《好餓的毛毛蟲》小班教案7篇 小毛毛蟲大探險：啟發小班幼兒認知的有趣教案

本篇小班教案以《好餓的毛毛蟲》為主題，旨在通過引入故事情節，幫助幼兒探索成長、變化和食物的概念。通過互動教學和討論，引發幼兒的興趣和好奇心，培養他們的觀察力和思維能力。同時，通過活動和繪畫等多種方式，培養幼兒的創造力和表達能力。

第1篇

這是一本優秀的繪本故事《好餓的毛毛蟲》，它色彩鮮豔，動畫形象， 符合小班幼兒欣賞的年齡特點，而從認知角度來看，它不僅表現了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個蜕變過程，更重要的是故當中隱含了 5 以內數量的感知與匹配。

本班幼兒活潑好動、愛玩，並樂於在玩中去學習各種知識，對數、和一一對應的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數數和故事欣賞非常感興趣。為了充分發掘並利用故事中的數學元素，讓幼兒在故事的情境中學習和感知 5 以內的數量，避免數學學習的單調和枯燥，增強活動的愉悦性和趣味性，激發幼兒對數學活動的興趣。我設計了本次數學活動《好餓的毛毛蟲》

本次活動共分為五個環節，第一環節遊戲導入，設計意圖在於用“遊戲導入”，帶幼兒進入遊戲情境，假髮幼兒興趣。第二個環節為“尋找食物，感知 5 以內數量”，寶寶們都是毛毛蟲跟着媽媽出去找食物吃，過程中引導幼兒自己去找，找點錢哦了説説找了什麼？有幾個？讓幼兒在數數自己找到的食物數量以及聽聽數數同伴找到的食物數量的過程中，感知 5 以內數量。第三個環節為“欣賞故事――拓展對數量的認知”，通過師生共同閲讀大圖書，讓幼兒在看看、説説、數數、猜猜中，鞏固對數量的認知。第四環節“點卡找朋友――匹配相應數量的食物”引導寶寶根據兜兜上的點卡去樹林裏摘水果，通過個別操作來驗證寶寶對 5 以內數量的認識，最後一個環節毛毛蟲

1．感知 5 以內的數量，能按點卡匹配相應數量食物的圖片。

重點：感知 5 以內數量按點卡匹配相應數量食物。難點：能按點卡匹配相應食物。

仿真草皮、圍兜、圖卡、大樹、樹上有蘋果、李、橘子等、大圖書、1—5 點卡、ppt、蝴蝶翅??

師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧! 二、尋找食物――感知 5 以內的數量

小結：寶寶們的本領真大，有的找到了蘋果，有的找到了橘子，還有的找到了櫻桃和生梨，這麼多美味的水果擺在面前，還不快啊嗚啊嗚把它吃下去。

1．師：寶寶們坐下來休息一會兒吧！有一隻有趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?

2．師生共同閲讀大圖書，讓幼兒在看看、説説、數數、猜猜中，鞏固對數量的認知。

小結：寶寶們，你們都學會了數數的本領了嗎？一定要點一個，數一個，這樣才不會出錯哦！

1．師：毛毛蟲謝謝大家陪它一起找食物，為了感謝你們，它帶來了一個好消息。蘋果樹上的蘋果都成熟了，大家快去摘點蘋果來吃吧！

要根據兜兜裏的數字卡、點數卡來摘蘋果摘蘋果的時候，一定要摘一個，數一個

1．師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡着了。醒來的時候，毛毛蟲的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀，毛毛蟲變成了一隻美麗的蝴蝶。

整個活動下來，教師精神狀態很好，讓幼兒積累了數數經驗進行再現，活動體現了層層遞進，整個環節融入在遊戲情景中，讓幼兒在遊戲的情景中學習數知識，點數匹配，數物結合，幼兒數學經驗豐富，幼兒發展好，現場效果好。

首先教師太注重幼兒數數方法的再現耽誤了時間，ppt 出現時數字和點子有交替這樣更具挑戰性。其次老師在整個過程中始終要以媽媽的角色呈現，角色身份的出現要一致。

最後一個環節我們修改成了讓幼兒在蝴蝶的兩個翅膀上數數，然後數出總數後再去找和蝴蝶翅膀上數量一樣的花做遊戲，這個環節對小班孩子來説太難了，因為蝴蝶的翅膀有兩個，花紋分別在兩個翅膀上，要讓幼兒數兩個翅膀上的花紋得出總數不符合幼兒的年齡特點；而且這個環節又是上面一個環節的重現，沒有必要再用，建議刪除最後一個環節。

第2篇

培養孩子的讀書興趣，繪本很關鍵，因為有趣的繪本，不需要家長老師的刻意引導，孩子對有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現出來，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動，文字很少，而且又簡潔，很適合孩子看。符合孩子閲讀興趣。

毛毛蟲想去幹什麼？如果你是毛毛蟲你會去吃什麼？一起看毛毛蟲去吃什麼了！

（2）講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓。”

毛毛蟲吃了這麼多水果，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。星期六應該是幾個？數數是不是六個？猜猜這都是些什麼好吃的？你吃過哪一個？

告訴小朋友，鑽出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？先不告訴小朋友是什麼！

看圖片：知了猴長大後變成了知了、小蝌蚪長大後變成了小青蛙。

它們小時候和長大後的樣子是不是一點都不一樣，毛毛蟲和它們一樣長大後也和小時候不一樣。想想毛毛蟲從繭裏出來以後會變成什麼？

幼兒扮演毛毛蟲，鑽進布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。

?好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩情與創意的圖畫書。活動讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面內容。在每個環節我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內容，根據幼兒喜歡遊戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動中幼兒表現出很大的興趣。活動預設目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的`水平上，做到了在學中玩，在玩中學。

第3篇

1、通過在看看，聽聽，找找，猜猜的情境中感受故事，啟發幼兒説的樂趣。

2、初步感知動物的變化過程，體驗參與活動的快樂。

1、各色食物，一個蘋果，兩個梨，三個李子等圖片。

師：來和我們的毛毛蟲朋友問個好吧！猜猜，小毛毛蟲喜歡吃什麼？（幼兒自由回答）

1、師：小毛毛蟲慢吞吞地爬着，它有點餓了，就去找吃的。

2、出示圖片1，小毛毛蟲東找找，西找找，找到了一個蘋果，這天剛好是星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果。（出示蘋果圖片）示範短句“香香的蘋果真好吃。” 猜測“吃了一個蘋果，肚子感覺怎麼樣？”

3、出示圖片2,3第二，三天， 還沒吃飽的毛毛蟲又看到了什麼呢？它是怎麼想的和做的呢？（引導幼兒通過顏色來聯想物品）你們發現嗎，在這三幅畫裏，都藏着一個數字，他們是誰呢？（1、2、3）

4、出示圖片4,第四天，毛毛蟲爬呀爬，他説想吃一個紅紅的上面有一個小黑點的水果，你們猜猜是什麼？草莓，毛毛蟲很餓很餓，你們説他能吃幾個。

6、出示圖片“5”。第五天了，你們説毛毛蟲又想吃什麼呢？

教師小結：肚子好餓好餓的毛毛蟲，第一天吃了一個又香又甜的大蘋果，第二天吃了二個脆脆的香梨，第三天吃了三個酸酸的李子，第四天吃了四個新鮮的草莓，第五天吃了五個金燦燦的橘子。

1、請若干名幼兒來找一找，説一説。……的……真好吃。

2、人手認領一隻“小毛毛蟲”，帶它去找喜歡吃的東西。找到後告訴客人老師

啟發幼兒進行想像，積極思考，大膽説出自己的想法。

在一個有月光的晚上，樹葉上躺着一顆蟲卵。第二天，蟲卵中孵出一條小毛毛蟲，它一步一步的爬着，因為肚子好餓，想要去找東西吃。

毛毛蟲實在是太餓了，所以，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了二個梨，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個橘子。接着故事進行到星期六，這一天，毛毛蟲吃的東西實在是太多了，而且也都是我們小朋友熟悉的，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香腸、火腿、棒棒糖、櫻桃派、西瓜、奶酪。吃了這麼多東西，毛毛蟲的肚子好痛好痛，所以，第二天它只吃了一片又嫩又綠的樹葉，這才覺得舒服多了。不過這時候的毛毛蟲已經變成了一條又肥又大的毛毛蟲了，它給自己造了一間小房子，在裏面睡了兩個多星期，等它再鑽出來的時候，已經變成了一隻美麗的蝴蝶。

第4篇

1、能用簡單的語言講述毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的過程。

2、在看一看、説一説、演一演中體驗毛毛蟲變蝴蝶的快樂。

（1）昨天我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲》，你還記得毛毛蟲都吃了哪些東西嗎？幼兒個別講述後，教師指導全體幼兒用完整的語言再次講述。

（2）星期六它會吃些什麼呢？（幼兒猜測）我們一起來看看。

（3）ppt17：毛毛蟲吃了些什麼？你一下子吃過這麼多東西嗎？猜猜看，毛毛蟲一下子吃了這麼多東西會覺得怎麼樣？（觀察畫面，發現吃多了不舒服）

（4）ppt18：那星期天它吃了什麼？現在感覺怎麼樣？（觀察畫面，理解舒服）現在的毛毛蟲變得怎麼樣了？（又肥又大）

（1）ppt19：毛毛蟲吃飽了就給自己造了一間小房子，我們給它起了個名字叫“繭”。毛毛蟲在裏面住了2個星期，然後把繭咬破，鑽了出來……鑽出來的會是誰呢？

（3）ppt20：欣賞畫面，驗證猜測。（原來毛毛蟲在繭裏面練成了“飛”的本領，最後變成了一隻美麗的蝴蝶）

（4）演一演：如果你是一隻剛變成蝴蝶的毛毛蟲，你會怎麼表示自己高興的心情呢？（播放《化蝶》的音樂，幼兒自由表現毛毛蟲變成蝴蝶後的喜悦，展現蝴蝶的美麗。建議用上一些道具。）

（2）我們一起來看看毛毛蟲是怎麼變蝴蝶的。（完整欣賞故事）

第5篇

?好餓的毛毛蟲》是個特別優秀的繪本，它色彩鮮豔，動畫形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點，直觀形象性的動畫，又能激發幼兒觀看的興趣，引導幼兒更好地瞭解繪本內容。

2、關於活動的設計：充分利用整合的理念設計本次活動。

（1）在語言方面，能在仔細觀察畫面的同時，引導幼兒用完整的語言表達自己的想法。並滲透了量詞，讓孩子在量詞的使用上，有初步的認識。

（2）在科學方面，無形中給孩子帶來了很多的感性認識：星期一到星期五毛毛蟲吃的事物數量隨着變化而變化，孩子會不自覺地通過目測或點數想知道毛毛蟲到底吃了多少，而在這樣的過程中孩子不知不覺感知了5以內的數量以及1和許多

（3）在健康方面，通過理解故事內容，知道要吃適量的東西，注意營養均衡。

2、幼兒樂意在理解故事內容的過程中，知道貪吃會讓自己的身體不舒服。

t：猜猜，毛毛蟲長大以後是什麼樣子的呢？（幼兒自由回答）

t：今天老師給你們講個故事，故事會告訴你們毛毛蟲是怎麼長大。

1、有一條毛毛蟲好餓呀，它扭來扭去在找東西吃，星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，但是它還是好餓；

（2）星期三，毛毛蟲會吃三個什麼呢？（香蕉）（謎語）

（3）星期四了，毛毛蟲吃了幾個水果呢？（四個草莓）

（4）接下來的一天是星期幾啊？星期五毛毛蟲可不吃水果了，毛毛蟲吃了我們小朋友愛吃的食物，看看它吃什麼？（結合量詞：一塊蛋糕、一個蛋筒、一根黃瓜、一片西瓜、一根香腸）

2、我們一起來説説，毛毛蟲在星期五吃了……好多食物??

小結：原來吃的太多了不是一件好事，這樣會把我們的身體吃壞的，我們可不能學毛毛蟲那樣貪吃呀！

於是它就着睡了一覺，第二天起牀後，它吃了一片綠葉子，恩，它吃下去就舒服多啦！

3、繼續故事：現在他它不再是一條小毛蟲了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。他繞着自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子。他在那裏面呆了兩個多星期……

第6篇

1.欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，感受毛毛蟲變成蝴蝶的神奇。

2.樂意講述畫面內容，嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶。

重點：欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，感受毛毛蟲變成蝴蝶的神奇。

難點：樂意講述畫面內容，嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶，激發幼兒的觀察力和想象力。

1.播放課件【圖片欣賞】，引發幼兒的興趣。提問：這是什麼？你們在哪見過它們？

2.今天老師帶來一個好聽的故事，叫做《好餓的毛毛蟲》，聽聽這隻毛毛蟲發生了什麼有趣的事情！

故事裏的毛毛蟲都吃了些什麼？最後，毛毛蟲變成了什麼？

三、看圖欣賞故事，樂意講述畫面內容，進一步理解故事內容。

1.播放課件【看圖説話】，請幼兒觀察畫面，學習故事第一段。

提問：畫面上有什麼？是白天還是晚上？從哪裏看出來？點擊喇叭，欣賞故事第一段。

2.播放課件【看圖説話】中的“下一頁”按鈕，學習故事第二段。

提問：星期天，從卵裏面爬出了什麼？點擊喇叭，欣賞故事第二段。

3.播放課件【看圖説話】中的“下一頁”按鈕，學習故事第三段。

提問：毛毛蟲肚子很餓，他都吃了些什麼？點擊喇叭，欣賞故事第三段。

第7篇

1、引導幼兒感悟故事創意，獲得閲讀快樂，產生持續閲讀的願望，培養自主閲讀能力。

2、引導幼兒嘗試用圖表的方式表達、遷移自己對作品的理解和想象，建立初步的讀和寫的信心，培養幼兒的書面表達能力。

2、毛毛蟲吃過的實物圖片一套，色彩標誌與數字卡片一套。

一、引題（出示小毛毛蟲圖片）小朋友看，這是誰，（毛毛蟲）這隻毛毛蟲又瘦又小，它是一直好餓好餓的毛毛蟲。小毛毛蟲餓了，它會自己找吃的嗎，它會吃什麼，吃多少呢，小朋友們想不想知道呀，

二、猜想故事內容，幼兒翻看《繪本》，提醒幼兒從前往後仔細觀察畫面，猜猜故事內容。

三、幼兒討論故事內容，幼兒自由結組，和同伴一起看圖，討論故事內容。

四、集體閲讀，老師引導幼兒仔細觀察畫面，圖上畫了什麼，會是什麼意思呢，是這樣嗎，

五、聽故事錄音小朋友聽故事錄音，提醒幼兒邊聽邊指相應的畫面。

一、幼兒講故事，請兩名幼兒邊指點畫面，邊講故事內容。

討論：從這個故事中，你發現了什麼，或者認識了什麼，學到了什麼。老師參與到幼兒的討論中去，傾聽、鼓勵、啟發、指導。提醒幼兒把大家的發現及時地用圖片或符號的形式記錄下來。

三、集體討論，各組代表發言，其他幼兒補充。同時，老師將幼兒發現按不同的線索，同於表的形式加以概括：

1、從時間上説，故事從一個星期開始，到下一個星期日，又過了些天。老師將故事發生的時間按順序從上到下排成一列。

2、小毛毛蟲的成長過程：一個小小的“蛋”——又小又餓的毛毛蟲，又肥又大的毛毛蟲——繭——一隻漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來，把相關的小圖片按毛毛蟲從小到大的順序，從上到下對應星期幾的時間，排成兩列。一目瞭然，毛毛蟲長得一天比一天答大， 它最後變成一隻漂亮的花蝴蝶。

學習詞語：又餓有小，又肥又大。故事裏還有一個這樣的詞語形容葉子，是什麼，（又嫩又綠）你還能用又，又的形式説一些詞語嗎，（如：蘋果又甜又脆；眼睛又大又亮我又蹦又跳等）

3、毛毛蟲吃東西的順序：一個蘋果，——兩個梨子——三個李子——四個草莓——五個橘子——許多好吃的東西——一片又嫩又綠的葉子。 把所吃的食物圖片按時間的順序從上到下排成三列，同時提醒幼兒正確使用量詞。

4、毛毛蟲吃東西的數量：1個、2個、3個、4個、5個、許多，一片。小毛毛蟲吃的一天比一天多。星期六，它吃了很多東西，吃的太多了，所以晚上，它肚子疼。星期日，它只吃了一片嫩葉，肚子就舒服多了。 請小朋友從上到下，把數字卡片貼在對應的位置。5、毛毛蟲吃東西的顏色：青（蘋果）黃（梨子）紫（李子）紅（草莓）橙（橘子）五顏六色（各種食物）嫩綠（葉子）。把色卡標誌從上到下貼在相應的位置。

6、從語言表述上看，故事反覆用了“可是，還是”的轉折句式，請幼兒用這種句式説話。不如老師舉例：我已經把這本書看了兩遍，可是，我還是記不住。為了降低難度，老師可提供圖片，或與幼兒配合做動作，然後讓幼兒表述。

本次活動充分調動了孩子的積極性。以主導的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長過程，以星期作為每段的開頭，各種水果，點心等食物依次的出現，語句排列對應有序，語言內容有鮮明的規律，使故事讀起來頗有情趣。讓幼兒自己發現興趣，自主的去閲讀，以達到鍛鍊的目標。