國小一年級的教案範文集錦4篇 "啟蒙教育精粹：國小一年級教案範本集"

本網站集合了多位國小一年級優秀教師的教案範文，內容涵蓋語文、數學、英語等多個學科。這些教案不僅注重教學內容的精準把握，更注重培養學生的興趣和閲讀能力。歡迎教師們前來借鑑和參考。

第1篇

課時目標：引導學生髮現識字規律，自己小結識字方法。

1、出示圖：春天的花園，春天來了，你們看，花園裏的花多美呀！瞧，花園裏來了幾個字寶寶。你認識他們嗎？

２、小組學習：小組裏的小夥伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什麼新發現嗎？

按照剛才小朋友發現的識字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁，同學們來認一認這生字，看看哪組的同學認得又快又好。

１、只要我們做個有心人，每天都能結識新的漢字朋友呢！

１、過渡：（出示春景圖）春天的景色真美呀，我們來讀一讀幾個和春天有關的詞語。

１、過渡：我們已經會寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現在我們來寫兩個句子吧。

２、看看誰最先知道我們要寫的是什麼句子？（學生自由讀拼音）

４、比一比，哪個同學寫的句子最漂亮？（學生書寫）

５、小組互相評議，推薦寫得好的同學在展示台展示。

１、過渡：春天裏，花園裏的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結果子呢！

１、瞭解春天景色的特點，學會用恰當的語言、歌聲、圖畫等表現春天的美景，並通過交流豐富自己的見聞和感受。

３、培養審美情趣，陶冶愛美情趣，激發對大自然的.熱愛之情。

３、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！

（2）學生找好朋友説一説、背一背和春天有關的故事、古詩與課文。

（1）出示圖，談話：在這美好的季節裏，你看到了什麼，又聽到了什麼呢？快和小夥伴們説説吧。

（1）談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現它，讚美它？

１、教師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事，讓我們一起進入美麗的春天吧！

第2篇

1、送動物回家的形式把圖畫與拼音音節連接起來，複習漢語拼音，增長動物知識，激發學生主動練習的興趣；

2、通過讀拼音識字，同時鞏固拼音和字詞，瞭解動物的生活習性；

3、能按照動物的生活環境和習性，説出完整的句子。

1、小朋友們，今天有5位動物朋友來我們一（3）班，要和你們交朋友、玩耍，你們歡迎嗎？

2、（5位戴頭飾的小朋友上台）現在小動物們已經來了，你們想和哪個小動物玩？準備怎樣玩？（唱歌、跳舞、交談）

3、（音樂聲中）小朋友和某一小動物或唱歌、或跳舞、或交談。

過渡：剛才老師看你們和小動物們在一起玩得可真開心，想不想把你新交的動物朋友介紹給大家？

1、學生自己介紹：我剛才是和（）玩的，因為（）。

2、根據學生的回答隨機出示下列詞語。（出示詞卡）

誰來做小蜜蜂讀一讀？（指明讀）你覺得他讀得怎麼樣？（“蜂”後鼻音）----一起讀“翁嗡翁，我是一隻小蜜蜂。”

你為什麼和馬教朋友？你瞭解馬兒了嗎？來向在座各位作個介紹。想讀的一起讀。

過渡：看來小朋友們真的和5位小動物交上了朋友了。現在呀你們的朋友碰到了困難。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進了一個神奇的口袋，想帶回家，正好被老師看見了，老師把這口袋奪了回來。把小動物們放了出來，想送它們回家，可是老巫婆唸了咒語。這個咒語只有我們一（3）班的和這些小動物交上朋友的小朋友才能解開，只有你們才能把它們送回家。聽到這兒，你此時此刻迫不及待地想幹什麼了？（把它們送回家）

2、依次出示圖片：蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進行説話練習。

3、小朋友都知道他們的家在哪兒了，現在你能從圖上找到它們的家並把它們送回家嗎？

（3）請學生把戴着頭飾的小動物送回家。（貼上頭飾和詞卡）

（4）小動物們得到你們的幫助，可開心了，不停地説“謝謝”。

4、才你們用自己的愛心和慧心。幫助了有困難的小動物，小動物們呀把你的事蹟在動物王國、植物王國等地方傳揚開了：現在還有許多被巫婆魔口袋關着的小動物、小植物等着你們解救呢！請你們把它們送回家呢。願意再做拯救大使嗎？

1、小動物們都回家了。多快樂呀！為了讓的小動物、小植物找到家，讓我們一起來編首兒歌幫幫它們吧！

故事：小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認真的，可就是太粗心了。這不他今天揹着郵袋，騎着摩托車一溜煙似的衝了出去，他把小兔的信放在了山頂上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鳥的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南極。

3、請你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎？（請學生表演）

第3篇

認識本課13個生字，並學會用生字組詞、擴詞，認識“言字旁”。

使學生能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內容。

學習本課，使學生了解有關小魚和大熊貓等動物的知識。從而樹立保護動物的意識。

認識13個生字，正確流利的朗讀課文，初步瞭解課文內容。

1、學生剛讀時可能有不認識的生字，要求學生查課文後生字表。

2、本課採用學生自己學習課文和生字，然後學生在自學的基礎上，在小組內自由交流，最後教師進行檢查指導，採用討論、交流的方法。

1、同學們，你們看誰來到了我們的課堂。出示有關小魚在水裏遊戲的課文插圖。指名回答。這節課我們就學習有關動物的課文。

1、自由讀課文，劃出不認識的生字。（查一查，問一問，讀準字音）。

2、同桌讀課文，讀不通的.句子（可以相互幫助解決）。

（2）利用多種形式認讀生字（開火車，指名齊讀等），並找出生字在課文中的句子讀一下。

第4篇

1、認識熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系10個生字，會寫關、住、奶、想、種、爸、起、趕8個字，學習心字底走字旁2個新偏旁。

3、從實際中體會什麼叫守信用，學做講誠信、善理解的好孩子。

這是一篇童話故事，作者以人格化的手法講述了小熊和小鹿都很守信用的事，這個故事告訴我們：答應過別人的事，一定要努力做到；若一時做不到的話，也要及時通知對方並作出解釋。

教學重點：1、正確、流利地朗讀課文；2、識字、寫字練習。

教學難點：讓學生從實際中體會什麼叫守信用，領悟出做一個好孩子一定要守信用，養成好習慣。

本文的教學內容比較接近學生的生活實際，在理解上不會有較大難度。國小生想象力豐富，形象思維能力強，教學中可充分利用插圖來學習，不僅能提高語文素養，而且能極大地發揮他的想象力，多渠道開展言語實踐活動。

工具性與人文性是語文的基本特徵，語文的工具性和人文性是不可機械割裂的，它們互相依存，相得益彰。學生應在以情激趣，以趣誘知，情知和諧的教學過程中理解與理驗，感悟與思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，實現二者和諧統一。

密切聯繫生活，讓學生真正走進文章所描寫的人物心靈中，領悟出做好孩子一定要守信用。

（師板書：和）同學們，認識這個字嗎？你會填這個空兒嗎？（和）今天我們要學習的是《小熊和小鹿》（板書課題）

2、同桌合作讀書，當個小老師，糾正讀的不對或不準確的字音。

②摘星星（師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機摘生字卡片，大聲讀出來，並組詞、擴詞）

3、提問：上節課我們認識了小熊和小鹿，熊媽媽説，他們都是守信用的`孩子，這是為什麼呢？我們一起來學習課文。

1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎？從哪兒能看出來？

2、試着讀出小熊的高興（指導讀好兒化音：直打滾兒）

1、（示圖2）你看，小熊兩眼直直地盯着牆上的鬧鐘，聽着嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會怎麼想？

2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿；鬧鐘又走了一圈，小鹿還是；小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍然。這時，小熊會想些什麼呢？

指導朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。

3、小熊感到失望極了，你也曾有過失望的時候嗎？説一説。

4、試着讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢？

如果你是這隻小熊，看見小鹿來了，你會怎麼做？我們來看看小熊怎麼做的。

1、師生分角色讀7、8自然段（師飾小鹿爸爸，生飾小熊）

2、小熊明明失望極了，那麼生氣，為什麼會對小鹿的爸爸説沒關係呢？

小結：是呀，答應過別人的事，一定要努力做到；若一時做不到的話，也要及時通知對方並作出解釋。

1、（示圖3）瞧，熊媽媽也不住地點頭，讚許地説：。

1、請大家仔細觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。

起和趕，走字底最後一筆是捺，這捺要托住右上的己和幹。

想和答，都是上下結構的字，但要注意在田字格中各部分的佔格。

小鹿的爸爸（）説：今天小鹿發高燒住院了。他讓我來説聲對不起。

小熊（）説：沒關係。明天我還要去醫院看望小鹿呢。

總結：括號裏的詞決定了説話態度，平時要多留心體會、運用。

低年級的閲讀教學，貴在教師善於撥動孩子心靈的琴絃。在這方面，本案從一個側面揭示了撥動琴絃的主要在於閲讀教學必須密切聯繫孩子的生活經歷和生命體驗。把讀課文和生活感悟融為一體，為學生參與閲讀活動創造條件。

1、利用教材的空白處發揮學生的想象。從人物的表情推想人物的內心，從而更全面、深入地瞭解人物的品質特點。

2、體現語文課程的人文化，抓住課文中對話的語言特點進行教學，讓課文貼進生活，語文教學不但讓學生學到知識，還要讓學生學會做人。