縫口袋教案5篇

教案的制定可以幫助教師合理安排教學時間和資源，確保教學過程的有序進行，提高教學效果，編寫詳細的教案可以幫助我們更好地組織教學時間和節奏，提高教學的有序性和效率，本站小編今天就為您帶來了縫口袋教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

縫口袋教案篇1

玩法：

1．教師邊拿出口袋，邊念兒歌：“奇妙的口袋東西多，讓我先來摸一摸。摸一摸，摸出看看是什麼？”教師摸出皮球，問：“這是什麼？”（這是皮球。）教師再拍皮球問：“老師在做什麼？”（老師在拍皮球。）

2．接着教師念兒歌：“奇妙的口袋東西多，小朋友都來摸一摸。”當幼兒摸出玩具後，要求幼兒説出玩具名稱。

3．每次只摸出一樣玩具。

準備：娃娃、汽車、皮球、搖鈴、喇叭等若干種玩具。

提示：引導幼兒能正確運用抱、開、搖、吹等動詞，學説完整的短句。

活動反思：

為了激發幼兒活動的興趣，在活動前我有心收集了一些孩子喜歡的東西，在活動中，由情入境，讓小朋友們用收摸摸這些東西，吸引他們的注意力，引起他們活動的興趣，特別是小班幼兒更是如此，在摸一摸、猜一猜中，讓孩子用自己的感官去感知，發展想象，這些東西都是孩子熟悉的，幼兒邊玩邊説，充分調動幼兒的積極性。小朋友在動手摸一摸、捏一捏後，感知物體的軟和硬，學習用語言進描述。

縫口袋教案篇2

活動目標：

1、體驗開心快樂。

2、與他人共同分享快樂，培養樂觀、向上的性格。

活動準備：

1、製作一實物"快樂口袋"

2、自己喜歡的照片

3、故事圖片

活動過程：

一、 問問-----通過展示實物教具"快樂口袋"，提問並導入。

教師："老師這兒有一個神奇的口袋，"引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。老師取出袋內照片，請小朋友説説自己的照片。照片裏都有誰?當時你在做什麼?你的心情怎麼樣?還能用什麼方式表現你的快樂呢?(請幼兒唱歌或跳舞)

教師：小朋友帶來的都是開心、快樂的照片，那除了開心的笑，還有什麼表情呢?(還會哭、會生氣)生氣的時候什麼樣子，請幼兒表演一下。

二、聽聽------幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。

教師邊出示圖片邊講故事，講完故事後進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有初步的瞭解。

教師："故事裏有誰對着口袋説了快樂的事?""是什麼讓小動物們又重新快樂起來的?"

小結:

是快樂口袋讓小動物們想起了以前許多快樂的事，大家又重新快樂起來。小朋友們平時肯定也會遇到一些不開心的事，那我們要像故事裏的小動物一樣想辦法解決它，多想一些開心的事，你就會變得很快樂。

教師：小朋友平時也會遇到一些不開心的事情故事裏用了哪些方法是自己快樂起來，除了這些還有那些方法?

小結：

1.可以獨自呆一會消消氣

2.可以對別人傾訴

3.為別人想一想

4.輕輕地哭一哭，睡一覺，看看書

三、 玩玩-----把快樂告訴口袋，鞏固經驗。

1、教師："故事中的小動物有那麼多快樂的事兒，你們平時遇到過快樂的事兒嗎?""我們來做個遊戲---把快樂告訴口袋，你們能像小動物一樣也把自己的快樂對着口袋説説嗎，讓大家一起來分享。"

2、請幼兒講快樂的事情。

3、老師講快樂的事。

教師：小朋友講了那麼多快樂的事，老師也有快樂，老師也來講一講。

教師小結：小朋友有快樂的事，老師有快樂的事，相信在座的客人也有他們的快樂。原來快樂屬於每一個人，快樂就在我們身邊，就在我們生活中的每一天，所以我們要經常保持快樂的心情，每天都帶着微笑來幼兒園和小朋友們玩，把你的快樂講一講，説一説，讓我們一起來發現快樂、分享快樂。

四、結束活動

1、教師：現在讓大家一起來跳個舞吧，用跳舞來把我們今天的快樂表現出來。

2、一起跳《如果感到快樂你就拍拍手》。

縫口袋教案篇3

一、教材分析：

?裝滿昆蟲的口袋》一文是北師大版義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第9個主題單元觀察與發現中的一篇課文。這是一篇記敍文，主要敍述了昆蟲學家法布爾小時候對昆蟲充滿了好奇，在一天傍晚，他獨自尋找紡織娘，忘記了回家;八九歲時去放鴨子，他卻花了大量時間觀察昆蟲並把捉到的蟲子裝在了衣袋裏，父親的責罵也沒有改變他對昆蟲的迷戀。課文並沒有寫法布爾是怎樣成為一名昆蟲學家的，而是記敍了他小時候怎樣對小蟲子着迷。這是課文的重點。

二、教學要點

1、要讓學生從法布爾的故事中受到啟發，從小養成善於觀察、善於發現的好習慣，培養熱愛自然、熱愛科學的志趣。

2、從課文的具體描寫中體會法布爾對昆蟲的着迷。

3、正確、流利、有感情重點：正確、流利、有感情的朗讀課文。

三、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、難點：從課文的具體描寫中體會出法布爾對昆蟲的着迷的語句。

五、教學準備：學生蒐集法布爾的相關資料，教師製作演示文稿。

六、教學過程

第一課時

(一)導入新課

同學們，你的口袋裏常裝些什麼東西?(學生們可能會説裝玩具、糖果等東西)那麼，口袋裏經常裝玩具的孩子是一個怎樣的孩子呢?口袋裏經常裝糖果的孩子呢?

有一個孩子，他的口袋裏卻常常裝滿一些小昆蟲，那麼，他又是一個怎樣的孩子呢?(學生髮表自己的意見)今天我們就一起學習《裝滿昆蟲的口袋》一課。教師板書課題，學生書空。

(二)整體感知

1、大家已經對這篇課文進行了預習，這篇課文主要講了誰的故事呢?(法布爾)你對法布爾有哪些瞭解呢?請同學們説一説。

[提示學生在介紹法布爾的時候儘量做到不看蒐集的資料,而消化成自己的東西。]

2、《裝滿昆蟲的口袋》一文主要講了誰的什麼故事?你可以用課文中的詞語進行概括。

[通過回答，幫助學生體會寫人的概括文章主要內容的方法。]

3、課文圍繞迷戀具體地講了法布爾的幾件事呢?(兩件事)哪兩件事呢?

?第一件事：一天傍晚，法布爾獨自尋找紡織娘忘記了回家;第二件事：法布爾八九歲的時候，去放鴨子仍很痴迷他的小蟲子。雖然遭到了父親的責罵，但這並沒有改變他對昆蟲的迷戀。】

[板書：迷戀抓紡織娘捉小甲蟲]

[學生初步感知圍繞一箇中心詞選擇材料進行表達]

(三)、品讀課文，自主感悟

1、引導學生學習4、5、6自然段(捉小甲蟲這一部分內容)。

(1)自己小聲讀書，你從哪些詞語體會出法布爾對昆蟲的迷戀。

學生交流：抓住詞語一動不動地趴、靜靜地觀察、小心翼翼、欣賞、寶貝，引導學生體會這些詞語的妙處，作者用詞的準確性。

(2)有感情的朗讀課文4、5自然段。

(3)出示第6自然段(法布爾回家後遭到爸爸斥責一段)演示文稿，紅色字體突出歡歡喜喜與怒氣衝衝兩個詞語，體會法布爾當時歡歡喜喜的心情和應該用怎樣的語氣讀爸爸斥責法布爾的話。

分角色朗讀課文。

(4)作者這樣寫有什麼用處?

[學生感知對比襯托進行表達的效果]

2、自由讀2、3段。

(1)通過讀課文，你對法布爾又有哪些瞭解呢?

[依據學生當時的讀書感受和情感表達的需要，教師結合重點做相機的調控。師生共讀、共議。]

交流的重點內容及過程如下：

生：我覺得法布爾觀察昆蟲很着迷。我是從一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完了農活，發現法布爾不見了。不由得着急起來，在田野上高聲呼喊兒子。這句話看出來的，他為了觀察昆蟲，居然連回家都忘了。

生：我從三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢裏經常傳出一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌。現在，他終於找了這位‘歌唱家’。這一句感受到法布爾很執著，三天前聽到的聲音，現在仍在尋找。我從終於這個詞感受到他找到這隻紡織娘是很不容易的。

(2)師：這一部分作者在寫時，僅僅提到三天前、終於學習課文4、5、6自然段的方法，你們想想，為了找到這隻紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難呢?他是怎麼克服的?

生：草叢裏的小蟲子叮咬他，他又疼又癢，但為了不驚動紡織娘，他忍着一動不動。

生：他發現紡織娘了，猛地往前一撲，可紡織娘一下蹦走了，法布爾膝蓋都摔破了。回家被媽媽批評了，他只有一聲不吭。

生：三天前，法布爾發現了這隻紡織娘，連續三天，他每天把鴨子趕到湖邊，就悄悄地蹲在草叢中，尋找、觀察這隻紡織娘，常常忘了自己還要趕鴨子了。

(3)師：你們的描述讓老師好像看到了當時的情景，法布爾捉住這隻紡織娘的確實不容易呀。你們能把這種很不容易的感覺讀出來嗎?

學生練讀2、3段(從學生讀書的語氣中可以聽出他們對三天前終於這些重點詞都有了較深的感悟。)

(4)師：看你們讀得這麼投入，老師也想和你們一塊兒讀了，行嗎?

[師生分角色表演朗讀課文。]

教師扮演媽媽，焦急地喊：法布爾，你在哪兒?

學生注意的表情，加上動作回答喊：媽媽，我在這兒呢!瞧，我抓到了那隻會唱歌的蟲子

(學生一個個興高采烈，有的情不自禁地加上動作，好像真的捏着那隻好不容易捉來的紡織娘。)

教師走到一名學生面前：孩子，你是怎麼捉到它的?

教師和多名孩子對話。

[教師把這一部分對人物的感悟設計為活動，積極創設對話情境，入情入境地與學生對話，激發起學生對話的慾望與熱情，在對話中學生自然地走進文本，與法布爾共同感受捉紡織娘的辛苦，捉住紡織娘的那份喜悦，所呈現的是師、生、文本之間平等對話的美麗場景。]

3、課堂小練筆。

(1)教師：從剛才的對話中，我發現你們都深深體會到法布爾捉紡織娘時遇到了許多困難，捉到後他是多麼開心。現在就用我們的筆幫法布爾把這段經歷寫下來吧。

注意用上剛才的想象，學習作者的表達方法。

(2)學生練筆，教師巡視。

(3)交流，評議。

重點評議是否寫出動作，能否用媽媽這個角色襯托法布爾。

縫口袋教案篇4

教學目標：

1、學習用手觸摸感知物體的軟硬、光滑、長短等特徵。

2、培養幼兒願意用語言來表達自己的發現和感覺。

教學準備：

1、每人一個小口袋，分別裝有各種不同的物體。

2、請配班教師幫助説情景式環境的引語，教師扮成神奇老爺爺的樣子。

3、小紅花若干份糨糊

教學過程：

一、創設情景式環境，激發幼兒動手觸摸的興趣。

(配班教師)今天呀，有位神奇的老爺爺要給我們大家送來一樣神奇的禮物。讓我們趕快把神奇老爺爺請出來吧!(配班教師扮成神奇老爺爺的樣子走進教室説：小朋友們好，我是神奇老爺爺。;本文我呀今天帶來一個非常神奇的口袋，裏面有許多的寶物。你們想知道有哪些寶物嗎?我今天要給小朋友們出個難題，不准你們打開口袋用眼睛看，要想個有趣的好辦法來猜猜裏面到底是什麼?你們快想吧來告訴我好嗎?)

二、引導幼兒通過用手觸摸感知物體的不同特徵，並且用簡單的語言表達自己的發現與感覺。

1、師：小朋友的辦法怎麼樣呢?讓我們來請幾位小朋友試一試吧!

2、幼兒用手觸摸物體教師進一步提問幼兒物體的特徵(你摸的寶物是軟軟的.還是硬硬的，幼兒分別説出自己的感受)。

3、幼兒遊戲，感受觸摸的樂趣

小朋友想不想有個神奇的口袋呀?神奇老爺爺呀也為你們每個小朋友都準備了一個神奇的口袋，神奇老爺爺想和你們做個遊戲你們願意嗎?

交代遊戲規則：教師發出指令如：請你摸一個硬硬的物體，第一個按要求摸到的幼兒上台拿朵小紅花貼在自己的衣服上，誰的衣服上的小紅花最多誰是勝利者。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

縫口袋教案篇5

活動目標：

1、理解故事的內容，感受並體驗故事中小動物們的快樂。

2、結合生活經驗，學説“……我的心裏呀，真快樂！” ，幫助幼兒發現快樂、分享快樂。

活動準備：

1、製作“快樂口袋”的電腦課件。

2、用布製作的快樂口袋一個。

活動過程：

開場：孩子們與教師輕鬆的一起進教室和客人老師打招呼，音樂起，《快樂頌》“你快樂嗎？我很快樂”，大家一起舞蹈。

“讓我們一起大聲的説出我們的快樂口號是什麼？——快樂一加一，開心你我他！”

幼兒坐下，教師：“每當我們跳舞的時候，我們大家心裏都非常的怎麼樣（快樂）？今天老師還為小朋友準備了一個關於快樂的故事，讓我們一起來聽聽吧！”

一、聽一聽——幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。

教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，逐句講述故事前半段“森林裏……我有這麼多好朋友，我的心裏真快樂！”。

故事講述中，讓幼兒進行猜想小動物對口袋説的快樂，發揮幼兒的想象力。（依次請小朋友猜想小青蛙、小鳥、小象、小豬的快樂）

提問：

1、“小猴發現的這隻神奇的口袋只能裝什麼？那這隻口袋，我們把它叫做什麼口袋？”（快樂口袋）

2、“哪些小動物跑來對着口袋説話了？

3、它們分別説了什麼？我們一起來學學。”（幼兒依次學習小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，並用適當的語氣和動作表現。）

二、玩一玩——把快樂告訴口袋，鞏固作品經驗。

教師：“小動物們有這麼多快樂的事情，那你們有沒有快樂的`事情想對快樂口袋説呢？”讓我們一起把快樂口袋喊出來吧——快樂口袋、快樂口袋！（出示快樂口袋）

1、分別請幼兒説説自己的快樂。

2、幼兒自由找朋友講講快樂的事情。

3、跳一跳，老師邀請孩子跳快樂的舞蹈。

三、繼續講述故事後半段，引發幼兒對快樂的進一步理解。（播放課件，觀看故事後半段）

從“森林裏找了一場大火——大家的心裏都非常的難過”後提問：

1、“突然森林裏發生了一件什麼事？”

2、為什麼小動物們都不快樂了？你有什麼好辦法讓他們快樂起來？

講述故事最後一個部分，提問；

1、“小猴想起了什麼？它是怎麼做的？”

2、“最後小動物們怎麼樣了？是誰讓小動物們又重新快樂起來的？”

五、完整欣賞故事。

教師：“這隻快樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟着老師一起來講。”

六、談一談——什麼叫快樂，遷移作品經驗。

教師：“小動物們又重新快樂了，小朋友們對着快樂口袋也説了很多自己的快樂事兒，老師也找到了你們快樂的片段，讓我們來看一看。（在播放的過程中，和孩子一起回憶快樂的片段，並一起説説快樂的事情。）

教師小結：其實在生活中我們大家要學會發現快樂，並與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那才是真正的快樂。

結束：讓我們把我們的快樂也帶給我們的客人老師吧，“快樂一加一，開心你我他”！

附故事《快樂口袋》

森林裏，住着一羣可愛的小動物，他們每天都在一起勞動、遊戲，個個都是要好的朋友。

這天，小猴在河邊發現了一個神奇的口袋。這個口袋只能裝一樣東西，那就是快樂。只要你把自己的快樂對着口袋説出來，你的快樂就會被裝進去。這口袋太神奇了!

小青蛙跳了過來，對着口袋説：“我在稻田裏提了許多許多害蟲，看到莊稼長得這麼好，我的心裏呀，真快樂。”

小鳥飛了過來，對着口袋説：“媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽説我是懂事的好孩子，我的心裏呀，真快樂。”

小象走了過來，對着口袋説：“我昨天捲了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見山羊爺爺住進了新房子，我的心裏呀，真快樂。”

小豬也來了，對着口袋不好意思地説：“我，我昨天打針沒哭，媽媽説我變得勇敢了，我心裏可真快樂。”

聽了小豬的話，小夥伴們都哈哈地笑了起來。這麼多快樂鑽進了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。

小猴撓撓頭説：“你們説了這麼多快樂的事情，我也要説一説。”小猴想了想，對着口袋大聲説：“我有這麼多好朋友，心裏真快樂!”

日子一天天地過去了，小動物們相親相愛地生活在一起。突然有一天，森林裏着了大火，燒死了許多許多樹，小動物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來，大家都很難過。小猴忽然想起一樣東西，那就是快樂口袋!

小猴飛快地取出快樂口袋，悄悄地解開了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發生了，小夥伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來説： “大家別難過了，以前我們的生活多麼快樂，現在我們一起動手蓋新房子，我們還會和以前一樣生活得快快樂樂。”“對，對!”小夥伴們一起答應，他們馬上動手蓋新房子。過了幾天新房子蓋好了，他們又開始種樹、養花，自己的家變得更加漂亮了。

現在。這些可愛的小動物仍然相親相愛地生活在一起，那個快樂口袋又變得鼓鼓的。因為小動物們每天都有快樂的事情對它講哪!