2024二年級上冊語文教案8篇

教案的撰寫過程促使教師思考教學目標，確保教學的針對性和有效性，合理的課堂布置和教學環境和良好的學習氛圍都是依賴於一篇優質的教案的，本站小編今天就為您帶來了2024二年級上冊語文教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

2024二年級上冊語文教案篇1

教學目標

１、培養孩子們觀察的興趣，養成留心觀察周圍事物的好習慣。

２、讓學生寫下觀察中新的發現，或是觀察中發生的事。

３、讓學生了解觀察日記的寫法，也試着寫觀察日記。

４、練習修改習作。

教學重難點

培養孩子觀察的`興趣，讓孩子養成留心周圍事物的好習慣。

把自己平時觀察中新的發現，或是觀察中發生的事具體、生動地寫下來。

教學過程

作文講評

一、談話引入，激發興趣

老師在批改習作過程中，發出了我班不少同學“獨具慧眼”，觀察到了別人不易發現的新奇有趣的地方。你們想不想也“一睹為快”？

二、選擇典型，師生點評

１、出示幾類優秀習作的題目供學生選擇：看到這些題目上，你想了解哪一篇習作？

２、讓被選中習作的作者説説為什麼要寫，是怎樣寫的？並電腦出示習作（放大）讀一讀。其他同學可以評價好在哪裏？

３、再出示，同一事物，不同觀察，描寫角度的習作進行對比，或同一內容描寫，精力與細緻的習作對比。説説哪一篇寫得好，為什麼？應如何修改？

４、就學生習作中存在的普遍問題，放大，師生共同修改。

三、繼續修改，逐步完稿

?學法指導】能根據同學的評議，自我修改文稿，然後同桌修改，也可小組修改。

2024二年級上冊語文教案篇2

教學目標：

1、學會10個生字，會認9個生字(其中待為多音字)。結合上下文或運用工具書理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。

2、正確流利地分角色朗讀課文。

3、初步瞭解冒號的一般用法。

4、理解課文內容，知道在學習、生活中只有善於思考、勤於觀察、大膽想象、勇於創新，才能體驗嘗試後的喜悦。

教學重難點：

識字和理解課文內容，指導分角色朗讀課文。 感受小作者的心情和快樂，初步瞭解冒號的一般用法。

教學內容：學習課文1-3自然段，學習生字：故、事、級、粉、板 教學過程：

一 、導入

今天我們來學習第六課《紅馬的故事》誰來讀一讀課題?點讀、齊讀

板書課題，學習生字“故、事”書寫，事的筆畫。

二、 預習交流(15分鐘)

師： 昨天大家已經預習了，都讀了幾遍課文了，也都認讀了字詞了，那老師再給你一個時間大家再去把課文讀一讀，準備準備，我們來交流一下我們的預習收穫。老師想聽你們讀課文，聽你們怎麼教大家字詞。(預習準備：我會認會寫，自己學習字詞，在家勾畫勾畫，你要囑咐大家哪些字音、哪些字形，教一教大家。我會讀會説，提問：為什麼同學們都喜歡美術課啊?老師的畫妙在哪裏啊?規定課文讀幾遍，讀熟，讀流暢，最後一遍讀給家長聽) 5

你們想囑咐同學們什麼字需要注意什麼啊?

我想提醒大家?????.(學生讀字)

教師強調重難點

1、這篇課文大家都預習了，都讀了幾遍，你們讀懂了什麼啊?你預習有讀這篇課文時，有什麼問題嗎?有什麼不懂的地方嗎?(學生自由講)學生提的問題，老師攏一攏。 什麼收穫，可以跟我們講一講嗎?(學生自由講)三、 學習課文第1-3自然段

師:為什麼我們都那麼喜歡上美術課呢?老師的畫畫得很妙，畫得非常好，那好在哪裏呢?讓我們一起讀讀第1-3自然段。

2、教師提出問題，學生找。

師：老師的畫畫得怎麼妙?為什麼我們都這麼喜歡上她的課?他的畫到底畫得有多好啊?大家先自學，先去找一找關鍵的詞句。學生尋找圈畫， 3、

4、小組交流：同學們為什麼這麼喜歡上美術課啊?老師的畫畫得有多妙全班交流，小組自由起來説。 啊?妙在哪裏啊?小組裏面讀一讀，説一説，分享一下自己找到的句子。

師：你們本小組還有沒有人補充啊?你們都説得這麼好，小組裏有沒有人願意讀一讀啊?其它組有沒有為他們補充的啊?其它組有沒有也想讀一讀的啊?(評：這一組的同學都在舉手，其他組也要加油啊!)

最佳狀態：小組全體彙報，我們覺得老師的畫畫得非常的妙，我們是這樣討論的，我先讀一讀“一頭浸在水裏洗澡的牛，尾巴上還停着一隻蒼蠅”老師竟然把尾巴上的蒼蠅都畫出來了，我們覺得???.，我現在想請某某同學來讀一讀。乙：我覺得還有一個地方也很妙???(平時要加大訓練，如果有孩子結結巴巴，師就可以説：你們小組還有誰來為他補充補充的?幫一幫他)

5、呈現學生説的句羣(課件出示)

“一頭侵在水裏洗澡的牛，尾巴上還停着一隻蒼蠅;花瓶裏有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。”

師：哎呀，這真是畫得妙啊，誰來讀一讀啊?

學生讀時，教師推波助瀾：哎呀，這尾巴上還停着一隻蒼蠅，怎麼會畫到尾巴上的蒼蠅去了呢，觀察的多仔細啊!看這百合每一朵都有每一朵的姿態啊!各個時期的百合花的樣子都畫出來了，完全盛開了，還將要盛開，還有的都已經要謝了。

6、比較句子(課件出示，改後的句子)

(一隻在水裏洗澡的牛;花瓶裏有三朵百合花)

師：同學們讀一讀，如果句子這樣寫，你覺得他精彩嗎?你覺得老師畫得妙嗎?(學生回答)哦，那還是因為他這樣寫，寫出了細節，觀察的仔細，就讓我們彷彿看到了一樣，生活中本是如此啊，本來他們就是這個樣子的，就看你有沒有一雙善於觀察的眼睛。作者這樣寫就寫出了他的妙，老師是這樣畫的，作者是這樣寫的，老師畫得真妙啊。

7、學生想象回答

師：如果你就是這個故事裏的學生，你看到了這麼妙的畫，你想對老師説什麼呢?(學生自由説)作者和你們一樣發出這樣的感概(課件出示：他畫得真妙啊!)學生點讀“他畫得真妙啊!”(讀出讚歎的語氣)

8、進行總分教學(出示第2自然段3、4句)

“他畫得真妙啊!”這一句總的寫了老師畫得真妙，下面就分別的寫了怎麼妙，來我們一起讀這一句，男同學讀畫牛的句子，女同學讀畫百合花的句子，看有沒有同學能發現這是一種什麼寫法?是一種什麼結構?(學生回答)我們三年級開始就要越來越多的學到這樣的段落結構，它叫總分結構，先總的講一句我們可以叫它“總起句”也可以叫它“中心句”，下面就分別的説，分兩個方面説也好，分三個方面説也好，就是為了圍繞着“他畫得真妙”寫出它説怎麼妙，要具體的寫了，我們把它叫做“總分結構”，來我們一起再來讀一讀，再來體會一下。

9、一片葉瓣在桌面上。

師：説到這個總分結構啊，“花瓶裏有??..”誒~聰明的孩子肯定已經發現了這也是什麼寫法啊?(先總起後分説)

10、冒號的教學

師：你看這個總起句，它要起個頭，它要引出下文，它就用上了什麼標點啊?對，冒號，冒號就是引起下文，來我們一起讀這一句“我瓶裏有?..”

教師可以引讀“一朵~一朵~一朵~ ”。我們把這樣的寫法叫做?總分結構。那説到冒號的用法，説到總分的結構，文中還有一處，也是寫老師畫的很妙的，你找到了嗎?

11、第三自然段教學(課件出示)

7 課件出現“花瓶裏有三朵百合;一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了

師：引讀“老師還畫漫畫。畫~(女生讀)畫~(男生讀)畫~(大家一 起讀)

師：椅子會走路嗎?看來老師畫畫有個什麼特點啊?(想怎麼畫就怎麼

畫，高興怎麼畫就怎麼畫，非常自由的畫，很有想象力，怎麼好玩怎麼畫)

12、小結

師：怪不得同學們喜歡上這位美術老師的課了，因為他的畫畫得?妙!

四、學生作業

1、總分仿寫：下課十分鐘真熱鬧：有的??.，有的??..，有的???.

教學內容：學習課文4—14自然段，學習生字：尾、標、幫、補、居教學過程：

一、 複習導入

師： 這節課我們接着來學習第六課《紅馬的故事》誰來讀讀課題?點讀，齊讀。

師： 生字詞還記得嗎?我們來複習複習吧

課件出示“字詞”開火車讀，齊讀。

二、 回顧上節課內容

師： 上節課我們通過學習1-3自然段，知道同學們喜歡上美術課是因為(課件出示“第二三段的內容”)老師的畫畫得?妙!我們再一起讀讀課文第二三段體會老師畫畫得妙。能讀就讀，能背就背。

師：看着老師的畫大家都興奮極了，吵着，嚷着?(課件出示，學生讀)：“老師畫，老師畫!”

三、 學習4-6自然段

1.師：欣賞完老師的畫，現在該學生畫了。請同學們讀讀4-6自然段，一邊讀一邊想一想，為什麼同學們這麼喜歡上這位美術老師的課呢?把你覺得是原因的地方劃出來，然後到小組裏跟同學們一起去討論討論，一起讀一讀，説到哪裏你就讀給大家聽。

2、全班交流

預設：因為老師讓我們想怎麼畫就怎麼畫，讓我們用眼睛看?.

師：你們説的真好啊，還有其他小組有補充的嗎?老師讓同學們高興畫什麼就畫什麼，你覺得他是個什麼樣的老師呢?(鼓勵學生自由創新)老師不但畫得妙，還是個大膽創新鼓勵學生自由畫畫的好老師啊!哪個小組想來讀一讀，老師和我們的對話?

(加上第三自然段最後一句話)

3、分角色朗讀，男生女生讀，師生讀，讀出語氣的不同。(同桌讀)

師：老師想請一個同學跟我一起讀，我來讀學生的話，誰來當我的老師?咱們來看看這段對話的寫法，也有學問呢!有提示語在話前的，有提示語在話中，還有提示語在話後，甚至有沒有提示語直接説話這都是對話的寫作手法，寫好對話可是寫好習作的首要條件哦!

師：看這裏也有小冒號呢!除了上節課我們説的提示下文，這裏還用在了説

話的時候，引出説話人要説的話。咱們再來讀一讀這段對話好嗎?注意提示

語和小冒號的位置哦!

4、小結

師：怪不得我們都喜歡上美術課，原來是老師讓我們自由畫，自由多寶貴啊!讓我們再來讀讀這幾句話(課件出示課文第一自然段、高興畫什麼就畫什麼、用腦筋想用眼睛看)

師：通過學習4-6自然段，我們梳理出，大家喜歡上美術課的原因：老師給我們自由(課件出示)板書：自由的畫

四、 學習7-14自然段(紅馬)

1、師：同學們開始自由畫畫啦，兩匹紅馬就此誕生了，老師想請一個女

生一起來來讀讀第7自然段。(女生齊讀第7段)

2、師：老師畫得牛，我卻畫馬，這説明什麼?(我喜歡畫畫，我在想畫

什麼就畫什麼)我也開始自由畫畫啦，開始自己的創作啦。

3、師：同學們開始畫畫了，老師又在幹嘛呢?老師想請男生一起來讀讀

第8段。(男生齊讀第8段)

4、師：“巡邏”什麼意思啊?巡邏一般都用在警察和士兵身上，這兒的

巡邏説明老師真得是像警察一樣嚴厲的監督同學們嗎?(老師對學生的關心)你還從哪些詞語看出老師對學生的關心?(一面笑一面點頭，幫學生補上一兩筆)在老師的關心下，同學們繼續大膽創作，我的兩匹紅馬。

已經完成了，這時老師走到了她的身邊。

5、小組學習

師：請同學們自由讀讀第7-13自然段邊讀邊想：我畫的是全身通紅的紅馬，哪裏有這種紅馬呢?可是老師為什麼要説很好很好呢?把你的想法跟小組的`同學説一説吧。板書：畫得好

6、全班交流

學生回答，找讀説讀。(我在自由的畫畫，我在想象中畫畫，我在創新的畫)

師：“我”覺得自己畫得是兩個怪物，可老師怎麼一眼就看出這是馬呢?(學生回答)説明老師很瞭解自己的學生，對學生畫的畫了如指掌。

師：我為什麼要畫紅馬呢?因為?你們跑完步了會不會也全身發熱，小臉通紅呢?難怪我要畫紅馬了，原來是這樣啊。

師：老師給同學自由畫畫得空間，學生按照老師的方法大膽想象，多麼和諧的課堂啊!哪個小組老讀讀老師與學生的對話?

7、小結

師：哦，原來老師説就是要這樣畫，這樣畫就是指的：自由的畫、高興怎麼畫，就怎麼畫，用腦筋想，用眼睛看，大膽的創新。板書：創新的畫

師：為什麼我們喜歡上老師的課呢?老師不斷的鼓勵我們，不斷的誇讚我們，欣賞我們，所以我們喜歡上老師的課。

五、思維拓展

如果你是這個小朋友，你想畫什麼顏色的馬呢?(學生自由説，説出原因)評：你也是想怎麼畫就怎麼畫，你也是高興怎麼畫就怎麼畫，你也有你的創意，你的膽子也挺大的，你真有想象力，老師就是鼓勵你們的這種精神。

六、思維拓展

你還想畫什麼獨特的，與眾不同的，有意思的畫啊?

評：你的想象真大膽，你這個也很有創意你真是自由的畫，老師就是喜歡你們這樣有創新精神。

七、大膽想象，有創新精神，可以幫助你們更好得學習畫畫。認真書寫，新學生字，也可以幫你們更好的學習語文哦!

學習生字“幫”教師範寫學生書寫。

2024二年級上冊語文教案篇3

【學情分析】

經過一個學期的學習，學生的識字、寫字及閲讀能力都有了很大提高。二年級學生年齡小,活潑好動,對動物比較喜歡,感興趣,但對松鼠和刺蝟這些動物的過冬生活不大瞭解。所以教學時我注意放手讓學生自主學習、探究問題。

【教材分析】

?松鼠日記》以日記的形式記錄了小松鼠和他的朋友的有趣生活。課文對景物的描寫、對動物的描寫都生動活潑。我在教學過程中，設計了讓學生自讀自悟、質疑解疑這一教學環節，即通過四人組的討論並彙報學習，通過相互傾聽小夥伴的發言，共同求得多種答案，從各個不同的角度去思考、去發現問題。

【教學目標】

知識與技能

（1）認識13個生字，會寫6個字。積累詞語。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，瞭解日記的格式，學寫日記。

過程與方法

讀議結合，理解課文，自主發現，共同總結日記格式。

情感態度與價值觀

培養學生留心觀察的習慣和寫日記的興趣。

?教學難點】掌握日記格式，學寫日記。

?教學準備】多媒體課件、小黑板。

?教學課時】2課時

?教學過程】

第一課時

（一）、談話導入

1.冬天到了，你知道小動物是怎樣過冬的嗎？（學生交流自己的認識）

今天我們學習新課文《松鼠日記》，從中瞭解一些動物過冬的知識。

2.板書課題，學生齊讀。

3.識記生字“鼠”，理解“日記”

(二)初讀課文，識記生字

1.教師範讀課文，學生初步瞭解課文內容。

2.學生自讀課文，圈畫生字、生詞，讀準字音。

3.同桌相互認讀生字、生詞，讀準字音。

4.出示生字卡，多種形式認讀。

松鼠陰天塞進扒開颳風

附近木牌打擾任然估計

5.小組合作識字，探究識字方法。

6.出示小黑板鞏固生字。

(三)、指導寫字

1.出示會寫的.字，指名認讀、組詞。

2.學生邊認讀邊觀察每個字的字形及間架結構、筆畫。

3.交流自己的發現。

4.教師範寫，強調書寫要點。

困：全包圍結構，注意先裏頭後封口的筆順規則，裏面的“木”最後一筆是點。

森：上下結構，注意三個“木”的變化。

拜：左邊把“手”的豎鈎變成豎撇，右邊有四橫。

5.學生練寫。

6.寫字展評。

(四）佈置作業

1.熟讀課文，在讀文中進一步鞏固生字。

2.抄寫生字。

第二課時

（一）複習導入

1.聽寫詞語。

森林困難準備

2.指三名同學朗讀三則日記，檢查課文朗讀情況。

（二）導學第1則日記

1.自讀第1則日記，思考這則日記寫的事是哪個季節的事，從哪些地方可以看出來。

（1）時間：10月23日

（2）景物：白楊樹的葉子快落光了，地上的草葉枯黃了，天冷起來了。

2.在這個季節裏，刺蝟和松鼠分別做了哪些事情呢？

刺蝟：找來乾草和樹葉，塞進樹底下的一個洞裏去，做過冬的窩。

松鼠：採來蘑菇，曬在松樹枝上。

3.有感情地朗讀，邊讀邊想象日記中描寫的情景。

（三）扶學第2則日記

1.自讀第2則日記，思考這則日記寫的又是哪個季節的事，從哪兒可以看出來。

2.交流，相機指導1、2自然段，邊讀邊想象暴風雪襲擊大森林的景象，理解“襲擊”一詞

3.在這麼冷的冬天裏，刺蝟和松鼠又是怎麼過的呢？

刺蝟：冬眠（指導朗讀第4自然段）

松鼠：睡在窩裏，餓了就吃蘑菇幹。（指導朗讀第3自然段）

（四）自學第3則日記

1.學生自學，想想這則日記描寫的是哪個季節，刺蝟和松鼠分別在幹什麼。

2.交流反饋。

3.指導朗讀。

（五)學寫日記

1.默讀這3則日記，你發現從格式上看有什麼特點？

第一行正中間寫日期和天氣，然後換一行開頭空兩格寫正文。

2.從這三則日記來看，日記的內容一般寫什麼呢？

日記內容一般寫當天所看到、聽到或做過的事情，也可以寫自己心裏所想到的。

3.鼓勵學生寫一篇日記。（課堂可組織學生説一説要寫的內容）

(六)課堂總結

1.通過對這篇課文的學習，你有了哪些收穫呢？

2.你還知道哪些動物過冬的知識？説給大家聽聽。

?板書設計】

松鼠日記

秋天----冬天----春天

松鼠：採、曬吃蘑菇吃松果

刺蝟：做窩冬眠睡覺

?課堂練習】

（1）我會拼寫。

zhǔnbèikùnnánhūránsēnlín

()()()()

(2)詞語接龍真有趣。

準備→（）→（）→（）

困難→（）→（）→（）

拜訪→（）→（）→（）

?作業佈置】

1.我會按要求從文中摘抄句子。

描寫秋天景物：----------------------------

描寫冬天景物：----------------------------

描寫春天景物：----------------------------

2.你知道下列動物是怎樣過冬的嗎？

松鼠：-----------------------

刺蝟：-----------------------

燕子：-----------------------

2024二年級上冊語文教案篇4

教學目標：

1.學會本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”5個生字，認識“角字旁”和“酉字旁”。(a b c)

2、學會熟字加偏旁和熟字換偏旁的識字方法。

3、朗讀課文，運用多種方式(如圖片、想象、結合生活實際等)感悟課文中的詞語和句子的意思。

4、閲讀短文，培養學生的良好閲讀習慣。

5、能夠結合課文和聯繫生活寫一寫美麗的春天。

教學重點：學會本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”，拓展識字帶有酉字旁的字和角字旁的字。

教學難點：能夠通過朗讀，體會句子之間的關係。

一、 導入(2分鐘)

讓學生説一説春天什麼樣?這麼多變化告訴我們一個信息那就是春天來了，今天我們來學習識字3 春回大地

師板書 生齊讀課題

二、在語境中學習生字，感悟句子之間的關係(18分鐘)

1、課文中是怎樣寫春天的?趕快打開書讀一讀書中的這段話，注意把字音讀正確。

2、標出有幾句話。(先把這段話讀通順，讀懂這是描寫春天的。然後再找到生字，進行學習。最後學習其他的生字。)

3、分句進行指導

(1)出示第一句話，指名讀

春回大地，萬物甦醒。

a師：在這句話中還藏着生字朋友呢!(醒字變紅)

b指讀生字卡片，師板書

c説説怎樣記住這個字 師板書 星 醒

認識酉字旁，“酉”字在古代指的是酒罈子，所以酉字旁的字都與酒有關，醒字在古代時，指的是喝醉酒後醒過來，現在就指的是睡醒。

師：你能説出一個帶有酉字旁的字嗎?(課件出示：喝酒醖釀

自酌自飲 酗酒 報酬)

d指名用“醒”組詞

從組詞中引出生字“蘇”，讓學生讀後説一説怎樣記住這個字。

e理解句子

春回大地，什麼甦醒了?

春回大地，萬物怎麼樣了?

指導朗讀

(2)師：到底都誰甦醒了，指名回答。(動物、植物……)課文中是怎麼説的?

引出第二句話：河水解凍，小鴨戲水。

a師：在這句話中也藏着生字呢!

出示“凍”，指名讀——師生板書

b説一説你是怎樣記住這個字的，教師隨即板書 東 凍

c師：帶有“兩點水”的字都和什麼有關，舉出幾個帶有兩點水的字。

d用“凍”組詞，引出生字“解”

説一説你是怎樣記住“解”字的，師介紹“解”的古義是用刀把牛角分開。

認識“角字旁”，舉出帶有“角字旁”的字。

e 出示“鴨”，指名讀，師板書，生説一説怎樣記住這個字

師：帶有鳥字旁的字都與鳥有關，出示鳥字旁的兒歌：

鳥字旁，鳥兒多，烏鴉與喜鵲，白鴿與仙鶴，黃鶯與杜鵑，還有雞鴨鵝。

f指導朗讀

(3)不僅小動物們甦醒了，植物也從休眠狀態中醒來了。

出示：楊柳吐綠，小鴨戲水。

a 楊柳吐綠，你能換個詞嗎?

b百花爭豔，回憶一下我們學過的關於百花爭豔的句子：

春天的花兒各色各樣：紅的像火焰，黃的像金子，藍的像海水，白的像雪花。

c指導朗讀

(4)春天不僅是書中寫的這些，你還能用什麼/怎麼樣的四字詞語來説説春天嗎?

例如 天氣變暖 春風拂面 (提示：桃花 青蛙 蜜蜂 小草 柳樹等)

(5)師：春回大地，萬物甦醒，你覺得春天怎麼樣?

指導朗讀： 春天真美!我們愛春天。

(6)這麼美的春天讓我們再來感受一下，引導學生按照結構來合作讀第一段。

(7)小結識字方法

這節課我們通過觀察春天，讀描寫春天的一段話，認識了本課的生字

星——醒 雞——鴨

東——凍

熟字加偏旁 熟字換偏旁

二、 快樂閲讀(10分鐘)

1、 學生帶着問題閲讀

(1)春雨走過的地方，發生了什麼變化?

(2)春風姑姑都能夠幹什麼?

(3)小草都笑什麼呢?

(4)春姑娘的大柳籃裏裝着什麼?

(5)誰聽到了小燕子的呼喊?

2、 彙報

三、 拓展寫話(10分鐘)

你眼中的春天什麼樣?自己寫一寫。

2024二年級上冊語文教案篇5

?父親和鳥》

學習目標

1、認識7個生字。會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心願。

3、主動積累課文中的優美詞語，練習用“我會讀”中的詞語説句子。

教學流程

第一課時

一、導入：

小朋友們，你們到過樹林裏嗎?那裏最美的是什麼?那裏的小鳥多美呀，你們瞭解小鳥嗎?今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。

二、識字寫字

1、同學自讀課文、整體感知。説説你瞭解到了什麼。

2、同學隨讀文初步識字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進行小組學習。

3、檢查同學是否認得準，記得熟，因“字”而異，進行重點提示與指導。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是後鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給同學一些記字的方法，如“味”為什麼是口字旁，“獵”為什麼是反犬旁。

4、重點指導同學寫好橫的變化。

首先，指導同學整體觀察，發現規律。可以將“並、喜、重、羣”等字通過課件放大，並將字的短橫用藍色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓同學發現下面的書寫規律：(1)一個字中有多個橫畫，排列的距離應當大致相等;(2)每個字中只能有一個長橫(可以沒有)。接着，就可以放手讓同學描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示範書寫“喜、重”二字，讓同學觀察、體會，進一步感悟前邊發現的兩條寫字規律。

第二課時

一、導入：

今天我們就來一起認真地讀一讀父親和鳥的故事。

二、朗讀感悟

1、同學讀，形式應多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找夥伴讀，讓同學運用不同的方式朗讀，激發朗讀興趣，激活朗讀熱情。

2、教師範讀，充沛發揮同學的聽覺作用，注意體會教師朗讀時表達的情感和相應的語氣。

3、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會“父親”深沉的愛和“我”的天真。

4、在理解詞義的基礎上，指導語出適當的語氣。如，“父親喃喃地説”，要先理解“喃喃”的意思，再指導同學用輕、慢的語氣讀父親説的話。

5、選讀得好的小組扮演讀。

三、實踐活動

1、説句子：從課後練習“我會讀”中自選詞語練習説話，鼓勵同學展開思維，從多方面多角度進行説話練習。

2、通過上網、看書或向長輩打聽，瞭解有關鳥的知識。把自身查詢到的資料整理好，在班上進行交流。

2024二年級上冊語文教案篇6

【教材分析】

?我是什麼》是一篇擬人的科學短文，以樸實而生動的語言，講述了水的變化及利與害，通過學習引導學生知道只有合理地利用水資源才能造福於人的道理，從而達到激發學生觀察大自然的興趣，培養觀察大自然的能力的目的。小柳樹和小棗樹

水對於學生來講並不陌生，所以教學過程中，應根據課文的結構特點，積極挖掘學生已有的生活經驗，讓學生積極地參與到學習活動中從而獲得創新活動的感性經驗和簡單方法，培養學生自主的.學習意識，使外在的學習興趣和動機得到昇華，促進學生的發展。

【三維目標】

一、 知識與技能：

認識“浮、雹”等11個生字，會寫“衝、曬”等8個生字。

二、 過程與方法：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2、知道雲、雨、雹、雪等自然現象都是水變化形成的。

三、 情感態度與價值觀：

激發學生觀察和研究自然現象的興趣。

【教學重難點】

重點是認識14個漢字，能正確、流利地朗讀課文。難點是瞭解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態。

【教具準備】

課件、生字詞卡片

?教學課時】

2課時

【教學過程】

一、複習生字：

出示課件：做摘葡萄的遊戲。（指名認讀生字，學生讀對了，就用鼠標點擊葡萄，葡萄落下並伴有獎勵聲，如：你真棒；真聰明等，師獎勵紙做的葡萄。）

二、激發興趣，導入新課：

1、同學們，你們喜歡變魔術嗎？（老師用繩子變一個小魔術，學生興趣高昂的觀看。）

2、老師今天還給大家還帶來了一位魔術大師，想不想知道它是誰呢？快快打開課本，用你喜歡的方式自由地讀課文。説説這位魔術大師是誰？（生：水）你們想不想知道這位魔術大師會變成什麼？

（二）研讀1、2自然段：

1、同桌互讀1、2自然段，説説它變成了什麼？

2、它究竟變成了什麼?(指名説)

出示課件：水會變成（汽），會變成（雲），還會變成（雨）、（雹子）和（雪）

3、指導朗讀：你喜歡它變成什麼模樣呢？自由的把這句話讀好，一會兒讀給大家聽。

a：變成汽。

1、同學們看，它是怎樣變成汽的？（出示課件，演示水變成汽的動畫過程。）

2、在我們的生活當中，你還知道哪些是水變成汽的過程？

（生：夏天吃冰棒時；家裏的水燒開了；飯蒸熟了……）（師出示有水蒸汽的圖片。）

3、齊讀。

b：變成雲：

魔術師的變化可真是奇特，它就象在進行一場時裝表演，（課件出示

白雲，烏雲，朝霞和晚霞），看，它一會兒穿着白色的衣服向我們走來，一會兒穿着黑色的衣服，一會兒又穿上了紅袍，真美呀！

誰能讀出這樣的神奇變化？自己先練一練。

指名朗讀並指導朗讀。

c：變成雨、雹子、雪：（分別出示雨、雹子、雪的課件）

水遇到了冷風，是怎樣到地面上來的呢？（指名説）

出示課件：我在空中漂浮着，遇到冷風，就變成水珠（落）下來。人們管我叫“雨”。有時候我變成小硬球（打）下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵（飄）下來，人們管我叫“雪”。

2024二年級上冊語文教案篇7

第二課時

複習導入

1、詞語：木柱曹衝官員幾根議論重量，一杆秤砍下畫線為止

2、想一想，文中講了一件什麼事？

精讀課文

第一自然段

自讀，講了一件什麼事？（曹操帶領兒子和官員去看人家送給他的一頭大象）

第二自然段

1、第二自然段告訴我們什麼？（大象又高又大，官員們在議論大象的重量）

2、文是怎樣描寫這頭大象的，用“～～～”畫出文中的句子。

3、這大象怎麼樣？你是從哪些話中看出它又高又大？這兩個比喻句把大象的高大寫得既生動又形象。

4、拓展：

（1）大象又高又大，身子像一堵牆，腿像四根柱子，耳朵像（兩把大扇子），鼻子像（一個長長的鈎子），尾巴像（一根小小的辮子）、

（2）彎彎的月亮像（）。

紅紅的太陽像（）。

（）像（）

（3）官員們一邊看一邊議論。

我們一邊唱歌，一邊跳舞

（）一邊（），（）一邊（）。

5、比一比：

大象有多重呢？

大象到底有多重呢？

第三自然段

1、官員們想出哪些稱象的方法？（用有的…有的…也有的…句式回答）

2、曹操聽後態度怎麼樣？為什麼直搖頭？（“直搖頭”説明曹操的態度是堅決反對的）

3、比較：曹操聽了直搖頭。曹操聽了搖頭。

第四自然段

1、想想，這段講什麼？

2、默讀自然段，把曹衝説的話畫下來，並用“△”畫出稱像時的動詞。

3、交流：4些動詞準確，具體寫出了稱像的步驟和方法。

3、用“先…再…然後…最後…”敍述稱象的過程。為什麼往船上裝石頭時候，為什麼裝到船下沉到畫線的地方為止？想一想，和官員們的辦法比，誰的辦法更好？為什麼？

4、通過這一自然段的學習，你覺得曹衝是一個怎樣的人？

5、我們應該學習曹衝什麼樣的品質？（認真觀察事物，善於動腦筋思考問題的品質）

6、比一比：曹操的兒子曹衝七歲。曹操的兒子曹衝才七歲。

第五自然段

曹操認為曹衝的辦法好不好？從課文中哪句話看出來？

總結延伸

如果現在讓你們稱這頭象的重量，你們有什麼好辦法？

知識鏈接：

大象是陸地上最大的動物，現存的大象僅兩種，非洲象和亞洲象。非洲象體型較大，最大的雄象約7噸重，雌雄象都長有發達的.象牙；亞洲象略小，最大的體重越5噸，僅雄象才長有發達的象牙。象的鼻子粗大，但能拾取針等細小物件。象的聽力很強，能聽出森林中的各種聲響。但是它的視力極差，是著名的“近視眼”，對靜止不動的東西只能看到10米遠，即使活動的東西也只能看到30米遠。

板書設計：

趕象上船

船沉畫線

裝石畫線

稱石累加

2024二年級上冊語文教案篇8

教學要求：

l、引導學生髮現、探究“減一減”的識字方法，激發自立識字的興趣，培養識字能力。

2、積累詞語，激發學生讀詩歌，背詩歌的興趣。

3、口語交際訓練。

4、培養仔細觀察，在生活中學知識的好習慣。

課時安排：四課時

第一課時

一、激發興趣，讀讀小夥伴説的話。

二、探索“減一減”識字法。

1、出示第一組字。

jiāo zhī lóng

郊——交（立交橋）枝——支（一支歌）籠——龍（龍燈）

2、讀一讀，辨一羣每組中兩個字的相同點和不同點。

3、指名説一説。

（前一個字去掉一部分就是後一個字，字的讀音差不多。）

4、歸納。我們把這種識字方法叫“減一減”。

5、用同樣的方法5！導學生學習第h組中的生字。

三、學習“我會認’”。

1、指名學生讀一讀，正音。

2、齊讀，注意讀準字音。

四、學習“我會寫”。

1、讀讀這組字，發現有什麼規律？（每組字都有相同的地方）

2、你還認識哪些有相同地方的字，寫一寫。

第二課時

一、學習“我會讀”。

1、教師領讀。

2、自由讀詞語。讀準字音。

3、自由選詞説句子。

如：奇形怪狀一一爸從北京回來時，給我帶回了很多奇形怪狀的石子。

二、學習“讀讀背背”。

1．老師範讀，讀出豐收的喜悦之情，學生認真聽。

2．學生有感情地朗讀。

3．教師領讀，讀出停頓，重音。

4．讀了詩歌后你知道了什麼？從中體會到了什麼？

（秋天是一個豐收的季節，農民伯伯的辛勤勞動，讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂。）

5．學生自由誦讀詩歌，試背。

6．學生互相檢查背誦，比比誰會背。

第三課時

一、談話導入，激發興趣。

秋天多麼美呀！同學們，你們想去秋遊嗎？（想）可去哪兒呢，老師想聽聽同學們的建議。

二、準備交流。

l．啟發：建議要説清楚哪些內容？

（到哪兒去，幹什麼，做哪些準備）

2小組交流。

你想去哪兒，幹什麼，做哪些準備，想清楚後，各抒己見。把自己的建議告訴小組的夥伴，讓他們來分析分析哪個主意好？分析之後保留幾個比較好的在班上交流。

三、全班交流。

每個小組派一名代表在全班交流，同學們認真聽，看哪個組的建議好。

四、評比。

1．教師指名評議，説説哪個建議最好。

2．教師小結，肯定一個最好的，給予表揚。

第四課時

一、談話激趣。

秋天是個多麼美麗的季節呀，同學們在這個美麗的季節裏，也有很多收穫。今天咱們就來看一看，評一評，看誰的作品最棒。

二、作品交流。

1．在課桌上擺好自己的作品。

2．自由下位互相看看。

三、評一評。

引導學生評價自己喜歡的作品，這樣説：

我最喜歡的作品，我覺得

四、總結。

今天的展示台上的作品真是棒極了，看來我們班上的每一個同學都是心靈手巧的孩子，讓我們一起齊説：“我們很棒，我們真的很棒！”

單元后記:

本組教材以“秋天”這一線索來編排的課文，其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文，讓學生通過朗讀、學習使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大，從而激起學生去探究大自然奧祕的興趣。本組教材內容十分豐富，以秋天為線索，又不侷限於秋天的景色。學生通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人們創造的，領略大自然的美麗與神奇。

教學本組教材時，我激發了學生觀察大自然的興趣，引導學生注意觀察秋天景物和氣候的特點，知道秋天是收穫的季節；引導學生養成自主識字的習慣，提醒學生在識字、閲讀的過程中注意積累詞彙；引導學生自己畫秋天、寫秋天，並動手利用樹葉等製作書籤、賀卡等。並注意培養了學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真讀書的習慣。