關於科學活動教案模板集合4篇 "科學教育進化再昇華：超實用活動教案模板集錦"

來源：巧巧簡歷站 1.34W

本文彙集了多種科學活動教案模板，涵蓋了國小、國中、高中不同年級階段和不同內容類型的科學教學模板。這些模板既保證了活動的趣味性，又提升了學生對科學知識的掌握能力，同時也能促進學生的創新思維和實踐能力。希望能為廣大教師提供有益的參考和借鑑。

第1篇

3.初步學會相關物體的重疊或並置匹配，感知一一對應的現象。

5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

初步學會相關物體的重疊或並置匹配，感知一一對應的現象。

1.前期生活經驗準備：幼兒有春遊、捉迷藏、乘車的生活經驗。

2.教具準備：小狗、小貓、小雞、小兔頭飾;分別印有“1”“2”“3”“4”數字的帽子各四頂;骨頭、小魚、蘿蔔、小蟲的盤子。

1.請小朋友仔細聽誰來了?找出它的圖片(小狗、小貓、小雞、小鴨)。

2.小動物們要出遊需要準備什麼物品?提示語：還可以帶上什麼有用的東西呢?怎麼戴帽子呀?引導幼兒説出戴帽子。吃的東西：找食物

1.我為小動物準備一個大蛋糕，但它們都不喜歡吃，小動物們喜歡吃什麼呀?(感知相關物體的匹配對應)

2.小動物們都喜歡吃什麼呀?盤子裏有什麼呀?(再次感知相關物體的匹配對應)

小動物們要玩捉迷藏的遊戲了，小朋友來找他們，引導幼兒尋找規律。如：紅房子後面躲着誰呀?(感知顏色的對應)

2.(1)小動物們要回家了，我們一起乘車回去吧。老師是司機，坐在最前面。我們來數數還有幾個座位呀?有幾種小動物呢?應該怎麼坐呢?1、2、3、4個座位。

(一種小動物坐一把長椅子。鞏固手口一致點數4，鞏固一一對應的重疊關係。)

(引導幼兒發現椅子和帽子數量的對應關係。説出按帽子的號碼來坐。感知數與量的對應關係。)

上完後，自我感覺良好，至少是按照自己的設計順利的完成了!上完後才發現，還是自己的功底太薄，對這一數學思想的領悟遠遠不夠。周主任説得非常有道理，一一對應更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數學中挖掘其更深層次的內涵。

第2篇

在平時的活動中，我發現孩子們對自己的身體非常感興趣，他們經常對着鏡子點頭、彎腰、擠鼻子弄眼等等。孩子們這種無意識的行為説明他們有好奇心、有求知慾。針對大班孩子的認知特點，我設計了這節探索學習活動，讓幼兒在玩的過程中認識自己身體的主要關節，激發幼兒的探索慾望。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、充分體驗科學就在身邊，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

1、問：跳舞時你身體的哪些地方在動？為什麼會動？進而引出關節概念。

1、看誰指得又快又準：老師説關節名稱幼兒指出自己相應的關節。

2、看誰説得又快又對：教師活動關節，幼兒説出相應的關節名稱。

1、玩中體驗：讓幼兒選擇自己喜歡的玩具，在玩的過程中體驗關節與運動的關係。

2、看中尋找：讓幼兒觀察周圍老師的活動，發現關節與工作、生活的關係。

用紙筒固定關節，讓幼兒嘗試關節受傷後的不便，初步懂得保護關節的重要性。

活動結束後我認真反思我的.教育行為與幼兒在活動中的表現，這次活動讓我更加了解幼兒的心理特點及大班幼兒的學習特點，他們喜歡在做中學、在玩中學、在探索中領悟知識。孩子在輕鬆愉快的活動自然的認識了關節，孩子們的參與積極性很高。

本次活動開頭以一段舞蹈引起幼兒的興趣，自然導入課題。首先我讓幼兒隨音樂自由舞蹈，當這段熱身活動結束後我請幼兒想一想我們的身體這麼靈活？手指頭為什麼會彎曲？讓幼兒從自身對手指會彎曲這一認識入手，知道我們的手指上有關節。從而讓幼兒比較容易進入探究狀態，並保持持續的求知慾望。

在認識關節這一活動過程中，我着眼於以活動各個關節來促進幼兒多方面的發展；在最後一個環節中，我讓幼兒通過想象在關節上畫畫，使幼兒在輕鬆、愉快、和諧的氛圍中，進行玩中體驗，玩中交流，玩中探究。

在初步認識了我們身體上的關節後，我又以如果不彎曲手指關節，能不能拿到我手裏的東西？為遊戲，讓幼兒親自體驗人體關節的重要性，激發他們認識、探究自己身體的興趣。通過這樣的親歷活動，使幼兒較好的掌握和理解了我預定的教學目標。

在引出關節這一概念時，我強調了它是骨頭與骨頭之間可以動的連接部分叫關節。但有一幼兒説我們的舌頭上也有關節，他認為舌頭能活動就有關節，這無疑是不正確的。於是我就問他：我們的舌頭上有骨頭嗎？（沒有），這樣就自然地讓幼兒明白了我們的舌頭上是沒有關節的。

不過，在這個環節中，我還可以讓幼兒發現我們的眼皮、心臟、鼻子、嘴脣等地方都可以活動，但它們都不是關節。從而讓幼兒對關節的概念更加準確的理解。

第3篇

1．在遊戲中感知將幾根線兩端任意兩兩連接後出現的有趣變化。

2．會用符號記錄，並能用語言大膽表達自己的猜測和發現。

3．體驗動手操作和小組合作學習的快樂，產生進一步探究的興趣，提高動手能力。

1．材料準備：大記錄紙1張，小組記錄用紙和筆，棉線。

師：今天老師帶來了兩根線，你有什麼好辦法能夠把它們連接起來?請小朋友每人拿兩根線試一試。

師：你們都連接成功了嗎?有沒有發現連接後線變得怎樣了?

教師小結：用打結的方法可以將兩根線連接起來，一頭連接後線變得更長了，兩頭都連接起來就變成了一個圈。

師：我這裏還有6根線，今天我們就要用打結的方法來玩一個非常有趣的遊戲，遊戲的名字叫做“線的連接”。這個遊戲需要三人合作才能玩，誰願意做我的朋友，和我一起來遊戲?

師：請你們面對面站在我的兩邊，我來握住線的中間，右邊的小朋友把右邊的線用打結的方法兩根、兩根連接起來，左邊的小朋友把左邊的線用打結的方法兩根、兩根連接起來。

師：遊戲正在進行中．我想請小朋友一起來動腦筋猜一猜，等他們打完所有的結，我把手鬆開，這6根線會出現什麼情況。

師：看來每個人都有自己的想法，現在請你們和組裏的小朋友討論一下，把你們的想法記錄在藍色的記錄紙上。記好以後請組長把它貼在大記錄表上“我的猜想”這一欄，你是第幾組就請貼在第幾格。

師：我們一起來看看大家的想法。哪一組的小朋友願意先來介紹?你們認為我把手鬆開以後，這6根線會出現什麼情況?為什麼?還有不一樣的`想法嗎?

教師小結：小朋友們的想法很多，有的認為會變成一條長長的線，有的認為會變成三個圈．還有的認為會變成一個大大的圈……

師：那麼到底會出現什麼情況呢?還是讓我們自己動手尋找答案吧!

師：老師給每個小組都準備了6根線，請你們三人合作玩這個遊戲。既然是遊戲。就得遵守遊戲的規則：(1)中間拿線的人一定要等兩邊的人將所有的結全部打完才能鬆手；(2)打結的人一人負責一邊，要兩根、兩根連接在一起。(3)打完結鬆開手以後，請仔細觀察，把發現記錄在粉紅色的記錄紙上，並展示在大記錄表上“我的發現”這一欄。

師：你們發現了什麼?哪一組的小朋友願意先來介紹一下?

師：哪一組的結果和他們是一樣的?還有不一樣的結果嗎?

師：我和小朋友合作的結果會和你們一樣嗎?讓我們一起來揭曉謎底!居然和你們不一樣，線的連接真有趣!

三、多根線的連接——進一步體驗、感受連接的多樣性

師：如果用更多的線來玩這個遊戲，會有更多的變化、更多的結果嗎?為什麼?真的會是這樣嗎?想不想試一試?

師：這一次的玩法和剛才的玩法有些不一樣，請聽清楚遊戲的規則：老師站在圓心握住線的中間，請每個小朋友在圓上找個點子站好，依次上來每人拿一根線，然後和邊上的同伴一起合作把兩根線連接起來。

教師小結：線的連接真奇妙!用同樣多的線做連接竟然會出現這麼多不同的結果!那麼，6根線的連接究竟會有多少種不同的結果呢?以後我們可以在科學區繼續探究，把每次遊戲的結果都記錄下來，統計一下到底有多少種不同的變化!把你們的發現和老師一起分享。

在區域中投放6根線，讓幼兒繼續探究，記錄新的發現，統計變化的種類和數量。

第4篇

本次活動主要引導鼓勵孩子對生活中有關力的現象進行探究，讓他們親歷活動，探究科學的祕密，並逐步形成自己的表達方式。本活動就是較典型的讓孩子探究力學現象的實驗課。摩擦現象孩子都看到過，也都感受過，但孩子不一定能覺察到。本活動從現象入手，從宏觀出發，引導孩子認識摩擦力，瞭解摩擦力產生需要的條件，瞭解摩擦力的大小與哪些因素有關。

1、發現生活中的摩擦和摩擦力的現象，瞭解摩擦力的大小與什麼因素有關。

活動難點：探究影響摩擦力大小的因素。

活動準備：塑料管、ppt、實驗操作材料等。

1、師出示一根塑料管請兩位力量懸殊的幼兒進行兩次對比拔河比賽（一次塑料管一端塗洗潔精，一次不塗）

2、師：兩次比賽，第一次，大個子失敗了，第二次卻勝利了，是什麼幫了大個子的忙？

3、小結：原來是手和棍子之間的力在變化，當一個物體在另一個物體表面上運動時，在兩個物體的接觸面上會產生一種阻礙物體運動的力，這種力叫摩擦力。今天，我們就來探索一下其中的奧祕。好嗎？

意圖：感受摩擦力的存在條件，從生活中尋找摩擦力。

手移動的時候，和桌面接觸，感到比較費力的.現象就叫摩擦現象，桌面阻礙手掌向前移動的力就叫摩擦力。

3、舉例説説生活中有哪些摩擦力。（課件展示生活中的摩擦力）

4、小結：摩擦是一種常見的現象，在日常生活中，摩擦力也經常陪伴在我們身邊。

1、（課件展示兩種生活現象）猜一猜：摩擦力的大小可能與哪些因素有關？

現象1：當你推箱子時，為什麼箱子越重，推起來越費力——猜想摩擦力的大小可能與物體重量有關；