？”一位高個的男生喊道。這時我抓住時機，先引導推算出40位同學約1噸重，再請全班同學起立（全班只36人），還請一位聽課的老師加上我自己（共約1噸），一起“跳一跳”。（感受一下1噸物體落地的感覺）

3、小組討論：生活中還有哪些物體的重量約1噸呢？介紹用字母“t”來表示。

4、舉例説説生活中哪些物體的重量要用“噸”作單位？為什麼？

師：在我們日常生活中，什麼時候會用到噸做單位呢？1噸大約等於（)頭牛（500千克一頭牛）一桶油100千克（）桶水泥50千克(）袋？

（1）很多物體重量的總和；（如100袋大米；50桶水等）

[“噸”對孩子們來説是抽象的，通過讓學生搬10千克的大米，抱一抱同桌等實踐活動。讓學生推算、估計、想象。並通過“大力士搬大米”、“全班同學加老師跳一跳”的遊戲活動。讓學生在親身體驗的基礎上，藉助“100袋10千克的大米”、“40位同學的體重”等具體實物幫助學生建立起“噸”的概念表象。在體驗的基礎上讓學生通過推理和想象幫助學生建立“噸”的概念，同時培養學生對物體質量的估計能力。]

（2）很重的物體的重量；

小熊400千克

小馬300千克

小牛500千克

小鹿100千克

小熊，小馬，小牛和小鹿，他們能一起過橋嗎？誰來回答，限重1噸，他們不能一起橋。

（如鯨的體重，大象的體重；厚街標誌的雕塑，海月巖公園的石頭等）

（3）交通工具的載重量；

説一説生活中什麼東西的重量大約是1噸？

師：猜一猜，什麼叫載重量？（最多能承受的重量）如：電梯的載重量大約是1噸；（大約20個大人）一輛卡車的載重量大約是10噸。如果超過這個重量，就是超載，極有可能出危險。汽車超載不僅毀壞地面，還威脅到人身安全，被大家叫做“公路殺手”。因此我們平時坐車是要千萬小心，不要擠車或電梯，萬一超載很危險。

生活中用噸作重量單位的東西有很多，如鋼鐵、水泥、煤等等。

5、填上合適的質量單位

（1)貨車載重4(）

（2)明明體重35(）

（3)一個雞蛋的重量是50(）

（4)我國廣東籍的舉重運動員陳燮霞，在奧運會上以212(）的總成績打破奧運會記錄並獲得08年奧運會首面金牌。

（5)虎門港碼頭停泊的一艘貨輪能載重30(）

（二）噸的單位換算

噸和千克的關係：師：我們已經知道了1噸=1000千克，你會進行單位之間的換算嗎？（課件出示）

（1)一隻河馬約重那3噸，想一想：3噸=(）千克？5噸呢？你是怎麼想的？

（2)一隻大象重約6000千克=(）噸你怎麼想？

四、應用

1、把合適的體重與對應的動物連起來。

[利用“噸”知識，結合生活實際對學生進行交通安全教育。]

2、解決導入時主題畫的問題

（出示畫面並出示每隻動物的體重）

小熊400千克

小馬300千克

小牛500千克

小鹿100千克

小熊，小馬，小牛和小鹿，他們能一起過橋嗎？誰來回答，限重1噸，他們不能一起橋。

它們能同時過橋嗎？為什麼？你有什麼方法讓他們過橋嗎？

3、課後延伸（數學日記）

回家，瞭解一下你家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1噸水，你認為能做到嗎？跟爸爸、媽媽商量一下，可以採取哪些節水的方法？請寫一篇數學日記。

五、總結

師：學了這節課同學們有什麼新的收穫？

在數學上得到不同的發展。

“數學日記”能拓展學生思維的空間，激發學習數學的興趣，體驗生活中處處有數學，同時滲透節約用水的思想教育。

人教三年級上冊語文教案篇5

●教學目標

閲讀課文，瞭解本文説明的主要內容。

學習本文所使用的説明順序和説明方法。

提高學生的環保意識。

●課時安排

一課時。

●教學重點

學習本文所使用的説明順序和説明方法。

●課前準備

蒐集生物人侵的相關資料，要求寫出生物入侵者的名稱、原產地、人侵地及

危害。(至少蒐集一種生物入侵者的資料)

藉助工具書，掃除字詞障礙。

將預習中發現的問題記在卡片上。

教學設計

導入新課

教師講述一則生物入侵的消息(也可用多媒體播放生物入侵的相關資料)。

教師講完後，請學生用一兩句話概括這則消息的主要內容。

明確：科技高度發達的21世紀，我們共同的家園——地球正面臨着越來越嚴峻的挑

戰，環境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態問題則又是當今世界環境

問題的中心議題。下面我們來共同學習《生物入侵者》，希望學習此文能促使我們提高保

護生態環境的意識。(教師板書課題)

■題解

要求學生合上書，用自己的話説一説“入侵”和“生物人侵者”的含義。

要求學生從文中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句。

自主閲讀、整體感知

?教師用多媒體(或幻燈)展示以下問題，學生閲讀思考。

a.本文除了告訴我們什麼叫生物入侵者，它還講了哪些內容?

b.你覺得學習本文應從哪些方面人手?試擬出本文的學習目標。

質疑問難、交流互動。

a.小組內交流：

◆學生在自主閲讀的基礎上通過交流弄清文章內容，並共同擬定學習目標。

◆將預習中發現的問題在小組內提出並共同解決，如果有不能解決的問題，課下與老師、

b.班上交流：明確本文學習目標及主要內容。

明確學習目標(見前面的教學目標)

主要內容：本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途徑、

生物學和生態學界對“生物入侵者’’的不同態度以及目前世界各國對“生物入侵”採取的相應措施。

編寫提綱

教師用多媒體展示結構圖示，要求學生在空缺處填上相關內容。

引出話題：介紹什麼是生物入侵者(1段)

擺出現象：——(段)

?生物人侵者》探究原因：——(段)

揭示態度：——(段)

採取措施：——(段)

■寫法探究

o探究學習本文所採用的説明順序

a.常見的説明順序有哪些?本文采用了什麼説明順序?

b.探究本文這樣安排説明順序的好處。

學生討論後明確：運用邏輯順序符合人們的認知規律，且使文章結構嚴謹、層次分明。

探究學習本文所採用的説明方法

a.本文主要採用了哪些説明方法。

學生討論後教師板書：列數字、舉例子、打比方

b.找出文中運用上述説明方法的相關語句。

(將學生分成三大組，每一組找一種説明方法的相關語句，看哪一組找得又快又好)

c.説説列數字、舉例子、打比方的説明方法的作用，並從文中各舉一例加以説明。

可安排學生先在小組內交流再在班上交流。

■小結

要求學生從主要內容與寫作方法兩方面對全文作一個小結。

教師在學生髮言的基礎上總結全文。

明確：這是一篇關於生態問題的説明文。它向我們説明了什麼是生物入侵以及生物

入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊的生態現象高度警覺。我們學習這篇課文不僅能獲得一定的生態知識，還能培養我們對社會的責任感。另外，這篇課文結構嚴謹，層次分明，運用了列數字、舉例子、打比方等説明方法，為我們寫作説明文提供了借鑑。

延伸拓展

教師出示一隻彩色粉筆，要求學生從列數字、舉例子、打比方這三種説明方法中至少選兩種方法對其作簡要説明。(每一小組推薦一個同學，看哪一組的同學説得。)

自然界還有哪些生物入侵者?怎樣才能有效扼制生物入侵的現象?現實生活中如果發現生物入侵者我們該怎麼做?

學生在小組內交流自己蒐集的關於生物入侵的資料，然後各小組推薦1～2份到班上展覽。(展覽安排在課後)

要求學生先在小組內討論，然後班上交流。

■佈置作業

抄寫“讀一讀寫一寫”中的詞語，並從中任選五個詞語寫一段話。(不超過150字)

查閲資料，瞭解達爾文的“物競天擇”和“適者生存”的理論。

人教三年級上冊語文教案篇6

一、教學要求：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、掌握課文內容，瞭解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

4、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

二、教學重、難點：

1、理解"浪平沙細"、"陽光和煦"、"精彩"、"鱗次櫛比"、"琳琅滿目"、"人流如潮"、"璀璨"。

2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

三、教具準備：

多媒體課件。

四、教學時間：兩課時

第一課時

一、導入新課

同學們，你們知道香港嗎?香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有着一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國佔領，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什麼?(生答"東方之珠")

二、揭示課題，解題

1、板書課題：19、"東方之珠"

2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。

3、香港為什麼值得人們的珍愛呢?學習了課文就知道了。

三、教師範讀課文(配樂)、學生了解課文大意

1、學生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方?

2、學生回答剛才老師提出的問題

四、學生自讀課文

1、出示自讀要求

(1)畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。

(2)標出自然段的序號。

2、按要求自讀課文

3、檢查自讀情況

(1)抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況

重點指導(舒服、觀賞、傾聽、店、焰火)

指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、後鼻音方面指導

(2)開火車逐段讀課文(師生共同糾正讀錯的地方)

五、自讀課文第一段

1、指讀第一段(板書：祖國的南大門)

2、這段告訴我們香港有什麼?(學生答：有沙灘、公園、街市)師板書沙灘、公園、街市

沙灘是什麼樣?公園是什麼樣?街市是什麼樣?(學生答：迷人繁華)

3、指導讀第一段。(強調"迷人繁華")

六、教學生字字形

1、開火車認讀

2、同座位討論自己用什麼巧妙的方法記憶生字，學生回答。

3、重點指導傾--耀--焰

4、指導書寫，師範寫

七、作業

1、能流利、有感情的朗讀課文

2、在《習字冊》上描紅、寫字

第二課時

一、教學過程：

(一)複習

1、導入：今天這節課，我們繼續到美麗的香港去遊覽一番(假想旅行，進行情境)

2、複習生字詞。幫助正音、解詞。

3、通過昨天的學習，我們知道了香港是我國通向世界的南大門，那裏有什麼?(生答：迷人的沙灘、的公園、繁華的街市)

4、生齊讀第一自然段。

(二)教學第二至第四自然段

1、導入：你知道香港的歷史嗎?(收集到的資料在小小組中交流)派代表介紹香港的過去。

你們想知道香港的現在是什麼樣嗎?(想)看過之後請用一句話來形容香港。(看課件介紹香港的錄像片)

課文中向我們介紹了香港的哪幾個方面呢(小小組讀完後討論)

生説，並上台板書：沙灘

公園

街市

你們小組最喜歡香港的哪裏，就把那一個自然段再讀一讀。

2、你們最想去哪裏?(課件隨機鏈接沙灘、公園或街市)

3、第二自然段

⑴指讀。

⑵看課件圖片理解"浪平沙細"、"陽光和煦"。

⑶聯繫實際説説感受：漫步在金色的沙灘上(想象)，沐浴着輕柔的海風(感覺)，傾聽着浪濤拍岸的聲響(閉上眼睛聽課件中海浪聲)，體會舒服極了的感覺。

⑷女生齊讀。

4、第三自然段

⑴討論並劃出有幾句話。

⑵指導讀。(重點是讀好句羣，並在讀中想象情境)

⑶拓展：聯繫實際，想象動物的表演和遊客的反應，感受當時熱鬧的氣氛。

⑷看課件中錄像深化。

⑸齊讀。

5、第四自然段

⑴銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。(南京的鬧市口在哪?)

⑵香港是世界的經濟中心之一，高樓非常的多。學生介紹：樓大約多少，多少層?

⑶鏈接網頁，看圖片。

⑷書上用一個詞來形容樓多--鱗次櫛比(讀)

⑸鬧市口除了樓多，還有什麼多?(商品多，理解琳琅滿目)

⑹還有什麼多?(人多，理解人流如潮)

⑺指讀第四自然段。

⑻練習：南京的()摩天大廈鱗次櫛比，各種商品琳琅滿目，寬闊的街道上人流如潮。

6、齊讀第二至第四自然段

(三)教學第五自然段

1、香港的夜景是什麼樣的?(板書：夜景)

2、師範讀，學生邊聽邊想像。(課件配上音樂)

3、生自讀。

4、出示圖片。(理解車燈像長河)

5、你覺得那句美就讀哪句。

6、再指讀第五自然段。(配樂)

(四)複習鞏固

1、你喜歡香港的哪裏就把哪個自然段讀一讀、背一背。

2、香港這樣美麗，可是還有很多人沒有去香港遊覽過，你能給他當小導遊，向他介紹一下香港的一個景點嗎?(讓學生選擇一個方面，帶着自己的準備的圖片、資料為小夥伴們進行介紹。注意要指導好學生做導遊的一些術語和禮儀。)

(五)實踐練習

1、(課件出示)香港這樣的美麗，吸引了許多的中外遊客，你能為香港設計一個旅遊廣告，來吸引更多的中外遊人嗎?

2、全班齊讀第六自然段。

(六)作業

1、仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

2、小小組合作編一份與香港有關的小報。

板書

迷人的沙灘

的公園無比璀璨

繁華的街市"東方之珠"

美麗的夜景

人教三年級上冊語文教案篇7

教學目標：

1.學習本文會寫的字5個，會認的字2個。

2.引導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3.理解詩的內容，體會詩歌所表達的平等，民主的思想感情和消除種族歧視的願望。

教學重難點：

理解詩的內容，體會詩歌所表達的思想感情。

教具：

課件

教學過程：

一、談話揭題。

1、在世界上除我們黃種人，你還了解到了什麼人種?(指名回答)

2、過渡語：我們的世界豐富多彩，在我們這個廣闊的地球上生活着不同膚色，不同種族的人們，儘管膚色不同，可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個大家庭中。同學們，請看————(出示課件2)問：你看到什麼?有一位美國詩人把我們共同的願望寫出了一首詩——《最美的花束》(板書)。

3、齊讀課題(美讀)、質疑課題

二、檢查預習

1.檢查生字詞的掌握情況(出示課件3)音(指名讀、齊讀)、形(學生提示)、義(質疑)。

2.指名5位學生讀課文(應注意評價是否正確流利)。

3.分組讀課文(一二節男同學，三四節女同學，第五節齊讀)。

4、現在誰來説説“最美的花束“指什麼?

三、理解詩文，體會感情

1.請大家選擇自己最喜歡的內容先有感情地朗讀，再説一説你從中知道或讀懂了什麼?並在小組內互相交流。

2.生自由讀，小組交流，師巡視參與指導。

3.指名彙報，師生評價，師相機點撥歸納。

(應注意朗讀的指導、評價，“花、花冠、花束、花園“等的含義)

4.課文中的你、我、他指誰呢?引導學生進一步體會課文內容。(出示課件4)

5、提供句式，指名根據課文意思説話，體會主題思想。(出示課件5)(師相機評價、鼓勵)

(1)藍眼睛和黑眼睛一樣。

6、小結：同學們，你們的發言，讓我深深地感動，的確，不管膚色如何，不管是貧窮或富有，我們都是一樣的，我們都是平等的，我們要像兄弟姐妹一樣互相尊重、和睦相處。(板書：平等)

四、拓展延伸。學生談今後同學間、朋友間、鄰居間應如何相處。

五、質疑問難。

六、推薦作業。

人教三年級上冊語文教案篇8

?最美的花束》是一首通俗易懂的詩歌，詩人通過描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達了嚮往世界各民族人民平等相處的美好願望。這節課的優點有以下幾點

一、採取多種形式的讀，有效地激發了學生的積極性。 因本課內容通俗易懂，學生又很喜歡這樣的兒童詩歌，所以在預習的基礎上通過多種形式的讀，讓學生積極地參與到學習中，基本能理解詩歌內容。

二、突出本課的重點。

學生理解課文內容之後，我結合課文後面的思考題引導學生思考，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子，而“花園”指的是地球。

三、在學完課文後進行了相關的句式練習，強化平等的意識。

我給出例句：“藍眼睛和黑眼睛一樣 。”讓學生填空。有的學生説“藍眼睛和黑眼睛一樣 漂亮 。”“藍眼睛和黑眼睛一樣 能看到美麗的世界。”等。我又讓學生補充句子：“ 和 一樣 。”有學生説：“ 男孩 和 女孩 一樣 可愛 。”

本節課存在的不足有：

一、雖然課文讀得比較多，學生也能熟練背誦，但是在感情朗讀方面還體現得不夠。

二、在理解詩歌后，學生談今後怎麼做時，因思維侷限談得不夠好。我發現學生對平等與尊重的理解還不夠深入。