實用的中班科學教案模板3篇 中班科學教案模板：讓科學課變得更簡單和實用

本文提供一個實用的中班科學教案模板，涵蓋科學教學的各個方面，包括目標、教學重點、教學難點、教學方法、教學過程等，為教師提供了一份詳細可行的教學計劃，從而更好地指導幼兒學習科學知識。

第1篇

2、讓幼兒簡單瞭解橡膠製品的特性及在日常生活中的應用。

活動準備：各種橡膠製品若干、多媒體課件。

幼兒自主選擇各種不同物品玩一玩，激發他們對橡膠製品的興趣。

(1)啟發幼兒玩時想一想：玩的什麼?怎麼玩的?發現了什麼?

通過談話、交流發現多種橡膠製品的不同玩法，並簡單瞭解橡膠製品的特性。

讓幼兒聯繫日常生活了解橡膠製品的廣泛應用及橡膠的來歷。

通過玩“跳橡皮筋”的遊戲增強幼兒對橡膠製品的喜愛之情，發展幼兒交往能力和團結協作能力。

本次活動受孩子看的一本《和橡膠做遊戲》的圖畫書的'啟發，發現孩子們對我們日常所用的橡膠製品既熟悉又陌生，但與我們的日常生活密切相連，孩子們也很感興趣。因此，我決定為孩子開展和橡膠有關的系列活動。本次活動我制定了三個目標：1、引導幼兒認識日常生活中常見的橡膠製品;2、在探索中發現橡膠製品的好玩、有趣;3、在遊戲中，愉悦孩子情緒，發展交往能力和團結協作能力。並把重點放在探索發現上。

在活動中，我依據《綱要》，為幼兒了豐富的操作材料，尤其讓幼兒通過各種感官與材料相互作用的過程，來認識材料的特徵。在開始部分，我讓幼兒自主選擇喜歡的物品玩一玩，激發他們的探究熱情。在活動的基本部分，我尊重幼兒自主、自願、自選的原則，讓每個幼兒都有機會參與、嘗試，並通過遊戲讓幼兒感知橡膠的彈性，發現橡膠製品的好玩、有趣。在接下來的環節中，我通過實物和課件，引導幼兒發現橡膠的東西不只是好玩，而且有用，並且和我們的生活有密切的聯繫。活動結束部分，激發幼兒發現橡膠更多的特性，以及更廣泛的應用，吸引幼兒探究的慾望。

活動特點：本次活動，我遵循了《綱要》中科學活動應“讓兒童親歷和感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣”這一原則，並充分讓幼兒嘗試發現在擺弄、操作中愉悦心情，建構知識經驗。

在活動中，也有一些我沒想到的問題，有些環節沒讓幼兒探索的很充分，還是有些求穩怕亂。

第2篇

幼兒科學教育的首要任務是精心呵護與培植，幼兒對周圍事物和現象及其相互關係的好奇心、認識興趣和探究慾望,讓幼兒主動發現，獲取有關科學知識。一片片小小的秋葉裏，藴藏着多少早春的細雨、盛夏的烈日、金秋的清露和嚴冬瑟瑟寒風的旋律啊!科學活動《林中漫步》帶領幼兒走入樹林，欣賞樹葉在風中的舞蹈。

1、運用多種感官感受秋天的特徵，發現秋天樹林的美麗和多姿多彩。

3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

3、有集體散步的經驗，有較多樹的小樹林、幼兒人手一個小筐。

1、教師：秋天到了，小樹林會有哪些變化呢?我們一起到小樹林裏去看看吧。

師幼共同在小樹林中看看、聽聽、聞聞、摸摸，運用多種感受小樹林的氣息和秋天給小樹林帶來的變化。

教師：秋天到了，小樹林在悄悄地變化，誰來説説自己發現了什麼，又是怎樣發現的。(請幼兒個別表達。)

教師：閉上眼睛，讓我們靜靜地聽，你聽到了什麼聲音?

教師：用腳踩一踩落葉，你聽到了什麼?輕輕地踩，聲音有什麼不一樣?

-教師：瞧，小樹葉在跳舞，我們仔細看看它是怎樣跳舞的。

1、教師：秋葉跳着舞蹈落下來了，讓我們把它們撿回教室，再和它們玩吧!

2、師幼一起收集不同形狀、大小、顏色的樹葉，放到自己的小筐子裏，帶回教室。

幼兒在模仿遊戲和撿落葉的過程中，感受到融入大自然的快樂，也積累了對秋天樹葉和樹葉的感性經驗，在活動過程中幼兒能夠大膽表達自己對小樹林的感受與發現。

秋天是個豐收的季節，也是處處藴含教育契機的季節。在這個美麗如畫的日子裏，邢台市第三幼兒園的孩子們在老師的.帶領下來到市郊觀賞秋天的樹葉。一走進樹林，孩子們歡呼雀躍，紛紛拿起籃子拾落葉。飄落的樹葉引起了孩子們的好奇，也開啟了孩子們想象的翅膀，他們興高采烈地説：“我的葉子像扇子”、“我的葉子像小船”、“我的葉子像……。”活動中老師還對幼兒提出的問題及時應答，巧妙點撥，並有機的引導幼兒觀察、思考和判斷，瞭解不同樹葉的特徵和規律。此次活動，不僅豐富了幼兒的知識，同時也讓他們學到了許多在課堂內學不到的知識，看到了平常很少見到的東西，同時也讓孩子們在幼兒園的生活變得更愉快、更充實、更豐富。

幼教科研是教育科研的一個組成部分。它是探索幼兒教育科學的認識過程，以揭示和發現幼教領域內各種現象的客觀規律，研究幼兒教育科學的知識體系為目的。

這一節科學課，教師與幼兒互動良好。充分調動了本班孩子的積極性，這是我值得學習的地方。

第3篇

1、掌握走迷宮的一般方法（從進口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死衚衕回岔路口換條路線走等），學會反向檢查（即從出口走向進口）。

師：歡迎大家來到我們的迷宮王國。今天，我們要在迷宮王國裏玩闖關遊戲，大家有沒有信心獲勝？

師：這是什麼迷宮？這個箭頭表示什麼？（迷宮的進口。）那個箭頭又表示迷宮的什麼？（出口。）師：誰知道迷宮一般是怎麼走的？（幼兒自由回答）師小結：迷宮圖，拿到手，先找進口和出口中，沿着進口通道走，最後順利到出口。

師：誰會走？（先請個別幼兒上來“行走”，然後師幼一起分析如何很快找到出口和進口，最後請一位幼兒用筆在迷宮上畫出路線。）

師：迷宮中進口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線對不對，即從出口走到進口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細檢查哪裏走錯了，這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。

師：那我們一起用剛才學到的方法來檢查一下，幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。

師：第二關是“數字迷宮”。要順利闖關，第一步該怎麼做？（先找進口和出口）進口在哪裏？出口呢？這次必須按照從1—10的順序走過迷宮，才能得到紅旗。

師：到了岔路口，該選哪條路走呢？（幼兒自由回答，教師引導幼兒分析）

師小結：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死衚衕，走不通，調頭回到岔路口，換個方向繼續走，順順利利到出口。

師：這個數字迷宮是按照從1到10的`順序走的，我們進行反向檢查應該按什麼順序呢？（幼兒集體邊數邊用手比劃，進行反向檢查）

師：現在進入我們的第三關——自由挑戰關。闖關要求是：小朋友拿出迷宮圖，先找到進口和出口，接着空手走一次，再畫出路線，最後進行反向檢查。畫錯了可用橡皮擦掉重新畫。好，迷宮大闖關，等你來挑戰！你準備好了嗎？開始！

3、討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進口走到出口？幼兒交流。

4、師：老師也將小朋友説的方法編成了一首好聽的兒歌，你們聽！教師念《走迷宮》，幫助幼兒提升經驗，形成策略。

四、結束師：請小朋友記住我們今天學會的方法，去我們的區角遊戲中玩好嗎？

迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰的情景性任務吸引着幼兒，能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動根據幼兒的學習特點，巧妙地將數學學習融入走迷宮遊戲中，很好地激發了幼兒的活動興趣，有利於發展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點是該活動設計的亮點：

1、創設遊戲情景激發幼兒的學習興趣。活動一開始，教師就把幼兒帶入“迷宮王國”闖關的遊戲情境，自然地引導幼兒認識迷宮的進口和出口，學習走線條迷宮、數字迷宮，並進行自我檢查。在輕鬆愉快又富有挑戰的遊戲情景中，幼兒走迷宮的慾望更強，學習也更加投入。

2、通過分組操作提高幼兒的活動效率。在分組操作中，幼兒自主選擇，逐一嘗試，走完一個迷宮就夾上操作單，直至闖過五關。如此形式，恰似遊園活動，幼兒既能更為自由地活動，又能充分操作，嘗試不同難度的任務。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個幼兒的實際操作水平，便於教師檢查和幼兒互查。在這個過程中，孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能扣數概念也得到了發展。

3、利用兒歌提升幼兒走迷宮的經驗。教師以一首自己創編的兒歌《走迷宮》，生動簡潔地概括了走迷宮的要領。兒歌琅琅上口，易誦易記，幼兒樂於接受。

4、藉助反向檢查培養幼兒良好的學習習慣。反向檢查的過程其實就是自我檢查的過程，它不僅可以有效地培養幼兒的逆向思維，更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯能力，鞏固所學知識。幼兒如能從小養成自我檢查的好習慣，將終身受益。