關於大班科學教案模板彙總3篇科學教案彙總：引領大班探索科學奇妙之旅

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本文將彙總各科學教師們分享的大班科學教案模板，旨在為廣大教師提供科學教學的參考和靈感。通過分享教案模板，我們希望能夠幫助教師們更好地規劃課堂內容，提升教學效果。無論您是一名新手教師還是經驗豐富的教育者，都能在這裏找到適合自己的教案模板，共同探索大班科學教學的樂趣與挑戰。

第1篇

⒉初步培養聽辨、比較和分析的能力，感受探索聲音帶來的樂趣。

⒈同樣的瓶子放入不同數量的相同豆子，發出的聲音有什麼不同？你能分辨我放的豆子是多還是少？

⒉將不同的豆子放進同樣的瓶子裏，聲音如何？哪種豆子放在瓶子裏聲音響？

⒊聽辨、比較和分析，將同樣的豆子放進不同的瓶子裏，聲音如何？不同的豆子在不同的瓶子裏呢？

⒉再拿出一顆豆子放在瓶子裏搖一搖。有聲音嗎？什麼樣的聲音？

⒊原來聲音是可以製造出來的。出示已裝好許多豆子的瓶子，搖一搖，這裏還是一粒豆子嗎？為什麼？原來許多豆子和一粒豆子在瓶子裏發出的聲響不一樣。

⒋幼兒自己裝一裝、搖一搖、比一比、猜一猜、説一説。

⒌總結：同樣的瓶子，放入不同量的相同豆子發出的`聲音不一樣。

1.出示不同的豆子，先逐個認識，什麼豆子？瞭解形狀、大小。

⒊同樣的瓶子放許多不同的豆子，哪種豆子聲音響一點，哪種豆子最輕？

⒋幼兒自己探索操作，可以裝進不同的豆子，請同伴猜猜我放的是什麼豆子？

⒌總結：同樣的瓶子，不同的豆子發出的聲音不一樣。

第三層次：同樣的豆子、不同的瓶子；不同的豆子；不同的瓶子。

1.出示不同的瓶子，先逐個認識，什麼瓶子？瞭解材質的不同。

⒉同樣的豆子放在不同的瓶子裏，聲音一樣嗎？幼兒自己操作探索，相互聽辨、比較、分析。

⒊小結：同樣的豆子，不同的瓶子發出的聲音不一樣。

⒋幼兒自己探索操作，不同的瓶子、不同的豆子，聲音如何？

第2篇

對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

大膽嘗試瞭解鹽溶於水中會增加水的浮力，水中鹽越多，水的浮力越大，並能初步瞭解死海讓人漂浮的成因。

幼兒已有經驗：知道有些物品在水中會浮於水面，有些物品會沉在水底的淺顯知識

水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫塊、樹葉等)、ppt、動畫。

(小結：水不僅沒有顏色、沒有味道而且還有浮力呢，所以我們可以在水裏游泳，東西還可以浮在水面上。)今天老師給你們帶來了幾樣東西，我們一起來看看哪些東西放在水裏會浮起來?哪些東西放在水裏會沉下去?

2、教師提問：為什麼泡沫、核桃、樹葉會浮在水面上，而葡萄會沉在水底呢?

(小結：因為泡沫、核桃、樹葉這幾樣東西很輕，它們的重量比這杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過了這杯水的浮力，所以它會沉在水底。)

(二)小魔術"葡萄浮起來了"1、你們有什麼辦法讓葡萄不沉下去，浮在上面呢?(幼兒討論)

2、教師演示(變魔術)我也有辦法讓葡萄浮起來，我既不用xxx的方法，也不用xxx的方法。

小魔術，出示一杯放了鹽的水，葡萄放進去立刻就浮了起來。

(原來我在水裏加了一種神祕的東西，你們猜一猜是什麼?)教師出示鹽、糖、味精(用不同顏色的碗裝着)。

問：我剛才就是往水裏加了這三個"好朋友"中其中的一個，你們猜猜我放的會是誰呢?我現在先不告訴你們，我請小朋友們都來做一個小科學家，自己動手，去試試，發現我的祕密，你們有興趣嗎?

(三)、第一次探索：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組，每組6人，幼兒人手一個杯子、一顆葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一種調料，幼兒開始試驗，把這三種調料各倒進水杯中攪拌，到它們完全溶解後再放入葡萄，看看有什麼有趣的現象?

師幼共同總結：從剛才的探索結果我們可以知道，原來老師放的那個神祕的東西是鹽，鹽水能增加水的浮力。

鹽能增加水的浮力，那麼鹽的多少和浮力有關係嗎?(遞進的提問引出下次試驗)

(四)、第二次探索：鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽，逐步越加越多，並攪拌完全溶解，看葡萄沉浮情況，教師逐一指導。

師幼共同總結:只有當鹽達到一定濃度後葡萄才會浮起來，説明鹽越多水的浮力就越大。

(五)、擴展經驗：觀看死海圖片及ppt《死海的祕密》。

小結：死海里有非常非常多的鹽，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

教師總結：今天我們通過自己動手操作並知道，鹽溶解在水中後能增加水的浮力，鹽越多水的浮力就越大。

在我們的日常生活中還有許多的材料，如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來，同時也可以想一想，我們能讓葡萄浮起來，那有什麼辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧，找到辦法了帶來給我們大家分享吧。

在玩水的活動中，常常發現孩子們對"沉浮"的現象非常感興趣，在遊戲中他們瞭解到有的東西放在水裏會沉下去，而有的東西放在水裏會浮起來。我抓住幼兒的這一興趣點，引導孩子通過自己的探索發現"沉與浮"這一現象不是絕對的，它會因為某些條件的改變而發生變化。而鹽又是我們生活中常見的、也是最為熟悉的東西。也許大家會覺得這對於大班的孩子來説太難了，但我的目的並不是要他們掌握深奧的科學知識，而是要培養孩子對科學知識探究的願望，願意探索、嘗試。因此在本次活動中設計了讓孩子嘗試實驗，親歷探究活動。這樣可以使孩子學會主動探索、獨立思考，提高了孩子學習的積極性，使孩子形成良好的學習習慣和初步的科學探究精神。

1.樂於探索科學現象，體驗與同伴交流、合作的樂趣。

2.在實驗中發現鹽溶於水後會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

3、能實驗操作，並能運用相應的詞彙表達自己的發現。

1、激發幼兒的探索慾望。教師出示一塊土豆塊，這是一塊土豆，如果我把它放到水裏，會沉下去還是浮起來?(沉)那你們有沒有什麼辦法，讓它不沉下去，浮在上面呢?

2、教師演示。出示兩隻注滿水的杯中(一杯是自來水，一杯是鹽水)師先故意將土豆放在自來水中，土豆沉於杯底，再將土豆放於另一杯鹽水中，土豆浮於水面。

二.小組合作，操作探索-實驗：鹽能使土豆塊浮起來。

1、説明實驗規則：出示鹽、糖、味精。逐一介紹：紅-鹽，黃-糖，綠-味精。在這三種東西里有一種可以使土豆塊浮起來，請你們來做小科學家，分組合作進行實驗。先把碗裏的鹽、糖、味精分別舀進和它們相同標記的三個杯子中，用筷子攪拌到它們完全溶解後，再放入土豆片。看看有什麼有趣的現象?然後把你觀察到的現象用喜歡的圖畫或符號記錄在這張記錄表上。比如沉下去可以用(x)浮起來用(√)2、幼兒進行實驗，師巡視，發現問題。

3、彙總幼兒實驗情況，請幼兒説説在實驗中發現了什麼?

師生共同小結：從剛才的實驗結果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒能使土豆塊浮起來;只有鹽溶解在水中讓土豆塊浮起來。

師生共同小結：只有當鹽達到一定濃度后土豆才能浮起來，説明鹽越多水的浮力越大。

三.擴展經驗：死海看一段有關"死海"的介紹。師邊給幼兒看邊進行解釋。

幼兒邊看課件邊聽老師介紹：剛才我們從實驗中知道：鹽溶解在水中後能增加水的浮力，鹽越多，水的浮力越大。下面請大家一起來看一段影片：這是大海，我們都知道海水裏有鹽，如果人躺在海面上一動不動會怎麼樣?可是有一種神奇的'海叫死海，聽説過沒有?人在死海中躺着一動不動，它也能讓你漂浮在海面上，看還能浮在海面上看書看報呢，真神奇。為什麼死海能讓人漂浮在海面上呢?

師小結：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

在我們的科學角里，有土豆、鹽、玻璃球等材料，遊戲的時候你們可以去試一試：讓整個的土豆浮起來需要加幾勺鹽?有什麼辦法讓浮起來的土豆再沉下去?玻璃球、雞蛋也能浮起來嗎?

1、材料的準備可更加科學性與嚴謹性。比如每個杯子裏的鹽的量，存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標記，這樣孩子們更加容易發現水的多少與加入鹽的多少的關係。

2、在交流與討論環節可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達自己的發現。

第3篇

5、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩紙、氣球、魚缸、游泳圈、皮球等。

1、提問：小朋友，看看老師手裏拿的是什麼？（教師出示兩個分別裝有水果玩具和藥盒的塑料袋）

3、出示第三個裝有空氣的塑料袋，提問：咦？這裏面裝的是什麼呢？有沒有東西啊？（幼兒觀察、思考、自由回答）

4、小結：對，這裏面裝的就是空氣，那為什麼剛才小朋友説裏面沒有東西呢？對，空氣就是看不見的。

1、師：這裏的空氣是老師裝的，你們想不想試試？好，請你們拿出自己的“魔術袋”去抓空氣。注意安全，抓完以後趕快用手捏緊袋口，不要讓空氣寶寶跑掉了！好，去吧！

2、提問：哦！你們的收穫可真不小，來，説説看，你是在什麼地方抓到的？（個別提問）