國小一年級的教案錦集4篇 國小一年級教案精選：培養孩子全面發展的有效方式

“國小一年級的教案錦集”是一份精心設計的教育資源，旨在幫助國小一年級的教師更好地開展課程教學。這份教案集包括了語文、數學、英語等多個科目的優質教學案例，涵蓋了各個知識點和學習階段，是一份難得的教育寶藏。

第1篇

1．在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。

2．初步認識商品的價格，學會簡單的購物，培養思維的靈活性、與他人合作的態度以及學習數學的興趣。

每個學習小組（2人一組）準備一個紙盒，紙盒裏至少有l角、2角的紙幣各5張，硬幣各5枚；5角的紙幣各2張，硬幣各2枚；1元的紙幣1張，硬幣1枚。最好能準備一些1分、2分、5分的紙幣或硬幣。

2. 提問：你們從圖中看到些什麼？你們買過東西嗎？買東西要用什麼？各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什麼？

[評析：從購物情景引入，使學生產生親切感，激發學生的學習興趣和求知慾。]

（1）提問：你們認識人民幣嗎？請你從盒子裏找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。

（3）小組彙報：讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，並把不同面值的人民幣分別展示出來。

[評析：學生在現實生活中都接觸過人民幣，對人民幣或多或少都有一些認識，通過找出認識的人民幣，向其他同學介紹，讓學生在交流中互補，在討論中學習。這個教學過程，給學生創造了和諧、民主的學習氛圍，讓學生在各自原有的基礎上主動構建知識體系。]

（1）讓學生辨認不同面值的人民幣，對學生進行愛護人民幣和節約用錢的思想教育。

（2）提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎？請學生拿出盒子裏的人民幣，小組合作分類。

學生彙報分類情況，並説説分類的依據。總結學生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、分。

[評析：教師為學生創設了一個積極參與、主動學習的環境，引導學生多角度、多側面、多方位提出合理的解決問題的方法，讓學生在合作學習中不知不覺地認識了人民幣的單位，實現了由不知到知，由知其然到知其所以然，真正把學生推到了活動主體的`地位。]

學生彙報拿1元錢的不同方法。當出現拿一個1元的和10個1角的時候，引導學生建立元與角之間的進率關係：1元＝10角。

（4）提問：我們已經知道1元=10角，那麼1角等於幾分呢？（1角=10分）

[評析：學生在生活中經常看到人民幣，也使用過人民幣，因此，要相信學生有能力應用已有的經驗主動構建新知。通過從盒子裏取出1元錢，使學生看到取錢方案的多樣，並從中總結出1元=10角，再推想出l角=10分。學生自然地掌握了人民幣單位間的進率。]

（5）試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的？幾張2角的可以換1張1元的？同桌互換。

[評析：通過換幣，使學生進一步加深對1元=10角的認識。]

1. 連一連。（想想做做第1題）觀察並説説圖上畫了些什麼？每種物品的價錢是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？

先讓學生説説每個題目的意思，再讓學生獨立完成，集體交流，説説是怎樣想的。

要求學生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角，鼓勵小朋友想出不同的拿法，對每種拿法都要組織學生評價。

想一想：寄往外地的信要買8角錢的郵票。怎樣付8角錢？

出示貨架：橡皮（每塊4角），美工刀（每把9角5分），鉛筆（每枝4角），自動鉛筆（每枝7角），尺（每把3角）。

請小朋友用1元錢購物，想一想，説一説，可以買哪幾樣東西？應找回多少錢？

[評析：練習設計層次分明，形式多樣。既鞏固了基礎知識，又讓學生將所學的知識與生活實際緊密結合起來，體會到今天所學的知識能夠解決生活中的實際問題，是有用的數學，從而進一步激發學生的學習興趣，培養了學生的求異思維和創新意識。]

請學生説説學到了哪些本領？有哪些收穫？放學以後，到商店去看一看，哪些東西的價錢大約是1元。

[評析：引導學生回顧已學的知識，鼓勵學生用所掌握的本領到周圍更廣闊的領域去探索，從課內延伸到課外，讓學生體驗學習的價值。]

本課尊重並充分利用學生已有的生活經驗，根據學生的具體情況，創造性地設計教學過程，為學生創設了和諧、民主的學習氛圍，讓學生在自主、自由的探索空間裏，在各自原有經驗的基礎上，主動建構知識體系。整個學習過程，學生都是在動手實踐、自主探究和合作交流中進行認幣、換幣、取幣和付幣，在活動中理解和掌握知識，體會數學與生活的聯繫，應用能力和創新意識也得到發展。同時，教師還不失時機地對學生進行愛護人民幣、節約用錢的教育，塑造了學生美好的心靈。

第2篇

1．認讀本課15個生字，指導書寫“前”字。用“開”和“喊”兩個字組詞。

2．初讀課文，瞭解課文內容，對於能讀出感情的字生及時表揚。

2．創設情景，發散思維，進行想象，想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養學生的想象力和創造力。

今天我們先來猜個謎語：“身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水裏四腳劃，岸上慢慢爬。”

1．出示課題，請你做好指讀姿勢，比比看誰的小手能跟上我的速度。

2．請你們也來讀讀課文，見到不認識的字，你都有什麼辦法認字呢？

學生活動：説説自己的記字方法，如看拼音記字、聯繫上下文記字、請教別人。

3．教師提示：請選你喜歡的方法認字。如果還不會用筆點出來。

學生活動：學生自己初讀課文，用喜歡的方法解決見到的生字，教師巡視。幫助部分學生學習部分生字。

（二）同學們讀得真認真，做好指讀姿勢齊讀故事，注意點點字的讀音。

學生活動：全班齊讀。（目的是聽讀識字，隨文學字。）

在讀書中，可能有一些字認識了，不會的字的範圍逐漸縮小。

（三）又有一些生字我們認識了，現在兩個小夥伴一起讀文，如果還有不認識的字和同桌一起想辦法解決，你們可以用一本書，輪流讀各段，讀完後你們倆就坐好。

學生活動：學生通讀全文，小夥伴之間合作學習，互相幫助，解決遇到的困難，教師隨時巡視給予個別學生指導。

課堂過渡：剛才你們合作得真好，可這篇課文太長了，有的同學讀起來有點困難，彆着急，孩子們，我們先學這部分。

（一）（課件）文字出示：從前——烏龜很傷心這一部分

學生活動：學習第一部分，讓學生利用指讀再次從文中認識漢字，把字的音與形一一對準，記清生字。

2．下面咱們分着讀，男生讀烏龜的話，女生讀小鳥的話，我想當旁白，行嗎？做好指讀姿勢。

3．師：現在你們不認識的字少了吧！三人一組讀這部分，遇到不認識的字知道怎麼辦吧！

學生活動：這時教師放手，學生自由組合，分角色讀再次認讀這一部分漢字。

4．哪組願意讀讀呀！指一組讀，老師指示做好指讀姿勢。

5．句中的詞認識嗎？看他們來了！（課件）在課文中點擊：

6．看這些詞跑到我手裏了你能讀嗎？（出示詞卡）烏龜問、你們、很美、地方、哪

7．這回又變了，你還認識嗎？（出示字卡）問、你、很、地、哪

學生活動：比賽誰讀生字快並能用“問”字組詞，以擴充學生的詞彙量。

過渡語：想飛的烏龜飛起來了嗎？它是怎麼飛的找出來指着書讀讀。

1．誰能把這個辦法讀給大家聽聽呀？其他同學準備好，讀對了烏龜和小鳥就會和你們見面的。

出示課件，動畫演示：小鳥讓烏龜叼着一根棍子，兩隻小鳥叼着棍子的兩端。於是，小鳥帶烏龜飛起來了。

3．多美呀，烏龜跟你們的感覺一樣，自已讀出來呀！注意字音。

學生活動：學生指着書自已讀，在讀出美感的同時，記住字。

4．這麼美的.景色你想怎麼讀，讀給大家聽，（配樂）誰還能讀得更美更快樂！

學生活動：要自已練習讀文後，指名配樂讀把整個課堂氣氛帶入高潮，我也想和你們一起讀，師引讀。

5．真美呀！烏龜開心極了，詞語又來了，你認出它了嗎？

出示課件，在課文中點擊：高興、耳邊、開心、喊起來、由文中滿屏放大。

學生活動：兩人比賽讀，讀出來的給予獎勵，全班讀。

過渡語：事情突然變了，“啊”的一聲怎麼了？（出示課件）動畫演示烏龜從天上掉下來了！它重重地掉在地上，光滑的殼上摔出了很多裂紋。

（二）烏龜掉下來會想怎麼？它還想飛，請你為它想想辦法？快商量。

學生活動：學生討論這一問題，討論後進行口語描述。

1．再認讀詞：（課件）從課文中點擊：重重地、掉下來、以後、現在。從課文中滿屏放大。

2．下面生字寶寶大聚會，我們看p76的字先讀一讀字，還有不認識的字用喜歡的方法記。

3．小組合作學習後向大家介紹好方法？學生活動：彙報自已的記字成果。

好辦法這麼多，我們可要多交流。我們看這些字，你覺得哪個字難寫，如果你沒困難你就可以寫了。

（一）電腦演示：把“前”分成四部分指導，先上下，就是先寫“點、撇、橫”再左右，就是再寫“月和立刀旁”。

（三）學生寫字：打開書p77描兩個寫一個，再到實物投影前進行展示。

回家之後把這個有趣的故事講給家人聽。和家人想辦法，幫小烏龜飛上天。

第3篇

1、孩子們，現在是什麼季節？對，冬天！冬天是個魔術師。他“呼”地一吹，一片片雪花就從天空中飄落下來，使五彩繽紛的世界變成了白色，可神奇了！

2、孩子們，假如你來到這麼美的雪景中，你會做什麼呢？今天，就讓我們就一起走進課文，到課文裏去感受這樣的美景，這樣的快樂吧！

孩子們，這課有很多生字寶寶，他們急着要和你們見面，你看，他們都藏在雪花裏面呢？1、2、3，數字越大難度就越大，你們有信心幫助他們嗎？

生字寶寶躲到句子裏了，你能把這兩句連貫的讀出來嗎？

1、帶着問題讀課文，想一想雪地裏的小畫家都有誰呢？讓我們給他們點個名吧，像這樣在小畫家的名字下面劃上橫線（師示範畫線），開始吧！

2、現在誰能用一句話來説一説，像這樣：“雪地裏的小畫家有誰、誰、誰還有誰”。

3、北風呼呼的颳着，小動物們在這冬天的晚上都感覺到冷極了，雪下了整整一夜，第二天他們推開門會高興地説——

來，讓我們把這個好消息告訴所有的人吧——（手指課件）

4、是呀，下雪啦！你們看，這裏有一個新的標點符號，它是？對，感歎號！它可以表達小朋友剛剛興奮的心情。

5、雪景太美了，老師太高興了，我也要寫首詩表達我現在的心情。想不想聽：下雪啦下雪啦，雪地裏來了一羣小動物！怎麼樣？不錯吧？（對比兩句）

為什麼一定要説是小畫家呢，老師覺得他用錯了，他們明明就是小動物嘛，怎麼會是小畫家呢？小畫家指的`是人呀！

6、（出示四圖），這裏有1、2、3、4四幅圖，他們分別是哪個小畫家畫的？你覺得這些圖它還像什麼？

7、它們是怎麼畫出這麼漂亮的圖畫的呢？我請小朋友上來給我表演一下。

8、小畫家都來到雪地上作畫了，怎麼沒有看見青蛙兄弟呀？它到哪去了？——冬眠。

今天老師帶了一個資料袋，裏面有很多知識，我們一起來學學吧。（什麼是冬眠？為什麼會冬眠？誰又會冬眠呢？）

知道嗎，有了這些知識，你們也能做一個了不起的小詩人，問問其他會冬眠的小動物吧！來，我先來：小蛇為什麼沒參加？他在洞裏睡着啦。誰也會？

（觀察）瞧，他多像小魚的腦袋呀！這是我們新學的偏旁，角字頭，我們一起來寫一寫！

你們看，又下雪啦，雪花在向你們道別呢，這節課就上到這裏，下課！

第4篇

1．使學生初步體驗數據的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數據。

2．使學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖中的數據提出並回答一些簡單的問題。

3．藉助生動、形象的情境，激發學生參與統計活動的興趣。

師：大家喜歡看動畫片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動畫片，想不想看？

（畫外音）：在一個美麗的'大森林裏，住着一隻叫聰聰的猴子。

小猴聰聰：大家好，我叫聰聰。明天是我的生日，我邀請了許許多多的好朋友來為我慶賀，你想認識它們嗎？瞧，這就是我的朋友們。

新課引入新穎，生動、有趣的故事，吸引了學生的注意力，將學生引入了美好的學習情境，調動了學習情感，激發了學生的學習興趣，為新課的學習營造了很好的氣氛，有利於學生主動參與學習活動。

b．不知道，沒數清，那我們再來看一遍，這次你可要數仔細。

b．沒有數出來（大家數的只數不一樣），看來光靠數還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數記下來，行不行？小組討論一下，比比看，哪個小組想出的方法最好。

b．同學們真愛動腦筋，想出了這麼多記錄的方法，你認為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎？

c．下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數，開始！