科學教案模板錦集3篇 前沿科學教案模板：打造優質課堂

本文收集了40份優質的科學教案模板，分別涵蓋了國小、國中、高中的各個年級和不同主題，包括物理、化學、生物等學科。這些模板由經驗豐富的教師設計，內容豐富、結構清晰，既滿足了教育教學的要求，又有助於提升學生的學習興趣和科學素養。歡迎大家下載使用！

第1篇

1、通過活動，引導幼兒認識水的興趣，知道水的一般性質和用途。

2、教師提問：“小朋友剛才看到的是什麼？你們知道水是一種什麼樣的東西嗎？”

(1)出示一杯清水，讓幼兒觀察，問：“杯裏裝的是什麼？水是什麼顏色的？”（幼兒會回答：白色）再出示一杯牛奶，讓幼兒觀察，問：“杯裏裝的是什麼？是什麼顏色？”（牛奶、白色）再問：“水和牛奶的顏色一樣嗎？都是白色的嗎？”從對比中知道：水是無色的，牛奶才是白色的。領讀：無色。（出示字卡）

(2)出示一杯酒，問：“杯裏裝的'什麼？”（幼兒可能回答是水）“肯定是水嗎？為什麼？”“現在老師要讓小朋友來聞一聞是不是水”（巡迴讓幼兒聞）“現在請小朋友告訴老師：這個杯子裏裝的是不是水？（酒）酒有氣味嗎？（有）我們再來聞一聞水有氣味嗎？（沒有）對，水是無氣味的，既無嗅。領讀：無嗅（出示字卡）

(3)問：“水是什麼味道的呢？水有味兒嗎？你用什麼辦法知道呢？”（請幼兒嚐嚐温開水）從而知道：水是無味的。領讀：無味（出示字卡）小結：水是無色、無嗅、無味的。請個別幼兒説。

(4)出示清水和牛奶各一杯，分別投入硬糖，問：“哪隻杯裏的糖粒看得見？”從觀察對比中知道，水裏的糖粒看得見，水是透明的，牛奶是不透明的。領讀：透明（出示字卡）

(5)“現在請小朋友玩水，好嗎？”要求：將一隻碗裏的水倒入另一隻碗裏，倒滿後繼續倒，看看另一隻碗裏的水會怎樣？（流出來）從而得出，水會流動。領讀：流動（出示自卡）

小朋友們我們知道了水是無色、無嗅、無味、透明的，還知道了水會流動，那麼水有什麼用途呢？（指導幼兒説）

教師進行小結：水的用途很大，人們每天喝水、洗臉、洗衣服、洗菜、做飯等都要用水；花草樹木和莊稼也要用水；動物生存也離不開水，工廠生產需要水，發電織布需要水等等。所以，水的用途可多了，那麼，我們應該怎樣用水呢？（節約用水，不能浪費一滴水）

第2篇

1、瞭解向日葵的生長過程，對植物生長變化感興趣。

2、觀察感知向日葵的形狀、色彩、大小等特徵，瞭解向日葵種子給人們帶來的好處。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

1、經驗準備：幼兒有初步的按變化排序經驗。瞭解平時吃的葵花籽是向日葵的種子。

2、物質準備：有關向日葵的視頻3、教育掛圖《領域活動、科學、向日葵》

謎語：身體長又長，開花黃又黃，臉蛋像太陽，籽香又香。（謎底：向日葵）

二、引導幼兒觀看多媒體圖片（用葵花籽製作的食品和工藝品等）

引導語：看看這些是什麼？你見過嗎？猜一猜這些食品和工藝品都是用什麼做出來的？你是怎麼知道的？

三、引導幼兒觀看有關向日葵的視頻，瞭解向日葵的生長過程。

1、出示教育掛圖《向日葵》，引導幼兒瞭解向日葵的形狀、色彩和朝陽的`特性。

2、出示《向日葵的生長過程》，引導幼兒瞭解向日葵的生長過程。

a、引導語：請小朋友仔細看看，你認為這些圖怎樣排列更合適，可以和旁邊的小朋友討論一下。

b、提問：你是按什麼順序排列的？向日葵是怎樣長大的呢？

四、品嚐用向日葵種子製作的食品，感知向日葵與人們的關係。

2、幼兒與教師一起品嚐用葵花子製作的食品，邊品嚐邊交流食品的味道。

3、討論：向日葵種子做得食品可以吃，向日葵的種子還能做什麼？

春天到了，我們有這麼多向日葵的種子，大家一起來種一種，看看到底是不是按照我們知道的過程長大的。大家要細緻地記錄它們的生長變化過程，做一個很棒的小小記錄員。

第3篇

1、情感與態度目標：在寒冷的冬天，給小動物製作圍巾送去温暖，體驗關愛小動物帶來的快樂。

2、能力與知識目標：在觀察、比較中發現圖案大小、形狀和顏色的不同，探索圖案排列規律，學習間隔排序。

3、技能目標：能夠用清晰、完整的語言，表述自己的想法。

4、創造力培養目標：選擇自己喜歡的粘貼圖案，嘗試運用間隔排列的方法，粘貼圖案，裝飾漂亮的花圍巾。

1、知識準備：能夠分辨圖案的大小，認識圓形、方形、三角形，認識紅色、黃色和藍色。

（1）ppt課件（圖案大小、形狀、顏色不同的圍巾各一條）。

（2）手工小筐，圖形粘貼材料，彩色圍巾，數量與幼兒人數相同。

3、環境準備：場景佈置用小椅子擺成的小火車，小男孩、小女孩的頭飾與幼兒人數相同。

出示課件，激發幼兒的活動興趣，初步感知間隔排序。

教師：小朋友你們看天空中飄着的是什麼？在什麼季節會飄雪花？冬天會有什麼感覺？森林王國的小動物們也感到非常的寒冷，讓我們一起坐火車去為小動物們做圍巾吧！小火車的車廂上有什麼？第一節的車廂上是什麼頭飾？小男孩和小女孩的頭飾是怎樣排列的？你是小男孩還是小女孩？請你找到貼有和你一樣娃娃圖案的小座位並坐在上面。坐好了嗎，我們的小火車出發去森林王國嘍！

1、引導幼兒從第一把小椅子開始，按照頭飾間隔排列的順序就座教師：看森林王國的小動物們，早就為我們準備好小椅子了，你們瞧，小椅子上有什麼？是從誰開始的？他們是怎樣排列的？我們應該怎樣來坐椅子呢？

2、出示印有大小、形狀、顏色不同間隔圖案的圍巾圖片各一條，引導幼兒觀察，探索圖案的不同特徵和排列規律。

教師：這條圍巾上的圖案有什麼不同？是從哪個圖案開始的，他們是怎樣排列的？

教師：小朋友，看老師手裏的這條沒有圖案的圍巾漂亮嗎？漂亮的圖案就在操作小框中，看一看這個小框中的圖案有什麼不同？圖案要從圍巾的一頭開始，按照剛才老師給小朋友看到的那些圍巾圖案的排列方法來粘貼，小動物們才會喜歡。

4、請幼兒選擇喜歡圖案的粘貼材料動手操作，教師巡迴指導。

教師：老師看到小朋友做的花圍巾都非常的漂亮，誰能來給小朋友講一講你圍巾上的圖案是什麼樣子的？他們是怎樣排列的？

2、組織幼兒按照間隔排列的方法來站隊，去給小動物送圍巾。

教師：請小朋友拿着你的漂亮圍巾，到老師這來，我們從小男孩開始，按照一個男孩一個小女孩的排列法來站隊，我們一起去把自己製作的漂亮的花圍巾送給小動物吧，他們帶上一定會很暖和，很高興的。

喜歡小動物是幼兒的天性，本次教學活動通過寒冷的冬季，為小動物製作漂亮的花圍巾導入活動主題。在坐小火車去森林王國的遊戲環節，引導幼兒對間隔排序的規律有初步的感知。在後面的觀察圍巾圖片環節加深對規律排列的認知，並通過親自粘貼圖案嘗試使用規律。情景內容的'設計，貼近於幼兒的生活，使得幼兒在參與活動時始終興趣盎然，思維活躍，遊戲內容調動了幼兒參與活動的興趣、積極性。在欣賞、製作的過程中，發展了幼兒的觀察能力、動手能力，同時體驗成功的喜悦，感受操作活動給幼兒帶來的無限樂趣。

在幼兒期的數學教學活動中，教師要為幼兒創設生動有趣的遊戲情境，引導幼兒在觀察、比較中發現規律，並通過動手操作的環節，加深對規律的認知，並嘗試學習使用規律。

本活動通過讓幼兒觀察小火車上男孩、女孩圖片和圍巾上不同大小、不同形狀、不同顏色的圖案，來引導幼兒發現圖案的不同特徵，探索圖案的排列規律，並通過親身參與坐小火車的遊戲、為圍巾粘貼圖案的環節，是幼兒加深了對排列規律的認知。在情境設計上，在寒冷的冬天，通過送圍巾的方式，給小動物們送去温暖，讓幼兒學會關愛身邊的小動物，在情感上得到了昇華。