二年級語文上冊第七單元教案4篇 《跟着習慣去探索世界》——二年級語文上冊第七單元教案

本文是關於二年級語文上冊第七單元的教學安排。本單元主要教授課文《小狗和小貓》和《花兒怒放》，幫助學生掌握日常用語、理解文意、表達情感等能力。通過生動有趣的教學活動，培養學生多方面發展。

第1篇

1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八隻小動物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。

導語：好，小朋友，我看誰最精神。老師想對你們説兩句話，你覺得老師説的對，就鼓鼓掌。老師説的不對，就搖搖頭。

師：第一句。我是你們的好朋友！（掌聲）第二句。你們是我的好朋友。（掌聲）

師：老師真高興，一下子有這麼多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧！

（cai課件展示蒂皮和各種動物的合影。）問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？

蒂皮對我説，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎？

師：（貼課題：識字七）在這首兒歌裏就藏着幾隻動物，現在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認識的字就去請教一下課文裏的“小桃子”和“小樹葉”。

師：美麗的大森林一下子來了這麼多小動物，多熱鬧啊！森林裏還有一棵神奇的樹，樹上的葉子裏藏着一個祕密，我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什麼祕密？

師：動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認真讀課文，讀生字了，誰會認？（指名認讀）

師：現在，動物們要把生字上的音節蒙起來了，看看還有誰認識它們，把認識的字讀給同桌的小夥伴聽，不會讀的去請教一下小夥伴。

問：誰願意説一説，你是用什麼方法認識這些字的？誰會説？（指名説）

師小結：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認識生字，你們想的方法真多，真了不起。

師：我出兩個字謎，你們猜一猜，兩個人走在獨木橋上。（生：叢）房頂上拴了一頭牛。（生：牢）問：你們會寫這兩個字嗎？誰會寫？

師：我發現有兩個小朋友的字寫的特別棒，我們欣賞一下。展示作業，師評價，並給予表揚）

師：我們認識了這麼多的樹葉生字，動物們可有點寂寞了，它們要帶着這些樹葉生字回到兒歌裏去了。我們能讓他們走嗎？

師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關的句子，讀出喜愛的感情。然後讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。

師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎麼樣了。（指名讀，師生共評）

問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎？問：還有誰願意讀？

問：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎？為什麼？（讓學生自述，暢所欲言。）

師：小朋友都把動物當成了自己的好夥伴，好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最後三句。（生齊讀。）

師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。看誰的掌聲最熱烈！（生邊拍手邊讀兒歌。）

師：我發現有些同學不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？

師：你們演的真好，森林裏的動物們想邀請你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。（cai）

生看錄像，師話外音，將學生帶入一種意境：藍藍的天空，白白的雲朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫裏生活、學習；可愛的小動物們在這幅圖畫裏唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。

第2篇

1、學會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識4個生字。

2、理解課文內容使學生懂得保護大自然，增強環保意識。

4、教師出示生字卡，指名認讀，再齊讀。出示小黑板，讓學生讀一讀詞語。

問：有不懂的詞語嗎？簡單的詞語教師做適當的講解，其他詞語放在課文裏再講。

1、默讀課文。説説自己讀懂了什麼，把不懂的地方提出來，和同學討論。

（2）“她覺得自己像在天上飛，又像在水裏遊。”這句話你怎樣理解？

（小潔看到湖中映出的藍天、白雲，覺得自己像在天上飛，她坐在船頭上，遊船在湖面上行駛，所以覺得自己又像在水裏遊。）

指導讀一到三自然段。讀後説一説兩岸的風景怎麼美，湖裏的景象怎麼美。

（1）小潔吃完麪包想把麪包紙丟進水裏，可後來為什麼又攥着麪包紙生怕它掉進湖裏呢？

（2）湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見了。“美麗的景象”指什麼？為什麼不見了？（討論後讀有關句子）

（4）小潔跨上岸後在尋找什麼？她找到了嗎？指導讀第四、五自然段。

2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。想一想上面的字加上什麼偏旁是本課的哪個生字？學生邊回答邊板書。

3、出示卡片，獨立分析下面的字形。“鏡、幻、表、蕉”

波（）坡（）披（盼（）粉（）紛（賞（）堂（）境（）鏡（）

1）、（）的樹上有（）在（）。2）、（）的草地上有（）在（3）、（）有（）在（教學板書：

第3篇

3．理解課文內容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。

重點是通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，並能有感情地朗讀和背誦課文；指導識字、寫字。

1．組織學生參觀動物園，重點觀察鳥類，瞭解它們的外形和活動特點。

1．板書課題，理解“紅領巾”的意思（紅領巾是少先隊員的標誌。這裏的“紅領巾”指的是少先隊員）。

2．提問：看了課題後你想知道什麼？（是誰讚揚少先隊員真好？為什麼要讚揚他們？）下面你們就帶着這兩個問題，自己輕聲讀課文。

1．藉助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。

1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“躍”是整體認讀音節，“新”的韻母是前鼻音。

2．指名分節朗讀課文，讀後評議，注音糾正錯誤讀音。

2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學生輕聲讀一讀課文，畫出表現小鳥最快樂的詞句）

3．指名朗讀課文，説出表現小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬鬆的羽毛）

清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕鬆愉快的語氣朗讀第一節。（齊讀、分組讀、個別讀）。

5．小結：剛才我們用“讀－畫”的方法學習了第一節。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節。

6．學生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。

第二節中表現小鳥活躍的詞語有：“撲稜稜”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這麼活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。（教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的。）

第三節中勾畫出是“是‘紅領巾’”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林裏，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。“不許打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決。“‘紅領巾’真好！”要讀出讚揚少先隊員的語氣。

1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認識的字）。

1．用引背法指導背誦。師：清晨，林中誰最快樂？——（學生齊背第一節）。師：清晨，林中誰最活躍？——（學生齊背第二節）。師：清晨，林中誰來得最早？——（學生齊背第三節）。

2．學生輕聲自由背誦。同座位同學互相背誦。3．指名個別有感情地背誦課文。

1．啟發學生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護、活”的字形。（“羽”是兩個“習”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護”是提手旁加“户”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點水。）

躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。保：右邊不要寫成“果”。寫：上邊不要寫成寶蓋兒。

2．指導寫課後練習第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照範字再寫1個。重點指導寫好以下幾個字。

“歌”、“羽”、“新”三個字要寫得左右相等。“活、躍、保、護”四個字要寫得左窄右寬。“歌”和“新”的筆畫較多，要寫緊湊些。

1．齊讀、個別讀課後練習第3題中的四個短語。2．齊讀、個別讀課後練習第4題中的字、詞、句。

3．啟發學生用“可愛”説句子。如，小白兔非常可愛。小妹妹長得真可愛。我家的小狗可愛極了。

1．在課外閲讀《十萬個為什麼》或有關鳥類知識的書籍，在活動課上向同學們講鳥類趣聞。

2．在老師的指導下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。

第4篇

1、背誦課文《登鸛雀樓》，理解“欲窮千里目，更上一層樓”的意思。

寒冷的冬天下了一場大雪，地上、房子上都白了。（ ）（ ）

3、齊讀《小動物過冬》，複習生字詞語，注意：暖、商的書寫，瞭解小動物不同的過冬方式。

4、齊讀課文《美麗的丹頂鶴》，複習生字詞，正確背誦課文，注意傳、卻、論的書寫

下課了，我們三個一羣，五個一夥到操場上去放風箏。（ ）

二、複習《練習７》，掌握它、他、她的用法，並能清楚地介紹自己。瞭解《二十四氣節歌》