小班教案集錦4篇 "小豆苗成長記——小班教案精選"
本文為小班教師教學案例集錦，包含各科目、各專題的教案，涵蓋幼兒園小班一年級和二年級，旨在為教師提供優秀教學經驗和靈感，促進課堂教學效果的提升。
第1篇
一天，媽媽從幼兒園接鼕鼕回家，鼕鼕非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給鼕鼕買了兩根。鼕鼕馬上吃了。鼕鼕回到家，看見籃子裏盛着許多草莓，抓起來就吃，媽媽説："鼕鼕，等洗乾淨了再吃。""我不怕髒"鼕鼕吃了很多。夜裏，不知為什麼鼕鼕的肚子疼得不得了。
小朋友，鼕鼕的肚子為什麼會疼？説一説，你是怎樣做的？
提問：這些東西你吃過嗎？説一説，這些東西為什麼不能吃？
小結：大街上的燒烤的東西特別不衞生，而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗乾淨。買食物一定要有質量安全標誌，保制期內的食物。，一些腐爛變質，老鼠、蒼蠅叮咬過的假冒、劣質的食物不能吃，否則會食物中毒的。
內容：今天是星期天，明明的媽媽買來了一條大鯉魚。做了一道好吃的`葱油鯉魚。明明聞着香香的味道忙地吃了起來，媽媽説："明明，彆着急，把魚刺弄乾淨了在吃，但明明可着急了，突然，喉嚨裏卡住了魚刺，明明難受得哭起來了。媽媽一邊安慰明明，一邊帶他到醫院後，醫生阿姨幫他把魚刺取出來了。
小結：小朋友吃魚時，一定要仔細把魚刺弄乾淨再吃，一旦魚刺卡住了，小朋友也不要哭，因為越哭，魚刺就陷得越深，應趕快告訴媽媽或老師，帶你到醫院去治療。
通過各種學習形式將幼兒已有的安全知識經驗擴展豐富，對幼兒進行安全教育，增強了幼兒的自我保護意識，提高了幼兒應對安全事件的能力。通過真實的案例，我向幼兒進行生動形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發言積極踴躍。課件、圖片的運用，吸引孩子的注意力，對幼兒進行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進行熱烈的討論，取得很好的效果。
第2篇
小班語言活動猜謎語教案學反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，願意參加猜謎活動，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動，適合幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看猜謎語教案吧。 活動目標：
故事：有一隻小烏龜呀，它也是一名郵遞員，常常幫小動物們送信，我們看看小烏龜今天給誰送信去？今天，小烏龜又來送信了，它騎着車，來到了動物小區，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個小動物。小朋友，我們來幫幫小烏龜吧！
師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請小朋友幫他買點水果去，買那些水果呢？請小朋友幫小烏龜猜一猜。
猜出後請逐個放在籃子裏，教師指導個別幼兒，猜對的幼兒給予鼓勵。
小烏龜幫牛爺爺買上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍！
我今天講授的是小班語言活動《猜謎語》，猜謎語對於我們小班的孩子來説還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發興趣，選材適合小班幼兒年齡特徵，全班幼兒都能積極參與到活動中。猜謎活動環節，老師選擇的'都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的一些小動物和水果，我覺得這樣幼兒才會感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們在猜謎語的過程中不會感覺枯燥，會對猜謎語活動更感興趣。整堂課幼兒表現的都很積極，都願意參加猜謎活動，真正達到了這節課的目標。
不足之處：在授課的過程中我發現，開始老師的提問對幼兒來説搞不清楚，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認知，並引導幼兒説出他們是給人們送信的。在猜小動物這個環節，同事建議我每猜出一個小動物，出示一下大的圖片，這樣便於幼兒加深對小動物特徵的瞭解。在以後的課堂教學中，我會虛心接受同事和領導們的建議，努力學習，使自己更上一層樓。
第3篇
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
1、事先把番茄包在手帕裏，一邊展示它圓圓的外形，一邊念兒歌《番茄紅了》（第一句中的番茄先用果子代替）。唸完後。請幼兒猜猜手帕裏的果子是什麼顏色的？
3、翻開幼兒用書中的'兒歌圖頁，與幼兒一起欣賞，請幼兒描述他看到了什麼。
4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語詞中的音韻節奏與“番茄急得臉都紅了”的關係。
5、請幼兒念一念，用聲調錶現“番茄等着等着，急得臉都紅了”的情形。
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想説、敢説、喜歡説並能得到積極迴應。
第4篇
紅、黃、藍三種顏色的房子各一幢(大小不同)、貓媽媽胸飾、多媒體課件等。
多媒體課件導入遊戲情景：晴朗的天氣，大大的綠色草地，還有可以和孩子打招呼的太陽、蝴蝶、小鳥等。
重點提問：寶寶們，你們看這裏有什麼?(觀察要點：孩子是否願意與多媒體課件進行語言、動作上的互動。)
小結：這裏真漂亮，有太陽公公、美麗的蝴蝶，還有小鳥!
教師和幼兒分別扮演“貓媽媽”和“小貓”，開始玩“躲貓貓”遊戲，在遊戲中注意區分房子的不同顏色和大小。
重點提問：告訴貓媽媽，你們躲在哪裏?(觀察要點：孩子能否在教師的引導下發現房子有顏色、大小的不同。)
小結：寶寶們看得真仔細，三幢房子的顏色、大小都不一樣。
重點提問：你們躲在什麼顏色的房子裏?(觀察要點：孩子能否自然應答，並清楚地説出自己躲藏的房子是什麼顏色的。)
小結：小貓們都能説清楚自己躲在什麼顏色的房子裏，這樣貓媽媽很快就能找到小貓啦!
重點提問：請小貓們聽仔細了，要按照貓媽媽説的要求去躲。(觀察要點：孩子能否聽清教師的指令，找到顏色或大小符合要求的房子躲起來。)
小結：小耳朵聽仔細，一定就能找到小貓要躲的房子啦!
第一，本活動可反覆進行，但活動開展時首先要以滿足託班孩子的情感需要為主，在開心、開口的同時引導其初步嘗試區分顏色和大小的不同。
第二，本活動可和託班新教材中的“小烏龜和媽媽”以及“寶寶自己走”等活動內容鏈接起來，如小動物們一個跟着一個走，和動物媽媽一起到草地上做遊戲等。在區域活動中可創設“摸箱““找禮物”等相關的活動內容。
第三，還可以邀請父母一起在室外進行“躲貓貓”遊戲，如鼓勵父母和孩子一起參與躲藏遊戲，可以孩子躲、父母找，也可以父母躲、孩子找，並各自説説躲在哪裏等，在互相尋找、應答的過程中積累經驗、增進情感。
