國小一年級的教案範文錦集5篇 "精選國小一年級教案範文，幫助教師有效備課"

本篇文章收集了多篇國小一年級的教案範文，涵蓋語文、數學、英語等多個科目，具有很好的參考價值。通過這些範文，老師們可以更好地指導孩子們的學習，激發學生的學習興趣和積極性。

第1篇

1.知識目標：通過學生對書中情境的觀察，激發學生的學習興趣，使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。

2.能力目標：藉助掛圖引導學生充分觀察，交流圖中物體的數量，提高學生的觀察能力。

小朋友們，從今天開始，你們就是國小生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它，你就會解決很多生活中的問題，大家想不想學好它?大家會從1數到10嗎?

師：1——10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，説一説!

(學生可能説：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要説得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話説完整。)

師：同學們在自己身上找到了這麼多的數，真了不起!快來看看我們的教室，你們能發現哪些數?

(學生可能會説：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生……對於能説出比10大的數的學生要及時鼓勵。)

數學與我們的生活緊緊相連，每一個數學王國的成員都睜着智慧的眼睛看着我們，你想和他們交朋友嗎?你打算怎麼做?

第2篇

教科書第50頁的例題、試一試，第50～51頁想想做做第1～６題

和是8、9的加法與相應的減法是在前面一圖兩式的基礎上，通過一圖四式組織學生學習，初步建立相應的加、減法算式之間的聯繫。教學中既要處理好一圖兩式與一圖四式之間的過渡與銜接，使學生比較自然地理解一幅圖所列的四道算式，又要引導學生聯繫一幅圖的圖意，把列出的四道算式對照起來看，體會相應的加、減法算式之間的聯繫，初步學會從一道算式推出相應的另一道算式的結果。和是8、9的加法與相應的減法內容較多，在練習過程中要多創設形式活潑、學生喜愛的練習方式，促進學生主動參與數學活動。對圖畫表示的實際問題，要讓學生説説圖意，感受生活的情境，並聯系實際生活的經驗，應用數學知識來解決。

本節課的教學重點是學生在探索與討論的基礎上，正確計算和是8的加法和相應的減法，解決相應的簡單問題。教學難點是理解算式的含義和認識加、減法算式之間的關係

1經歷提出並解決實際問題的過程，學會計算和是8的加法和相應的減法

2知道看一幅圖能寫出四個算式，初步感知加、減法之間的相互聯繫，培養初步的比較、聯想能力

3喜歡學習數學，初步學會有條理地表達解決問題的過程

1出示游泳活動的情境圖，以四人小組為單位説説圖意，

看看這兩個算式，你有什麼想法(相加的兩個數交換位置，得數一樣。)

(2)看了這幅圖，你還能提什麼數學問題怎樣列式(板書：8-3=□)怎樣想8減3等於幾

(3)你又能提出什麼數學問題來怎樣列式(板書：8-5=□)怎樣想8減5等於幾

［評：面對一個新的知識，教師讓學生運用已有的知識經驗，自己去思考、去探索、去相互交流，充分發揮了學生的主體作用，培養了學生合作與交流的能力。在計算得數時，教師讓學生説一説想的過程，培養了學生用不同的方法解決問題的能力。］

3提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式看了這四道算式，你想到些什麼(小組討論、交流，體會加、減法算式之間的關係)

［評：從一圖兩式自然地過渡到一圖四式，讓學生體會一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式，並組織學生交流比較四道算式，體會加、減法之間的相互聯繫，感受知識結構的完整性］

(3)集體訂正：讓學生結合圖説出每個算式表示的`意思及每題的得數是怎樣算出來的

(2)集體訂正：每個算式表示什麼意思每題的得數是怎樣算出來的為什麼第二幅圖只列出了兩道算式

出示□+□=8，説明：小河馬遇到難題了，看它多着急啊!你能幫幫小河馬嗎

在旋轉木馬的音樂聲中出示想想做做第3題，讓學生獨立填寫得數，同桌相互交流

用卡片逐題出示想想做做第4題，指名口答。如回答對，其餘學生髮嘭、啪聲；如答錯，則發嗤聲

［評：根據國小生的學習持久性較差的特點，教師創設了形式活潑、學生喜愛的遊戲形式，讓學生在活動中學，在興趣盎然的氛圍中學。］

讓學生説出圖意後列式解答。集體訂正時讓學生説説自己列式的想法

小組合作探討：根據圖意你們能列出多少道算式集體交流時，讓學生説説自己列式的想法

［評：通過創設開放性的情境，讓學生綜合運用所學的知識去解決實際問題，滿足了不同學生需要，體現了不同的學生學不同的數學。］

荷蘭數學教育家弗賴登塔爾認為：學習數學的惟一正確的方法是實行再創造，也就是由學生本人把要學的東西自己去發現或創造出來，教師的任務是引導和幫助學生去進行這種再創造的工作，而不是把現成的知識灌輸給學生。在教學中，教師給學生嘗試的機會，讓學生運用已有的知識經驗，主動參與知識的再創造過程，實現了從不知到知、從已知到新知的矛盾轉化。學生積極思維、主動探求，體會到學習的愉快和成功的喜悦。在練習中，教師根據學生的年齡特徵和心理特點，創設了多種練習形式，促使學生主動參與整個數學活動過程。設計開放題，培養了學生靈活、綜合地運用知識解決實際問題的能力。在教學過程中，學生始終是一個積極主動的參與者，是認知過程的探索者，是學習活動的主體，真正體現了學生是學習的主人

第3篇

2、在經歷探索判斷方向的過程中，體驗合作探究的'樂趣。

教學重點：經歷用語言描述物體方向的過程。

2、和你小組的同學説一説我們學校的東、西、南、北各有什麼？

學生先小組討論，再找出3組數的排列規律，並在全班交流。

第4篇

1、通過指導欣賞兒童美術作品，啟發學生美術創造力，提高學習美術的興趣。

3、對學生進行熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛家鄉、樹立遠大理想、培養頑強意志和良好生活習慣等方面的教育。

教學重點：講解兒童畫所表達的具體內容，使學生感受其生活情趣。

教學難點：使學生認識和理解作品的創作過程和表現特點。

檢查課本準備情況，穩定全班情緒、集中學生注意力。

我們小朋友熱愛美術，勤學苦練，也能創作出很好的作品。今天我們就來欣賞一下小朋友的畫，這些小朋友的畫，還在全國甚至國際上的兒童畫展覽中獲得過各種獎呢。

雞》、《我和媽媽一起做運動》、《沙灘》、《吃草》、《風景》

小朋友們用筆記錄了自己的美好生活，你喜歡這些作品中的哪一幅？説説為什麼喜歡它？

2、在製作、觀賞、遊戲的過程中體驗美術學習的.樂趣。

教學過程安排如下：探究質疑——合作解答——提供指導——創造表現——作業展示。

運用折、剪、添畫等方法制作一本小畫冊，注意每幅圖中剪制合頁處的巧妙銜接。教學注意事項

1、在剪制小畫冊時，可剪一刀或根據自己的設計剪多刀，勿剪斷。添畫時候應注意在畫頁剪開處銜接的形與色恰倒好處。

2、製作的示範小畫冊，上面繪有半截動物、植物或人物的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生的繪畫表現提供參考。

2、教師：多媒體課件、示範畫冊、學生活動畫冊、剪刀多把、顏色筆多盒、雙面膠、標題多張

第5篇

教學準備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機。

１、學會本課的生字和新詞２、初步瞭解並會朗讀課文

（１）教師隨手抓起一張廢紙（準備），揉成一團隨便扔在地上，接着問：小朋友們，老師剛剛做了什麼？老師這樣做對嗎？為什麼？

（２）但是老師剛剛看到有些小朋友就是這樣做的，同學們相信嗎？不信的話，我們一起來看第１８課。請小朋友們把課本翻到第４８頁。同時在黑板上揭題，齊讀課題。學習“紙”字（請看幻燈片），帶讀，注意翹舌音，右邊比較難寫，老師板演，學生書空，並數筆畫．應注意的難點是：強調＂紙＂字下面沒有點，可以用＂地下沒有木屑＂來幫助記憶；末筆是一個斜鈎。

（１）課桌下的紙團是從哪裏來的？請小朋友們合上書本，先聽錄音。在聽的時侯想一想，課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢？

（２）放錄音，結束後，指名回答以上的問題，得到答案後，出示課文掛圖。

（３）那麼丁丁、小剛和鼕鼕各是怎樣對待這個紙團的呢？下面請小朋友們自己先朗讀課文，想一想這個問題．在讀的時候要按照拼音讀準字音，把生字圈起來，自己想辦法記生字。

（１）丁丁是怎樣對待這個紙團的呢？下面我們來看第１節，指名讀第１節。

a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫），説説間架結構．

b、“作業”：（步驟同上）．“作”字還要注意平舌音；“業”注意筆順（學生看田字格下“業”的筆順），帶領學生書空．

c、“成”：（步驟同上）．難點是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點．

（２）我們來看小剛是怎樣對待這個紙團的呢？指名讀第２節．

（３）那麼鼕鼕又是怎樣對待這個紙團的呢?指名讀第二節。

①回答。②學習生字“臉”（請看幻燈片），分析間架結構。③齊讀第3小節。