四上語文教案優秀6篇

教案應該具備適應性，以滿足不同學生的需求，教案的更新和調整應該根據學生的需求進行，以下是本站小編精心為您推薦的四上語文教案優秀6篇，供大家參考。

四上語文教案篇1

一、我的發現

1、自己把全部詞語讀一讀；

2、比一比，看一看，詞語中的帶點字，你能發現什麼？

3、這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣的例子。

4、再讀詞語。

二、日積月累

讀讀背背

1、觀察，下面的圖片，都是什麼？（郵票）你發現這些郵票有什麼特點？（動物）

2、這些動物很有意思，你能觀察出來嗎？對，他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什麼嗎？

3、你知道屬相是怎麼來的`嗎？（教師講解屬相來歷的故事，

很久很久以前，有一天，人們説：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物。”天下的動物有多少呀？怎麼個選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖。

貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。貓説：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎麼辦呢？”老鼠説：“彆着急，彆着急，你儘管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去。”貓聽了很高興，説：“你真是我的好朋友，謝謝你了。”

到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了。

結果，老鼠被選上了。貓呢？貓因為睡懶覺，起牀太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。

貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以後，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。現在還是這樣。

你知道哪十二生肖嗎？

它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

怎麼讓小小的老鼠排在第一名呢？這裏也有個故事。

報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心裏想：路還遠着呢，我快跑不動了，這可怎麼辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛説：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌。”牛説：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎麼不唱呀？”老鼠説：“我在唱哩，你怎麼沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。”牛説：“行羅，行羅！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱着它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：

牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！

牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話説完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖裏，小小的老鼠給排在最前面了。

4，後來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，並用它來給每一年命名。

5、讀一讀，看誰能記下來。

三、讀讀認認

1、自己觀察學習，用以前加一加的方法自學生字

2、小組學習，注意給它們區分和組詞。

3、教師檢查

第二課時

口語交際和展示台

一、交流展示收集和了解的中化傳統文化（展示台）

完成前面綜全性學習的展示，小組評一評，哪些小朋友完成得好。

二、口語交流

1、各組小朋友在自己的組裏，把你收集的資料講給同學們聽一聽；

2、各組交流

3、小組商量，用什麼方式集中展示小組成果。

4、小組代表彙報，不完整的小組成員可以補充。

5、想一想，再把你最想告訴大家的寫下的來。

第三課時

習作評改（略）

四上語文教案篇2

學習目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子採槐花勞動的歡快。

2、瞭解槐鄉孩子採槐花的方法，和同學交流讀後的感受。

3、熟讀自己喜歡的句子。

教學重難點：

讀出槐鄉孩子採槐花勞動的歡快。

教學過程：

談話導入，揭示課題

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嚐過勞動的快樂？就有這麼一羣孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什麼呢？今天我們學習——《槐鄉的孩子》（板書課題）。

初讀細讀，感知理解

1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號裏的注音，長句、一下子讀不通順的句子反覆多讀幾遍。

2、前後四位同學組成四人小組，每個成員在小組裏朗讀一遍課文，出現的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。

各組選派代表分節朗讀課文。

3、師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花。

槐樹，落葉喬木，羽狀複葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。

4、討論：

a、槐樹什麼時候開花？那花苞什麼樣的？文中又稱槐花為什麼？

b、槐米有什麼用處？

c、課文哪部分介紹了槐米？

讀讀相關的課文。

5、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經歷過，誰能描述一下這種情景。

6、雖然天氣炎熱，勤勞的.槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開花的時節，他們是怎麼去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協同配合，幹得可歡了。練習分角色朗讀第二段。根據教室裏座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學讀；第4句寫女孩的，女同學讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。

各組練習後比賽。賽後師生共同評價。

欣賞評價，深化感悟

1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然後全班交流。

指名交流朗讀，並且説説自己朗讀的句子寫什麼內容，自己為什麼喜歡。

2、通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉的孩子，那麼你有些什麼感受呢？

小結：快樂不只來自於休閒、享樂，沒有勞動就沒有收穫，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣去品嚐勞動的快樂吧！

板書：

4、槐鄉的孩子

男孩 爬 削

女孩 撿 塞 快樂

滿載而歸

四上語文教案篇3

教學目標：

知識與技能：

5、正確、流利的朗讀課文

6、正確認讀本課的20個生字，會寫6個生字。

過程與方法

8、讓學生在反覆誦讀理解文章的大意。

9、在自主學習的基礎上，合作探究，解決學習中遇到的困難。

10、 通過實踐活動，領略中華文化的不朽魅力。

情感態度、價值觀

7、激發學生熱愛祖國傳統文化的的思想感情。

8、培養學生自主學習與他人合作學習習慣，培養學生學習的興趣。

教學準備：九龍壁的圖片

一、激趣導入

出示九龍壁的圖片

同學們，我們看到的這幅圖片，上面有不同姿態飛舞着的九條龍，這就是我國北京北海公園著名的九龍壁，它用琉璃瓦砌成，精美的造型，吸引了無數參觀的`人，讓我們一起去看一看吧！

二、自主識字，讀通課文。

1、請同學們快快拼一拼，讀一讀，遇到不認識的字，自己動動腦筋，再和小組同學合作來解決困難。

2、、教師出示要求認的字詞，誰有勇氣把自己認識的生字朋友介紹給大家？

9、在小組內，認一認字，互相考一考，看誰是識字大王？

10、 我們來做識字遊戲，誰來試試？

開火車讀詞語。

也可以自己組詞。

找到詞語所在的句子讀一讀。還可以把詞語的意思講給同學聽。

三、誦讀課文，感悟大意

1、同學們真了不起，這麼多生字都認識了，個個都是識字大王了。課文讀熟了嗎？我們請同學來讀讀課文，看誰能讀流利？

2、讀課文，深入理解：

“聞名中外”是什麼意思？“讚歎不已”呢？為什麼參觀的人們對九龍壁讚歎不已？

“形態各異”是什麼意思？你從哪裏可以看到就條巨龍是形態各異的？

自己一邊讀第三自然段，一邊想想一下九龍壁的的樣子。

同桌一人讀，一人想象。

老師也想給大家讀一讀，同學們可以邊聽邊想象。

3、你想面對這九龍壁説點什麼？想想一下，人們是怎樣“讚歎不已”的？

四、與綜合學習相結合

這篇課文中的第三段，把九龍壁上的龍寫得多美啊，喜歡的話，就把它收集在我的採蜜集裏面吧！把你搜集的圖片也放在裏面，同學之間互相看看，看誰找的名勝古蹟的圖片有多，又漂亮。

五、寫字

1、我們是龍的傳人，這個“龍”字你能寫漂亮嗎？看看老是這裏的幾個“龍”字，那一個最漂亮，為什麼？

1、自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者説個句子

四上語文教案篇4

知識目標

1、學會“惜、照、柔”三個生字。

2、通過有感情的朗讀和背誦詩默感受大自然的美麗和大自然中萬物的和諧。

3、默寫古詩。

能力目標

通過朗讀和看圍，訓練學生的觀察能力，培養學生的想象力。

德育目標

通過朗讀古詩，體會大自然中萬物的和諧，激發學生了解大自然的興趣。從中懂得要愛護大自然，保護生態環境。

教學重點

1、學會“惜、照、柔”三個生字。

2、有感情朗讀背誦這首詩，

教學難點

在讀中感受詩意，感受大自然的美麗。

教學方法

結合圖，反覆朗讀。

教學準備

幻燈片

教學過程

第一課時

一、看圖激趣，揭題解題

1、出示小池投影片。這幅彩圖多麼漂亮！仔細看看圖上畫的是什麼季節？(滿池碧綠的荷葉，荷花還未開放，是初夏。)圖上除了荷葉還有什麼?(細細流動着的泉水，小蜻蜒。)

2、揭示課題，齊讀兩遍。解題。“小池”，就是小池塘。這首詩是南宋著名詩人楊萬里寫的。他描繪小池什麼景色呢?我們學習這首詩。

二、初讀課文，感知大意

1、學生自讀課文，注意把生字的音讀準。

2、指名朗讀，進行正音。

3、教師範讀課文。要求學生看文聽讀，注意聽出節奏。

三、講讀課文，瞭解詩意

全詩共四行，分兩層意思。

1、學習第一、二行。

①學生自讀一、二行。仔細讀，想詞意，思考詩句的.意思。學生年齡較小，可做如下輔助。

藉助書上插圖，邊看教師邊提問：

泉水從什麼地方，怎樣流出?流到什麼地方?

水面什麼樣?是怎樣形成的?

教師根據詩意，以生動的語言進行描繪，把詩句變成具體美麗的形象，展現在學生面前。

②教師小結：小荷塘的水是從細細的泉水彙集的，它緩緩流人池中，綠蔭映照在清澈平靜的水面上，水，也變得碧綠了。

2、學習第三、四行。

（1）學生自讀三四行。仔細讀，思考詩句得意思。

（2）説説詩中描寫得小荷是怎樣得？

（3）初露尖角得小荷吸引了誰？它在那裏做什麼？（看圖進行想象）

3、小組討論，大家共同交流自己看到或想到得初夏小荷塘得美麗情景。

4、教師小結：這首詩詩人用細細的流淌的泉水、濃密的樹陰、清澈平靜的水面、初露尖角的小荷、停落荷角的蜻蜓，描繪初夏小荷池的美。

5、請把四行詩連起來讀一讀，講一講。

6、讀了這首詩，你有什麼感想？

四、指導朗讀，練習背誦。

第二課時

一、熟讀課文，體會詩句的意思

二、背誦課文(做到人人會背)

三、識記字形，指導書寫

1、識記字形。

本課中的生字“惜、照、柔”，可藉助學過的偏旁、部件和熟字識記字形。引導學生自己説識記方法。

“柔”指導學生把音讀準確。

2、寫字教學。

重點指導容易寫錯的筆畫筆順。

“惜”，左邊豎心旁的筆順是先兩點，後中間的豎，右邊的“昔”寫大點。

“照”，下面是四點，要寫勻稱，把“昭”字托住，不要寫成一橫。

“柔”，上面是“矛”，不要少寫撇。

四、默寫全詩

四上語文教案篇5

一、教學目標：

1、學會有條理、比較具體地記敍一項活動。

2、初步培養觀察事物的興趣。

二、課時安排：2課時

第一課時

1、春天來了，陽光明媚。這節課，我們就來寫寫放風箏的文章。同學們都放過風箏，一定有體會，也一定能把作文寫好。

2、明確要求。

3、指導按一定的順序觀察圖畫。

※指名讀文中的第一個問題，進行觀察指導。

（1）看圖回憶：你們以前放風箏都是在什麼時候？什麼地方？（想象成自己在放風箏。）

（2）指名説説第一個問題。

例：星期天上午，同學們在人民廣場上放風箏。天空中搖曳着各式各樣的風箏，有鸚鵡風箏、蜻蜓風箏、仙鶴風箏……

※指名讀第2個問題，指導學生觀察回憶。

指導學生仔細觀察回憶，弄清哪些人物在遠處，哪些在近處。

※指名讀第3個問題，指導學生觀察回憶。

（1）要求觀察圖中的人物或回憶當時放風箏的情景，着重觀察（回憶）人物的動作、神情。

（2）自由試説，再指名説。

4、自由準備口頭作文。

5、指名一、兩名學生口頭作文——講評。

6、自己選擇一個認為有把握的環節（三個問題之一）寫一個片段。教師巡迴指導。

第二課時

1、指名學生讀片段，集體評議。

（有意識選取寫不同片段的同學讀。）

2、指導學生完成整篇文章。

○整篇文章我們應該按怎樣的順序寫？

通過討論，讓學生明確課文中的三個問題就可作為寫作的順序。

○指名學生口頭作文，口述後組織評議。

○學生寫草稿，教師巡迴指導。

3、指名讀一讀自己寫的作文。對照要求，特別是觀察順序是否正確。——討論評議。

4、找周圍的同學互改作文。

五、眷抄作文。

放風箏

春天的`一個星期天的上午，陽光明媚，天氣很好。小方覺得沒事做，就約小紅一起去太平公園放風箏。

太平公園裏人山人海，都是放風箏的人羣。空中飄着各種各樣的風箏，有金魚型、神龍型、蝴碟型，等等。

他們拿着一隻大雁型的風箏來到太平公園，這隻風箏可精美了，粉紅色的羽毛，尖尖的嘴巴，園園的眼睛好像兩顆寶石。

小方也迫不急待地登報出自己帶來的風箏，右手拿着線軸，放出一米來長的線，小紅雙手舉起風箏，小方叫了聲“放”。小紅立刻就把風箏往空中拋去，小方立刻就助跑起來，一邊跑一邊放線。風箏像長了翅膀似的隨風撐起來，在空中自由自在地飛翔着。它時而斜着身子飛翔，時而向下俯衝……這時，這隻精美的風箏引來一隻美麗的小燕子，它唧唧地叫着，好像在問風箏：“你是誰？我可以和你成為好朋友嗎？”小燕子就和風箏一起飛翔着，有時它們並肩飛行，有時一前一後地飛行，好像在比高低，在比速度。

小紅看着飛上天與小燕子比賽的風箏，高興地在草地上蹦來蹦去，紮在她的辮子上的蝴蝶結彷彿也變成了兩隻美麗的蝴蝶，在翩翩起舞。

多美的風箏世界啊！

四上語文教案篇6

菜園裏，通過拼讀音節讀課文，掌握生字字音，瞭解兒歌內容。結合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認識一些蔬菜，瞭解它們的一些特點。歡迎大家閲讀！更多相關信息請關注相關欄目！

一、教學要求：

1．認識14個生字，會寫"卜、又、心、風"4個生字，認識2個筆畫"了、乙"和2個偏旁"走、幾"。

2．正確、流利朗讀兒歌。

3．認識-些蔬菜，瞭解它們的一些特點。

4．通過勞動實踐，買菜、種種菜，激發進一步瞭解蔬菜的興趣。

二、教學準備：

1．請家長帶孩子到菜市場瞭解一些蔬菜，買一種蔬菜帶到學校來。

2．老師準備九種蔬菜和有關蔬菜名稱的字詞卡片，每位孩子也準備一套詞卡。

3．製作課件：有關蘿蔔生長在土裏的情況和南瓜生長過程的顏色變化。

三、教學重點、難點：

讓學生認識表示蔬菜名稱的漢字，瞭解有關蔬菜的特點是本課的重點、難點。

四、教學安排：2課時

第一課時

一、談話導入

1．同學們，你們平時最喜歡吃哪些蔬菜?

2．你知道這些菜種在哪裏?

3．出示課題：菜園裏。

二、認識蔬菜和名稱

1．出示掛圖，學生自由説説這幅圖

2．小組學習詞語

在小組長的帶領下，認識每一種蔬菜後，從自己的詞卡中找出相關的蔬菜名稱讀一讀，注意把音讀準。

3．老師將九種蔬菜名稱的詞卡貼在黑板上，會讀的同學當小老師，取一個詞帶大家讀一讀。

4．以開火車的形式檢查讀音。

5．鞏固詞語：做找朋友的遊戲，

三、認字

四、識記字形，書寫指導

1．老師在田字格範寫，邊寫邊提示，學生書空筆

順。

2．學生練習書寫。

3．作業講評。

五、佈置作業

藉助拼音讀讀兒歌，把文中的生字圈起來，想想你讀懂了什麼。做做課後作業"畫畫連連"，怎麼想就怎麼連。

第二課時

一、複習蔬菜名，開火車讀詞卡

二、檢查"畫畫連連"作業

1．同桌交流：你是怎麼連的?為什麼要這樣連?

2．請學生展示作業，介紹自己的`作業。

過渡：蔬菜的顏色這麼多，這麼美，課文是怎麼介紹的呢?

三、學習課文

1．初讀課文。

2．藉助拼音讀讀課文，把生字的字音讀準。

3．同桌互相對讀，正音。

4．細讀課文。

讀讀課文，想想你要向同學介紹哪一種蔬菜，請你上講台拿着這種蔬菜向大家介紹。

5．熟讀課文。

（1）激趣引讀：老師引讀前面的名詞和最後一句的前半句，後面的部分由學生讀。

（2）學生自由讀，把課文讀熟。

（3）讀得好的同學將兒歌讀給大家聽，評評誰讀得有感情。

（4）有感情地齊讀。

四、認記生字

1．把課文中七個要求會認的字找出來讀一讀。

2．讀給同桌聽，認一認，幫一幫。

3．做摘西紅柿的遊戲，摘一個西紅柿，認一個字。

五、識記生字，指導書寫

1．複習鞏固"又、風"兩個字，練習擴詞説句。

2．學習新筆畫、新偏旁，學生書空。

3．交流記字方法。

4．觀察田字格，老師範字，學生唱筆畫書空。

5．練習書寫。

六、讀詞練習

1．寫好字的同學讀一讀課後的"我會讀"。

2．將這些詞讀給小組長聽，會讀就印上一朵小紅花，不會讀請同學幫助。

七、擴展練習

從"我會讀"這道題中，隨意選兩三個詞説一、兩句話。