五年級上冊語文《白鷺》教案優質2篇 呈現：《白鷺》教案——啟迪兒童心靈的經典之旅

《白鷺》是五年級上冊的一篇文學作品，內容深刻，扣人心絃。本教案由老師精心設計，旨在幫助孩子們更好地理解文本，提高閲讀和寫作的能力，是一份優質的教學資源。

第1篇

1、認識4個生字，讀準多音字“冠”，會寫11個 生字。正確讀寫“獵豹、冠軍、俯衝、浩瀚”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道什麼比獵豹的速度更快。

3、瞭解課文表達上的特點，學習提高閲讀速度的方法。

重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，知道什麼比獵豹的速度更快。

難點：瞭解課文表達上的特點，學習提高閲讀速度的方法。

1、師出示奔跑中的獵豹的照片，先讓學生猜是什麼動物，它每小時的速度是多少?(生紛紛舉手回答，師：獵豹奔跑的瞬時速度可達到一百一十千米每小時，學生譁然。)

(3)思考同學們剛提出的問題，找到關鍵句子用橫線畫出來。

2、檢 查反饋，指名生讀。重點指導多音字：冠、噴;整體認讀音節：赤、置;“枚”字右邊的寫法。

1、默讀課文，簡要地説一説每一自然段講的是什麼內容?

第一部分(第1-4自然段)：作者按運動 速度從慢到快對比列舉了人、鴕鳥、獵豹、遊隼。

第二部分(第 5 -9自然段)：作者按運動速度從慢到快對比列舉了噴氣式飛機、火箭、流星體、光，結尾指出宇宙中速度最快的東西是光。

第2篇

2、能結合課文內容理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。

3、憑藉具體的語言材料，運用電教媒體，感受白鷺的美，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。

通過有感情的朗讀課文，感受白鷺顏色、身段的精巧，覓食、棲息、飛行時的韻味。

能結合課文內容理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩。”這句話的意思。

1、指名讀題。你覺得他讀的怎樣?評價：讀出顏色，讀出美。

2、文學大師筆下的白鷺很美，出示讚頌白鷺的詩句。“霜衣雪花青玉嘴，羣捕魚兒溪水中。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風。”這是杜牧筆下的白鷺，你還知道哪些寫白鷺的詩句。

3、出示：漠漠水天飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。——王維

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。——張志和

3、郭沫若筆下的白鷺也很美。請你認真的讀一讀課文，想一想作者從哪幾方面寫出了白鷺的美?

(3)、出示白鷺圖片讓學生欣賞白鷺的美像首精巧的詩。配樂

3、小結過渡：因為白鷺的顏色配合和諧、身段大小精巧，所以説白鷺是一首精巧的詩;在作者的眼中它還是什麼呢?(一首韻味無窮的詩)

4、請同學們再次認真地讀讀課文6、7、8、9自然段，感受一下你的腦海中會浮現什麼樣的畫面?

(3)、第七節呢?出示畫面，能給起個名嗎?(白鷺極目遠眺、白鷺觀景、白鷺思鄉、白鷺……)

(4)、第八節呢?出示畫面，(我彷彿看到白鷺在低飛、白鷺低飛、白鷺在暮色中翱翔、白鷺飛翔。)

(5)、回想一下這三個自然段。白鷺垂釣，白鷺低飛，白鷺瞭望。想想你比較喜歡哪幅圖，為什麼?

(6)、放聲讀一讀你比較喜歡的那一自然段，看看哪些詞句讓你感覺很有味道。

(7)、引導感悟白鷺是首韻味無窮的詩。你喜歡哪幅圖?可以説説原因嗎?

作者聯想豐富，用擬人的手法將捕魚的白鷺想象成在釣魚，以比喻的方法把整個清水田想象成嵌在玻璃框裏的畫，生動地描繪出白鷺在清水田裏覓食時的迷人景象，韻味十足。

不同的白鷺瞭望的景觀不一樣。假如他不是在瞭望，他在幹嗎?

師：白鷺低飛。飛向哪裏，你們有品味，有欣賞，有獨到的見解。夕陽西下，忙完了一天的功課，放學回家的孩子，偶爾看到白鷺，會説什麼?

師：幹完一天的農活正要回家的父親，看到後會説什麼?

師：儘管白鷺的無聲會讓人覺得美中不足，但“無聲勝有聲”，白鷺的本身不就是一首優美的歌嗎?

1、小結：不管是早晨、白天，還是黃昏，不管是白鷺覓食、棲息，還是飛行，白鷺總能給人以美的享受。雖然它不會唱歌，但它那麼美，本身就是一首無聲的歌，怪不得作者那麼喜歡白鷺，要用詩一般的語言來讚美它是一首韻味無窮的詩。讓我們借用作者的語言，再一次來讚美一下白鷺，齊讀1、10節。

3、生活中有沒有哪些情景也充滿韻味?(竹濤聲聲;白鴿羣飛;日升日落……)

4、白鷺外形精巧，給人類美的享受;白鷺靜靜地“釣魚”、悠悠地站立、低低地飛行，高雅脱俗，使人產生無限的遐想，帶給人無比的快樂。

1、白鷺如詩，是一首……白鷺如畫，是一幅靈動的畫，白鷺如歌，是一首無言的歌，白鷺如舞，是多姿的舞，曼妙輕盈的舞。讓我們再看一眼美麗的白鷺。讓我們的心與之共舞。

(多媒體出示一組白鷺的圖片，配以優雅的輕音樂。包括白鷺的外形圖、覓食圖、棲息圖、晚飛圖等。)

通過這節課的學習，同學們感受到了，理解到了，欣賞到了白鷺的美，同時也領略到了大作家的文筆的魅力。你一定也想對白鷺唱一首讚歌吧?那麼，請拿起你的筆寫一首讚美白鷺的詩。