認大小教案5篇
優秀的教案都是根據自己的教學目標來擬定的,在日常的教學活動中,教案發揮着十分關鍵的作用,本站小編今天就為您帶來了認大小教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
認大小教案篇1
設計背景
這節內容是幼兒小班數學第一課時。
活動目標
1.學會目測有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過比較來認識的,培養幼兒的語言表達能力。
2.通過故事使幼兒認識大小兩種物體,初步發展幼兒的多向思維。
3.激發幼兒探索的主動性、積極性。
重點難點
1.在學習中獲得“比較才知大和小”的概念。
2.讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。
活動準備
兩隻大小不一的貓,兩頂大小不一的帽子,兩條大小不一的魚,兩隻大小不一的球,兩輛大小不一的車。一個玩具圈。
活動過程
一、教師啟發談話
今天有一個好朋友來我們教室做客,我們高興嗎?
二、講授新課
1、教師拿出一隻紫色的大貓,讓幼兒認識顏色和大小。
教師再拿出一隻黃色的小貓,讓幼兒認識顏色和大小。
教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。
2、教師談話:貓媽媽來我們教室做客,我很高興,特意送給他們兩頂漂亮的帽子。
教師拿出兩頂漂亮的帽子,讓幼兒比較顏色和大小。
3、教師談話:貓最喜歡吃魚了,我特意做了兩條美味鮮豔的魚,我們仔細看看,這兩條魚,大魚送給哪隻貓,小魚送給哪隻魚。讓幼兒觀察並比較大小。
4、教師談話:貓最喜歡玩球了,我特意準備了兩隻大小不一的球,我們仔細觀察,打球給哪隻貓玩,小球給哪隻貓玩。讓幼兒仔細觀察並比較大小。
5、教師談話:兩隻貓玩累了,我特意準備了兩輛大小不一的車,送他們回家,大家仔細看看,大車送給哪隻貓,小車送給哪隻貓?
三、教師每講一個小故事,就把圖片呢貼在黑板上,並通過這些圖片來總結本節課所學習的內容。
四、知識拓展
1、教師拿出玩具圈,讓幼兒比較每個圈的大小。
認大小教案篇2
一 、教學目標
1、 認識“〉”、“〈”、“=”,能夠用符號和詞語描述數的大小。
2、 培養觀察、分析和表達能力,滲透一一對應的思想。
二、預計教學時間: 1 節
三、教學重難點
認識符號“〉”、“〈”、“=”的含義,能夠用符號和詞語描述數的大小
三、教具學具準備
猴子分水果圖,猴子、梨、香蕉、桃子圖片。
三、教學活動
(一)呈現課本主題圖,組織學生觀察,教師創設故事情景,激發學生興趣
1、 有一天,猴子靈靈過生日,他請了好朋友來家裏慶祝。它一共請了幾個朋友?它為大家準備了什麼水果?每種水果各有幾個?怎樣整理可以讓大家一眼就能看出哪種水果夠吃,那種水果不夠吃呢?(引導學生仔細觀察思考)
(二)動手操作,學習“〉”、“〈”、“=”
1、學生用學具卡片按自己的想法,擺放小猴和3種水果
2、學生展示自己擺放的結果,師生共同擺出書中的象形圖,並寫上相應的數字
3、學習“3=3”
(1)一隻小猴子説:我喜歡吃桃子,可我們每人能吃到一個桃子嗎?
(2)一個猴子吃一個桃,3只猴子要吃3個桃子。桃子夠嗎?猴子的只數和桃子的各數由什麼關係?(它們一樣多,同樣多、相等)
(3)教師:表示兩種東西一樣多,我們可以用符號“=”表示,並在圖下面寫上“3=3”並教讀這個式子。
4、學習“3〉2”
方法與前面相同,告訴學生3比2大可以用“〉”表示,説説大於號的.形狀,
5、學習“3t;4”
方法與前面相同。與小於號比較,藉助形象的比喻幫助學生記憶大於號的用法,如“大嘴對大數,尖角對小數”等。
6、區分“〉”和“t;”
(1)區分兩種符號
用手勢表示不同等符號,教師説名稱,學生用手勢表示
(2)教師説名稱,學生用小棒擺出來
(3)5以內的數字比大小,填上正確的符號
(三)小結
1、這節課你學會了什麼?
2、我們比較數的大小時,可以用關係符號“〉”、“〈”、“=”來表示。比較物體多少的時候,可以用一個對應一個的方法進行比較。
(三) 鞏固練習
【基礎練習】
1、 課本第18頁做一做第1題。
引導學生看圖後説説書中是怎樣比長短的?(用數格子的方法)
2、 填空
(1)左邊擺2個梨,右邊擺1個蘋果,填( )〉( )
(2)左邊擺4朵花,右邊擺3個梨。填( )〉( )
(3)左邊擺3個蘋果,右邊擺5朵花。填( )〉( )
3、完成書練習二第21頁第5題
4、在□裏填數。
□ =□ □〉□
6、在□裏填數。
【提高練習】
7、 完成書練習二第22頁第6題
8、 5〈□
【拓展練習】
9、這裏有1、1、2、3、4、5、=、〉、t;這些數字和符號,用這些數字和符號組成各種不同的式子。
認大小教案篇3
教材分析
本課時內容是在學生學習了“小數的產生和意義,小數的讀寫法和小數的性質”的基礎上學習的,本節課的教學有助於學生數感的培養,為後繼“小數的加減法”的學習奠定了基礎。
學情分析
從學生在以前已經學習了“整數大小比較”,掌握了整數大小比較的方法,小數與整數大小的比較方法有着密切的聯繫,但也有所不同。所以做好從整數到小數比較大小方法的遷移、類推、比較分析很重要。學生有了以前的知識基礎,這部分內容掌握起來比較容易。但學生容易直接把整數大小比較的方法遷移過來,錯誤的認為小數的大小比較時也是小數的位數越多小數就越大,需要在這點上做了重點強調。
學習目標
1.知識目標:使學生掌握小數大小的比較方法,會正確比較小數大小,加深對小數意義的理解。
2.能力目標:通過引導學生解決實際問題,培養遷移類推能力和探究意識,滲透合作學習的方法。
3.情感目標:使學生體驗數學與生活的緊密聯繫,提高學習數學的興趣。
教學重點、難點
重點:使學生掌握比較小數大小的方法
難點:能較熟練比較小數的大小
教學過程:
一、 複習準備:
師:在以前的學習中,我們學過整數比較大小的方法。下面請大家看課件的這道題,讓我們一起來回顧一下整數是如何比較大小的?
師:你能完整的描述出整數師如何比大小的嗎?
生:……
師:(小結)整數進行比較時,首先要看它的數位,數位多的數就大。數位相同時,從高位一位一位的往下比,直到比出大小為止。
二:新課學習
師:剛才,同學們跟着老師一起回顧了一下整數大小的比較方法。那麼小數比較大小的方法又是怎樣的呢?今天,就讓我們一起來研究一下小數比較大小的方法。(板書課題:小數的大小比較)
出示例5,你能從這副圖上得到哪些信息。
生:……
師:那讓我們一起來幫他們排排名次吧!要分別排出這四位同學的名次前後。就要將他們的成績一一進行比較,那下面老師把他們分別分成兩組來進行比較,看看誰會是優勝者。
師:老師把他們先分成兩組,小明和小紅一組,小莉和小軍一組。我們先看小明和小紅的成績,這兩個成績該怎麼比呀!有哪個小朋友想來説一説他的想法。
生:小明和小紅比,3比2大,所以小明比小紅跳的遠。
師:(小結)小明和小紅比,3.05和2.84比,其中,3和2是它們的整數部分,3比2大,也就是這兩個數的整數部分,整數部分大了,這個數就大了。那當小朋友們要對兩個小數進行比較時,應該先比較整數部分。(板書:先比較整數部分)
師:我們再仔細的觀察一下這幾名同學的成績,只有小明一人的成績超過3米,所以,我們可以説小明跳的最遠,給他一個名次的話,那他就是第一名。
師:下面,我們再來比一比小莉和小軍的成績,他們的成績中,整數部分都是2,接下來,又該怎麼比呢?
生:比下一位,師:下一位就是十分位。
師:要進行十分位的比較,8和9哪個數大,9大,那也就是説小軍比小莉的成績更號,我們再看一看小紅的成績,2.84米,十分位也是8,那麼小軍也比小紅跳的遠,給小軍一個名次的話,他應該排第幾?(第二)
師:現在就剩下小紅和小莉的名次還沒有出來了,那到底誰是第三名呢?
生:小莉。
師:哦,你為什麼認為是小莉呢?説説你的理由。
生:因為2.88和2.84在進行比較時,整數部分和十分位上的數都相同,則要比下一位。
師:下一位是百分位。
生:則比百分位,百分位上分別是8和4,8比4大,所以小莉跳的更遠些。
師:你們同意這種説法嗎?還有誰想來説一説。
生:……
師:那麼也就是説小莉是第三名,那麼小紅就是第四名了。
師:現在我們一起來看看他們的排名,他們之間可以用一個什麼符號來連接呢?
生:大於號
師:真不錯,剛才我們在對他們幾個同學的成績進行比較時,其實就是對幾個小數進行了一次比較。那有哪位同學能夠説一説小數是如何比較大小的嗎?
生:……
師:小數進行比較時,先比較整數部分;整數部分相同,就比較十分位;十分位相同,就比較百分位;……
師:那如果在百分位上還不能比出大小呢/
生:比千分位。
師:就要一位接一位的比下去,直到比出大小為止。
三、練習鞏固
四、今天這堂課你們都學到了哪些知識?
認大小教案篇4
活動目標:
1、通過活動,正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進行嘗試。
3、體驗數學遊戲的樂趣。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
5、有興趣參加數學活動。
活動準備:
各種方體玩具、包裝盒
活動過程:
1、遊戲:“搭火車”
(1)幼兒嘗試遊戲。
師:“小朋友們瞧,老師帶來了好玩的積木寶寶。”
“看看,它們是什麼樣的?”
“它們一樣嗎?有什麼不一樣?”(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同。活動中,幼兒説出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)
“你們想玩嗎?”“我們玩一個搭火車的遊戲吧!”
“看看哪個寶寶能幹,搭的火車漂亮!”(老師先不提要求,讓幼兒自由操作,老師參與幼兒的活動,注意發現是否有幼兒按規律進行排序。)
(2)討論小結。(在幼兒的活動中發現規律,既肯定了幼兒的探索,又激起幼兒的學習興趣。)
(音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)
師:“**寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎麼搭的。”
(3)老師示範。
師:“老師也想玩一玩這個遊戲。寶寶們看,老師也來搭火車!”
“看看誰最大?讓它做火車頭!再找個大的做身體,找哪個?看看,還有誰大?搭上去。再找哪個?―――”
“火車搭好了!嗚嗚嗚,開囉!”
(老師以平等的身份和心態積極參與遊戲,在活躍的氣氛中,不經意地起了示範作用。同時幼兒也非常喜歡老師“學習”他們,老師這種方式的示範吸引了幼兒全部的目光。)
(4)幼兒按大小順序搭火車。
師:“你們都會這樣從大到小搭火車嗎?”
“好,我們再來試一試。”
“這個遊戲好玩嗎?你們開心嗎?”
(集體學習了這一內容,再進行一次的練習)
2、遊戲:“長高了”
(1)幼兒嘗試遊戲。
師:“積木寶寶也很開心。現在,它們想和我們玩‘長高了’的遊戲了。我們一起來玩吧!”
(請先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。)
(有了“搭火車”這一內容的鋪墊,這一次的初次探索中,能按大小規律排列的小朋友明顯變多了,同時,也有幼兒是由小到大進行壘起的。)
(2)討論小結。
師:“我們拿出小手指好了,看一看,這裏的積木寶寶是怎樣長高的!”
(師生邊指邊一起説:越來越小、越來越小―――)
(共同看看、學學按大到小壘起的方式。但是從小到大壘起,也是一種方式,老師不能否定,在這裏,可以先將這種方式放一放,待以後幼兒探索更多的遊戲方法中再提一下。)
(3)幼兒再次遊戲。
師:“你的積木寶寶也會這樣長高嗎?”
“好,我們再來玩一玩!”
(4)將積木寶寶送回家。
師:“積木寶寶累了,我們送它們回家休息吧!”
3、幼兒自由探索遊戲
師(拿出一盆包裝盒玩具):寶寶們看,這是什麼呀?(包裝盒)
“它們一樣嗎?”“有大的,有小的,有高的,有矮的。”
“它們也想和你們玩剛才的遊戲呢!你們願不願意呀?”
“玩具要回家了,我們也送它們回家吧!”
(這些包裝盒是幼兒家庭生活中常見的方體,但是,爸爸媽媽往往把這些當作垃圾棄置一旁。在這裏,幼兒看到了利用這些“廢品”也可以玩好玩的遊戲,他們既體驗到了遊戲的樂趣,又激發了他們的想象能力。)
4、結束遊戲。
師:“寶寶們,今天的遊戲玩得開心嗎?下次還想玩嗎?那我們下次再來玩!”
活動延伸:
利用這些玩具,進行多種形式的遊戲。
活動反思:
一環又一環的情境創設抓住了幼兒學習的興趣,使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學。
本節課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗到成功的快樂。
認大小教案篇5
活動目標:
1.學習按照物體的大小來進行排序。
2.初步認識大、小標記,並能按標記進行排序。
3.幼兒對數學活動感興趣。
活動準備:
可動的大大,小小人形標記,玩具櫃及各種大大小小的瓶子、玩具車、布娃娃、書本等實物(每種類型都有大小不等的三個),各種大小不一的水果圖片。
幼兒操作紙,上面畫好標記。
活動過程:
一、導入活動。
今天來了兩個好朋友,他們一個叫大大,一個叫小小(出示可動人形)
猜猜看,誰是大大誰是小小?為什麼?(大大和小小向小朋友問好,大大用大聲,小小用小聲,通過大小不同的聲音從聽覺上強化大小的不同感覺)
二、大大小小逛好又多。
1.看到好多各種各樣的商品,可是這些商品寶寶都不高興,原來他們排不好隊伍。請大大小小當小老師,帶他們排隊吧!
2.個別幼兒嘗試,啟發:先給娃娃排隊,三個娃娃有什麼不一樣?(大小)大大來帶頭時,該怎麼排?(大大來帶頭,大的排前頭,從大到小~)
3.小小來帶頭時,又該怎麼排?(小小來帶頭,小的排前頭,從小到大~)
4.幼兒上前操作嘗試。(小朋友們真能幹,商品寶寶們都排好對了,它們要説謝謝你們!)
三、幼兒操作。
“好又多又運來了許多水果,請你們給他們也排排隊好嗎?”
幼兒動手操作,將盤中的水果按大小標識排列粘貼在作業紙上,教師巡迴指導,幫助能力較弱幼兒。
四、活動評價
表揚操作正確的幼兒