實用的大班科學教案模板錦集4篇 科學教學寶典：全面實用的大班科學教案模板

本篇文章為你精心準備了一份實用的大班科學教案模板錦集。這些模板包含了豐富的科學教學內容，旨在幫助老師們設計豐富有趣的課堂活動，提升學生對科學知識的掌握和興趣。無論你是新手還是資深教師，這些模板都能幫助你輕鬆備課，使你的教學更具效果和趣味性。不容錯過的教材！

第1篇

1、通過欣賞、比較光影的相關作品，體驗自然界中的光影現象，感受並發現生活中光影的關係。

2、對剪影藝術和攝影藝術有初步的瞭解和認識。 ‘’

2、自制幻燈箱一個，即手電筒，卡通外形的硬紙箱，透光紙組成的"小精靈"。

導入：老師今天帶來一位新朋友，它的名字叫"小精靈"，我們來認識一下他好嗎？(出示燈箱)誰來説一説"小精靈"都有哪些特點？

一：光影揭祕 1、在"小精靈"的肚子裏有你們想吃的.、想看的和想玩的，你們相信嗎？不過裏面還有一個非常可怕的怪物，誰能勇敢的走上來看一看？(請一名幼兒參與)請你把小手放在"小精靈"的身上説："我會遵守諾言，不會把所看到的東西告訴小朋友們"(請這名幼兒觀看)。 2、提問：你看到了什麼動物？你看到了什麼物體？(邊提問邊看)你看到了哪些人物？ 3、請一名小朋友揭示"小精靈"的奧祕。 4、出示兒歌

提問：影子的兄弟是誰？(會出現多種答案)我們做完下面的小實驗就可以很容易的找到答案。 二：光影實驗 1、拿一塊小橡皮放在手心裏，然後把所有的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會發現什麼？ 2、把橡皮放在桌子上，你會發現桌子上除了小橡皮還多了什麼？

科學家利用光影測量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家提供了廣闊的創作空間和想像空間。現在我們就來欣賞這些名家作品，看看他們是如何。 三：作品欣賞

要求：1、觀察作品的表現手法？2、作品的特點？3、有什麼不一樣的感覺。

剪影是剪紙的一種表現形式，是以形態的外輪和黑影揭示形象特徵和表情的？雖然只是一個影子的輪廓，不見五官，卻能夠讓人意發聯想(出示圖片)《影子》

提問：1、你看到了什麼？ 2、你想到了什麼？就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖遊吧! 四：做一做嘗試把上節課收集到的影子用剪或撕的方法進行創作。

撕紙方法：1、先把輪廓畫好。2、把大體輪廓撕下來。3、用指甲卡住把邊圓線細緻的撕開。注意事項：1、左右手配合2、剪或撕兩種方法嘗試

第2篇

1、新年敲鐘視頻，一段優美的鋼琴聲，一段吵雜的聲音、goldwave軟件

一、視頻“敲鐘”導入活動，引導幼兒進入探索聲音的話題。（材料準備：敲鐘視頻、漢字“聲音”）

2、小結：對了人們一敲，鍾就會——發出聲音，不敲，鍾就沒有聲音。

1：初步瞭解聲音因振動而產生。（材料準備：操作材料及記錄紙、筆）

（1）介紹操作材料（2）操作前設想：怎樣讓以上材料發出聲音？

c．放了水的小碗、勺子：用勺子敲一敲，你會發現什麼呢？（碗裏的水怎麼樣了？）。

4、交流討論：讓哪些材料發出了聲音？發現了什麼？

5、進一步感受振動後發出聲音的狀態：兩兩幼兒邊打招呼發出聲音説“你好”，邊摸摸對方的脖子；不發出聲音説“你好”，邊摸摸對方的脖子，並交流感受。

6、小結：原來生活中的物體因為“振動”發出了聲音，出示漢字“振動”。 當我們不讓它們動時，聲音就停止了。

三、聽生活中的'聲音，辨樂音和噪音（材料準備:鋼琴聲+吵雜聲的音樂，goldwave軟件）

2、欣賞準備音樂，觀察軟件畫面，説説看到的現象及感受。

3、小結延伸：那些聽上去舒服，悦耳動聽的聲音叫樂音；而有的聲音太響了，聽上去很刺耳，這樣的聲音叫噪音。回去找一找，生活中哪些是悦音，哪些是噪音？

第3篇

1、對探索頂起紙板感興趣，體驗頂起紙板的成功喜悦。

2、感知紙板只有一個能頂起來的點，並積累使幾何圖形平衡的有益經驗。

物質準備：幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號筆，展示板等。

師：“今天老師帶來了一個圖形娃娃，你們看這是什麼形狀？（圓形）”

二、幼兒初步探究圓形頂紙板方法，感知紙板只有一個點能頂起來。

教師：“如果用吸管頂圓形紙片，你們猜猜能頂起來嗎？”

（1）教師：“老師為每個小朋友準備了一根吸管和圓形紙片，請你們動手試一試，用吸管怎樣能頂起圓形紙片？”

（2）提出探究要求：“你們看，圓形紙片的身上有好幾個點，小朋友在每一個點上都試一試，能頂起來的那個點用圈圈出來，做個記號，試好了，請你們寫上自己的號數。”

師：你們都試成功了嗎？吸管能將圓形紙片頂起來嗎？吸管頂在那個點上圓形紙片能頂起來？還有其他的點能將它頂起來嗎？

小結：原來，在圓形紙片上只有一個地方能把圓形頂起來，而且這個地方就在紙片的中心位置上。

三、遷移經驗，幼兒探究三角形、正方形、長方形等幾何圖形頂紙板的方法，再次感知發現紙板只有一箇中心點能頂起來。

引導語：今天，老師還準備了三角形、正方形、長方形紙板，如果也用吸管頂，這些紙板有幾個地方能被頂起來？在什麼位置？請你們猜一猜，試一試吧。

2、教師提出探究記錄的要求：在紙片能頂起來的地方用小圓點做個記號。

3、幼兒操作探究三角形、正方形、長方形頂紙板的方法，並記錄。

引導語：頂三角形、正方形、長方形紙板你們都試成功了嗎？每個圖形有幾個地方能頂起來呢？在圖形的哪個位置上吸管能頂起紙板？

5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關使幾何圖形平衡的有益經驗。

四、出示不規則的圖形，提出問題，引發下次活動探究。

師：剛才小朋友都試了圓形、三角形、正方形、長方形紙片，知道他們都有一個點能頂起來。那這些圖形能頂起來嗎？請你們下次再試試吧！

1、在科學區中，投放幾何圖形和不規則圖形，繼續探究頂紙板。

第4篇

1、瞭解指南針的發明歷史，知道指南針是我國四大發明之一。

3、能進一步感受到祖國的博大精深，為祖國的發明而自豪。

1、播放司南的相關視頻，引起幼兒的興趣。請幼兒討論你看到的是什麼？它是什麼樣子？由什麼構成？電視裏拿它來做什麼？

2、教師簡單地向小朋友們介紹司南就是今天的指南針，介紹我國是世界上公認發明指南針（pass）的國家。讓幼兒知道指南針的.發明是我國勞動人民在長期的實踐中對物體磁性認識的結果。由於生產勞動，人們接觸了磁鐵礦，開始了對磁性質的瞭解。人們首先發現了磁石吸引鐵的性質，後來又發現了磁石的指向性，於是勞動人民進一步利用磁體的指極性，製成指示方向的機械，這就是指南針。教師要告訴幼兒指南針最初的作用是用來祭祀、占卜、軍事等，並出示相關圖片，加深印象，讓幼兒明白指南針對當時的農業發展和社促進社會發展的重大意義。

3、請幼兒説一説指南針在今天的作用，並且出示相關航海等照片。

4、請幼兒自由討論：你見過指南針嗎？你會使用指南針嗎？指南針如何用？

5、教師做總結，告訴幼兒在日常生活中應該如何使用指南針。然後再一次總結指南針是我國勞動人民的偉大發明，昇華幼兒對祖國的感情。

6、請幼兒到手工區，利用材料自行製作簡易指南針，教師做簡單的指導，讓幼兒自由探索和了解指南針的原理。

請幼兒觀看完整的介紹四大發明之指南針的紀錄片，加數對指南針的認識和感受。