八年級生物北師大版教案6篇

你一定也在思考如何寫好一篇教案吧，寫教案可以提高我們思考能力，想要寫出一份優秀的教案，我們首先要做的就是認真分析自己的教學目標，下面是本站小編為您分享的八年級生物北師大版教案6篇，感謝您的參閲。

八年級生物北師大版教案篇1

調查我們身邊的生物教案

教學目標：

1、 説出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。

2、 描述身邊的生物和它們的生活環境。

3、 關注周圍生物的生存狀況。

教學重點：

使學生初步學會設計調查方案、説出調查的一般方法和會做調查記錄，同時培養學生的分工合作能力。

教學難點：

描述部分所調查生物的特徵

課前準備：

幫助學生分組，確定調查範圍。瞭解要調查的生物狀況，並查找相關資料。

教學過程：

1、 把全班同學分成八個小組，選出小組長，説明本節調查課的目的，步驟，各小組自由選擇調查範圍（不可在教學區）然後彙報到老師處，每小組長把組員的名單交到老師處。強調調查範圍的要求是生物種類較多，環境有較多變化的路線。

2、 注意事項：

如安全、不傷害動植物、不破壞生物的生活環境等。

應特別關注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。

3、據報告冊p2~3內容進行調查，並及時記錄，佈置作業是 星期四交齊。

4、紀律要求：

出入教室不可吵，不可影響其他班同學。

各小組提前十分鐘回到教室，各小組要跟老師對好時間，要求本小組長組織好紀律。

5、利用下課前十分鐘幫助學生歸納總結出調查的生物，（可按p9的分類方法）並對個別小組作出表揚。總結本節課全班同學的表現。（問題： 1.你們組調查了多少種生物？2.你們是按什麼特徵對它們進行分類的？分多少類？各多少種？每類選x種生物，説説它們的生活環境？調查中，你又想到哪些新的問題？）

教學後記：

七年級（2）班沒有説明細節，學生不明確調查的意義和方法，把抓昆蟲等作為調查的主要目的，抓昆蟲成為本班男生的主要任務。還應強調生物包括，動物，植物，真菌等其他生物。

七年級（9）班事前説好了各種注意事項，強調了紀律，所以每個人都能完成好這次調查活動。

七年級（10）班沒有調動學生的積極性，該班學生較文靜，氣氛太沉悶

七年級（3）班課堂紀律太亂，幾位同學特意搗蛋，但小組間團隊精神不錯，調查到的種類較多，有些學生的知識面很廣，認識植物種類多。

七年級（5）班守紀律，調查生物最少19種，最多29種，證明每組都有認真調查的學生，學生積極性高，對老師的佈置完成得很好。

七年級（4）班户外活動時紀律管不好，很多男同學在玩蟾蜍等生物，男同學一堆，女同學一堆，紀律不好，但調查到最多的生物種類有40種，最少的也有25種，證明該班學生對生物有濃厚的興趣，但事後發現很多生物不是真正看到的，是聯想到和想到的，缺乏科學精神。

教學反思：

在户外活動前要多強調各種規章制度，考慮問題要面面俱到，，不然學生不瞭解活動的規則會發生很多意想不到的事。

八年級生物北師大版教案篇2

?細菌》

教學目標

1.通過觀察和學習瞭解細菌的形態和結構特點;瞭解細菌的生殖方式和營養方式;細菌對自然界的意義和與人類的關係。

2.通過觀察細菌形態和對問題的分析、比較，繼續培養觀察能力和思維能力。

3.通過了解細菌在自然界中的作用，繼續樹立生物界的一切事物和現象是相互聯繫、互相影響的辯證觀點;通過了解細菌與人類的關係，學會用一分為二的方法去分析事物;並自覺養成良好的衞生習慣。

重點、難點分析

1.細菌結構特點及細菌對自然界的意義和與人類的關係是本章的重點知識，因為：

(1)通過學習細菌細胞結構特點，讓學生與前面所學過的植物細胞結構進行比較，找出它們在細胞結構上的相同點及顯著區別，明白為什麼把細菌從植物中劃分出來。

(2)細菌在自然界中的作用為重點之二。腐生細菌等微生物對自然界中物質循環起着重要作用，維持着生態系統中物質轉化的動態平衡和自淨作用。通過這一內容的學習使學生了解細菌在自然界的物質循環中的重要作用，從而為學習高中生物學生態系統中分解者的作用打下基礎。

(3)細菌與人類的關係為重點之三。通過這部分內容的學習，使學生學會用辯證唯物主義觀點去看待客觀事物。瞭解細菌與人類的密切關係表現在有利與有害兩個方面，從而糾正許多人誤以為細菌都是有害的錯誤觀念。

2.如何使學生了解細菌的形態和結構特點及瞭解細菌對自然界中物質循環的重要作用是本章的教學難點。

(1)在教學過程中如何使學生了解細菌的形態和結構特點是本章的難點之一。細菌在自然界中分佈廣泛，數量極大，與人類關係密切，但因為非常微小，用人的眼睛不能直接觀察到，特別是有些地區的學校缺少相應的教學設備，如顯微鏡、顯微投影儀、錄像設備和微機等，所以教師難以進行直觀教學。

(2)細菌對自然界中物質循環的重要作用是本章教學的難點之二。因為七年級學生所掌握的生化知識很少，也沒有接觸生態系統的概念以及生態系統的結構和功能方面的知識，因而講透細菌在促進自然界中物質循環的作用有一定難度。

教學過程設計

一、本課題參考課時為一課時。

二、教學過程：

1.細菌的形態和結構特點：

(1)在講述細菌的形態和結構特點時，教師可以先提出一些問題如：你們見過細菌嗎?聽説過細菌嗎?能否描述出細菌的樣子?在學生議論後請學生回答問題。

由此引入新課，教師接着指出：細菌分佈廣泛，無論是空氣、水、土壤還是每個人身上都有細菌生活。但它是單細胞生物，個體十分微小，所以我們用眼睛看不到，下面我們就要了解一下細菌的形態和結構特點。

(2)關於細菌形態的教學，教師要充分利用各種教學手段，進行直觀教學。①用高倍顯微鏡演示細菌的三種形態;如果有教學設備的學校讓學生自己動手操作用高倍顯微鏡進行觀察。②可以用顯微投影儀投影放大細菌的三種形態。③播放細菌顯微結構和亞顯微結構的錄像片段。④以上設備都沒有，教師可讓學生參看書中的顯微照片及插圖，同時教師用粉筆在黑板上邊講邊畫出細菌三種形態的示意圖。接着教師總結出細菌的形態：單細胞個體，從形態上分為：球菌、桿菌和螺旋菌三類。

(3)細菌的結構特點，該教學內容由於學生沒有學過有關知識，可用講述法。首先課前要準備好細菌結構的模式圖。如果沒有，教師可參照書上有莢膜的細菌結構示意圖畫一個。對照圖來講述細菌結構特點時，注意讓學生與前面所學過的植物細胞結構進行比較找出相同點和不同點。注意強調：細菌細胞沒有成形的細胞核是細菌細胞與植物細胞在結構上的重要區別，所以細菌不屬於植物範圍。另外，有些細菌具有特殊結構如：①有的細菌具有鞭毛可在水中游動。②有的細菌在細胞壁外有莢膜、具有保護作用。

關於芽孢，教師應該指出：能否形成芽孢是細菌總的特徵，不是所有細菌都能形成芽孢。芽孢是該菌種的休眠狀態，稱休眠體。注意説明芽孢的形成不是細菌的繁殖方式，一個細菌只能生成一個芽孢，在適宜條件下，一個芽孢萌發形成一個菌體。芽孢對惡劣環境有很強的抵抗力，壁很厚滲透性差，含水量極少。殺滅芽孢最有效的方法是高壓蒸氣滅菌法。一般情況下芽孢可以生存十多年。教師可以補充講述芽孢在生物防治和環境保護中的應用價值，例如：有些芽孢桿菌在形成芽孢的同時，產生晶體內含物，稱副芽孢體。蘇雲金桿菌和日本甲蟲桿菌等產生的副芽孢體對某些昆蟲有強烈毒性，因此有些國家用蘇雲金桿菌等細菌作為殺蟲劑又稱生物農藥，既能消滅害蟲又不污染環境。

2.細菌生命活動特點：

(1)在講述細菌的生殖過程中要強調-生殖是單細胞生物普遍存在的生殖方式。特點是簡單、快速，屬於無性生殖。在講述生殖過程中，教師可參考教參中的示意圖邊講邊畫。

(2)細菌的營養方式的講述可用談話法。教師首先提出問題供學生討論：①植物是怎樣製造有機物獲得營養物質的?②植物製造有機物的條件是什麼?③細菌不含葉綠素，它怎樣獲得營養?經討論後，教師做必要的總結。這樣學生就可以推論出細菌與植物的營養方式有本質的不同。接着引出異養的概念以及腐生細菌與寄生細菌的概念。強調腐生和寄生細菌的區別：腐生是從已死的或腐爛的動植物組織中獲得有機物;寄生是從活的動植物體內或體表來吸取有機物來生活。

3.細菌對自然界的意義和與人類的關係：

(1)細菌對自然界的意義：本內容教師可運用講述與談話法相結合的方式進行。自然界中任何一種生物都有着誕生、生長髮育、成熟、衰老和死亡的過程，這是生物的生命活動規律。生物體死亡後是否永遠保留在地球上?為什麼沒有出現這種情況?讓學生回答，誰起了重要作用。腐生細菌的具體作用需要教師來講述。下面教師可畫簡圖讓學生連線填充説明三者之間的關係。

為加深學生了解腐生細菌對自然界中物質循環的作用，可佈置課外小實驗，讓學生完成：

用一個廣口瓶裏面放些土，把小昆蟲的屍體埋在土中。再把玻璃瓶埋入土中，瓶子不要加蓋。上面做好標記，過一段時間挖出來觀察，看看有何變化。

(2)在講述細菌與人類的關係之前，先讓學生討論，①細菌對人類是否都有害?②有益表現在哪些方面?有害表現在何處?而後教師根據學生的回答加以補充，要強調多數細菌對人類是有益的，有害的只是少數種類。糾正細菌都是有害的片面認識，培養學生學會用辯證唯物主義觀點去看待分析客觀事物的能力。由於病原菌能引起疾病要教育學生在日常生活中養成良好的衞生習慣。

講完課後根據教學目標進行檢測，及時反饋。並請學生回答“動動腦”上的問題。佈置學生看課外讀物的內容。

4.本課教學中應注意的問題：

隨着現代科學技術發展，細菌的應用價值越來越高，範圍很廣，特別是近些年來在環境保護、分子遺傳學、基因工程、製藥業等等在講課時可以滲透這方面的信息。

八年級生物北師大版教案篇3

維護生態平衡

?教學目標】

科學概念：自然界裏某一區域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體，即生態系統。

過程與方法：應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。

情感、態度、價值觀：認識到維護生態平衡的重要性。

?教學重點】認識到維護生態平衡的重要性。

?教學難點】應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。

?教學準備】收集有關沙塵暴的資料

?教學過程】

一、回顧知識，引入新課：

1、學生自己的話舉例説明食物鏈、食物網、生態羣落的含義。

2、説明：自然界裏某一區域的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做生態系統。

3、提問：如果生態系統中的某一個環節受到了破壞，整個生態系統會怎樣呢?

二、草原的生態平衡：

1、現在讓我們以草原為例來研究有關生態系統的平衡問題。草原上常見的生物有鷹、兔和草，那麼，這三種生物之間的食物鏈是怎樣呢?(學生畫出)

2、設想一下：

(1)如果鷹少了，會發生什麼現象?

(2)如果兔少了，會發生什麼現象?

(3)如果草少了，會發生什麼現象?

每個設想給學生充分的討論時間，然後再讓他們發表意見，最後得岀確結論。

3、人類的哪些行為會造成鷹、兔或者草減少呢?(提示：為了經濟發展，人們會採取哪些手段。)

三、是什麼引起了沙塵暴：

1、閲讀書20面有關沙塵暴的資料。教師可進行適當的補充。

2、引導學生分析草原生態系統失衡的原因，提示：

(1)人類的哪些行為引起草原生態系統失衡?

(2)這些行為的後果是什麼?

(3)最終結果是什麼?

3、小結：生態系統均衡發展是不十分不易的，人類的許多行為都在破壞着大自然的生態平衡。

四、課外作業：1、大家深入分析一下目前許多的做法，並討論為了保護生態平衡我們國家都做了哪些工作，為什麼?

八年級生物北師大版教案篇4

知識目標

1.積累詞語，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動於衷”等詞語的意思，並學會運用。

2.瞭解文中介紹的生態環境知識，瞭解生物入侵者的有關情況。

能力目標

1.理清本文的説明順序，整體把握文章內容，提高閲讀科普文的能力。

2.分析本文運用的説明方法，體會其表達效果。

德育目標

瞭解生物“污染”，增強防範意識，為建設家園、保護家園而努力。

●教學重點

理清本文的説明順序，把握文章所運用的説明方法。

●教學難點

引導學生理解：如何看待在物種遷移過程中的“人為干預”?為什麼在形成“生物入侵者”的過程中，強調“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件?

●教學方法

1.以學生自讀為主，教師設計閲讀題目指導學生自讀，幫助他們整體把握課文內容，探究文章的説明技巧。教師只作必要的點撥指導。

2.討論法。學生自由質疑，通過多種形式的討論合作探究，共同解決。

●教具準備多媒體

●課時安排1課時

●教學過程

[教學要點]

學生自讀課文，理清作者的寫作思路，進而理清文章的説明順序;分析本文所運用的説明方法，並體會其表達效果，學習運用恰當的説明方法寫作事理説明文;聯類引申，轉化課堂所學知識。

[教學步驟 ]

一、導語 設計

設計(一)

據光明日報(2000年6月12日)報道，深圳西南海面上的內伶仃島，一種產於中、南美洲的“植物殺手”薇甘菊在迅速蔓延。它們宛如一張張巨網，黑壓壓地籠罩在美麗的荔枝樹、芭蕉樹、相思樹上。樹木因為沐浴不到陽光而無聲無息地死去，鮮花和綠草因為呼吸不到新鮮的空氣而枯萎，島上的土地正蜕變成荒原，素有“植物天堂”美譽的內伶仃島，可能會被薇甘菊毀於一旦。那麼薇甘菊為什麼會有如此大的破壞力呢?讓我們走進梅濤的《生物入侵者》去尋找答案。?

設計(二)

簡介作者導入：

設計(三)

“生物入侵者”是什麼?大家對此可能會感到陌生。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進戰場，對這場“戰爭”做一番考察。

二、學生自讀課文，教師設計問題指導學生自讀

多媒體顯示：

1.給下列加點的字注音。

劫掠 棲息 藩籬 歸咎

2.判斷下列詞語運用的正與誤。

a.聽説小林被錄取了，她的心理失衡了，往事再一次浮上心頭。

b.這件事來得太突然，她顯得束手無策。

c.如果自然環境遭到嚴重破壞，一切生命將在劫難逃。

d.儘管老師反覆勸解，她心裏仍無動於衷。

3.請用自己的話概括説明本文所介紹的有關生物入侵者的知識。(不少於5個要點)

4.理清本文的説明順序。

5.本文運用了哪些説明方法?找出來並説説它們的表達效果。

三、學生自由質疑，由學生共同討論解答，教師組織學生活動，並作必要的點撥指導

1.各小組輪流提問題，在小組內共同討論解決。不能得到圓滿答覆的，向老師提問。

2.教師分類歸納學生提出的問題，然後板示，全班同學共同討論解決。

學生難以解答的問題可能有：

(1)如何理解在物種遷移過程中的“人為干預”?

(2)為什麼在形成“生物入侵者”的過程中，強調“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件?

(3)你知道還有哪些“生物入侵者”嗎?你在生活中發現過生物入侵的現象嗎?

教師點撥：(1)生物種類的自然繁衍和遷移，是非常緩慢的，並受空間跨度的限制。但是如果這種遷移是由於人類的跨地域活動造成的，那造成的後果是不堪設想。所以在防止“生物入侵者”時，應充分考慮“人為干預”。

(2)生物的自然存在和發展，是有一定規律的，那就是“物競天擇”“適者生存”。某一地區的物種都是當地生物鏈的一環，經歷相當長的歷史時期形成一種平衡狀態。如果由於人為的干預打破了這種平衡，等於破壞了生物鏈的平衡狀態，就可能產生兩種後果：一種是經過一個較長時期達到新的平衡狀態;另一種就是產生“生物入侵者”，給當地生態和人類生活帶來危害。

(3)教師可利用手頭資料介紹一些生物入侵的例子：

①在我國，一種南美水生植物——水葫蘆極大地減少了昆明滇池的水面積，當地氣候明顯乾燥，湖中的68種魚已有38種不復存在。

②在西歐，一種北美蝦病正在侵襲當地蝦，造成當地蝦在許多河流中消失。

③在地中海和亞得里亞海，一種太平洋海藻覆蓋了3000公頃的海底。

④從東部非洲到印度太平洋地區，一種來源於南亞的alang草侵入了數百萬公頃的熱帶森林，嚴重影響了當地樹木的自然更新。

⑤澳大利亞的一種可能來自巴布亞新幾內亞地區的致病真菌自1920年侵入以來，導致數千公頃的森林被毀。這種真菌對四分之三的植物有害，包括高大的樹種和矮小的灌木。

⑥在新西蘭，一種來源於澳大利亞的夜間活動的袋鼠，估計每晚可吃掉21噸當地的森林。

⑦來源於巴布亞新幾內亞地區的棕色樹蛇，使太平洋關島上11種鳥和一些蜥蜴、蝙蝠在野外絕跡。

⑧2002年2月21日《每日新報》報道：國家質檢總局、農業部、國家林業局日前聯合發佈公告，宣佈暫停從菲律賓進口鳳梨、香蕉種苗等香蕉穿孔線蟲寄生植物，一經發現，一律作退回或銷燬處理。

看來，時至今日“生物入侵者”有隨時入侵的可能，我國對“生物入侵者”採取了嚴格的防範措施。

四、課堂小結

八年級生物北師大版教案篇5

觀察綠豆芽的生長

?教學目標】、科學概念：植物的生長需要一定的環境。當環境適植物會生條件改變的時候，植物具有一定的適應環境的能力。

過程與方法：設計綠豆芽生長需要陽光的實驗，用對比實驗的方法觀察，記錄影響植物生長的條件。

情感、態度、價值觀：意思到生物的形態結構、生活習性同它們的生活環境是相適應的。

?教學重點】設計對比實驗。

?教學難點】在設計對比實驗中嚴格控制變量，並留意收集實驗數據用事實説話。

?教學準備】實驗計劃單和實驗記錄表，三四天前做好的綠豆芽對水的需要的實驗。

?教學過程】一、交流實驗中的發現：

1、説説自己種下的綠豆芽生長的怎樣了。

2、為什麼大家的綠豆芽生長的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長的更好呢?

3、討論影響綠豆芽生長的因素，教師隨機板書。

二、實驗一：綠豆芽生長需要陽光嗎?

1、討論：綠豆種子發芽可以不需要陽光，那麼綠豆芽的生長需要陽光嗎?(填表後再討論)

綠豆芽的總數量莖、葉的顏色莖的粗細實驗説明

陽光下的綠豆芽

黑暗處的綠豆芽3(

2、該怎樣來設計對比實驗呢?

重點指導：

(1)我們只能改變哪些條件?不改變哪些條件?

(2)兩組的綠豆芽生長有什麼不同?

(3)改變了條件對綠豆芽的生長產生了什麼影響?

3、學生完成實驗報告後並交流。

4、交實驗記錄表前，引導學生做好觀察記錄。(採用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細等)

三、實驗二：綠豆芽生長對水的需求

1、拿出事前做的綠豆芽對水需求的實驗，讓學生進行觀察。教師介紹實驗：在一個盤子裏鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發芽的綠豆並排放在吸了水的紙上，保持吸水紙一端濕潤。

2、討論：這5粒綠豆種子的生存的環境有什麼不同?不同的環境對綠豆種子會產生怎樣的影響?為什麼我們這樣推測?仔細觀察還有什麼發現?

3、概括：植物的生長需要一定的環境，當環境改變後它們會努力的適應環境的變化。

四、觀察自然界裏許多的植物適應環境的生長圖片：

1、比較香蕉樹、松樹、仙人掌的葉有哪些不同。

2、並回答香蕉樹、松樹、仙人掌分別生長在什麼地方?

3、這三種植物的葉同它們的生活環境有什麼關係?

4、説説平時自己還看見有關植物適應環境的能力事例.

五本堂小結:

節我們學習了植物的生長需要一定的環境，當環境適宜，植物會生長得茁壯。當環境改變後,植

物會努力適應環境變化而生長.如松樹;仙人掌的根很發達,它的葉是針狀,可使水分不很快流失,所以它能夠

夠生長在乾旱的地方.

六佈置作業

1你知道哪些植物能夠在環境改變後,適應環境而生存的例子?

八年級生物北師大版教案篇6

開花和結果

?學習目標】

1、描述花的主要結構。

2、描述傳粉和受精的過 程，養成愛花的良好習慣。

?學習過程】

一、課前檢測：

1、根的生長靠根尖細胞的-增加細胞的數量和細胞體積的增大。根生長最快的是區。

2、萬千枝條及其綠葉，都是由發育成的。

3、生物體生長髮育的基礎是細胞的、、。

4、植物的生長需要最多的無機鹽是含、、的無機鹽。

二、自主學習，教師 點撥：

(一)、花的結構。

認真閲讀教材102頁完成下列各題。

1、 認真填寫名稱。

2、 觀察花的結構，按照由外到內，由下到上的順序，發現它由、、、、 組成。

3、 雄蕊包括、組成。

4、 雌蕊包括、、三部分。

5、 花粉在裏，卵細胞在，精子在裏。

6、 花的 結構中最重要的 是，包括和。

(二)、傳粉和受精。(閲讀教材103頁完成下列問題)

1、開花結果。

2、花粉從花葯落到雌蕊柱頭上的過程叫。

3、受精的過程:當花粉落到柱頭上後，受到的刺激，開始萌發長出 ，其內含有

花 粉管穿過、進入子房，到達 ，花粉管末端破裂釋放出來，與裏面的結合，成為。這就是。

三、梳理知識體系。

1、 花的主要結構

2、受精指與結合形成的過程。

四、拓展延伸

為 什麼説花蕊是花的主要部分?

五、鞏固檢測

1、一朵花的結構中，從外到內依次是：①花瓣②花萼③雌蕊④雄蕊()

a、①②③④b、②①④③c、②③①④d、③④①②

2、花的主要部分是()

a花冠b花托c雄蕊和雌蕊d花萼

3、被子植物的卵細胞存在於下列哪一個結構中()

a花粉b花粉管c柱頭d胚珠

4、受精後，子房發育成，胚珠發育成，子房壁發育成。

5、當摘除了一朵花的哪部分，這朵花肯定不能發育成果實?()

a雄蕊b雌蕊c花瓣d花葯

6、一朵豆角花裏有6個胚珠，若6個胚珠都能發育成種子，至少需要花粉()個，精子()個。

a1個b3個c6個d12個

7、從花粉萌發到進入子房前，精子存在於()

a柱頭上b花葯中c花粉管中 d胚珠中