四年級語文上冊語文園地二教案3篇 "開啟語文世界的大門——四年級語文上冊語文園地二教案"

本文為四年級語文上冊教案之二，主題為語文園地。本教案旨在通過閲讀、辨析、模仿和創新，鍛鍊學生的語文能力，提高學生的語文素養。它是幫助學生在語文學習中找到樂趣和快樂，以及在成長過程中，不斷完善自我，更好地和社會接軌的重要一環。

第1篇

這一單元的課文我們學完了，知道了閲讀要從不同角度去思考，提出問題。我們都有了許多的收穫。現在，看看語文園地這個版塊，給我們準備了哪些知識吧。

（2）從不同角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深入。

（3）篩選出最值得思考的問題，加深對文章內容的理解。

②説一説自己是否有同樣的體會，你還有什麼獨特的見解？

⑤鼓勵學生在閲讀中要開動腦筋，善於思考、勤於提問，做學習的主人。

我們提出的問題，可以是對文章中一個詞語，一句話的理解，可以是對課文內容的把握，還可以是對文章主題的概括。

平時你還有哪些好的閲讀方法，與大家分享交流一下。

我們在讀書時，要積極地提出問題，善於思考，才能深入挖掘書中知識。

設計意圖：設計這個環節，總結了這一單元的閲讀方法，幫助學生學會正確的朗讀。

每一組字都有相同的部件加上不同的偏旁，都是形聲字，讀音只是聲調不同。（板書：形聲字）

設計意圖：這個環節的設置是教給學生字的組成方法，理解詞語的意思。

一不做，二不休：指事情既然做了開頭，就索性做到底。

（2）用“一不做，二不休”和“三下五除二”造句。

（我不敢説是對他特別熟悉，不過講猜測的話，我或者能猜個八九不離十。

三思而後行、一物降一物、一字值千金、三寸不爛之舌、五十步笑百步。

一步一個腳印、三句話不離本行、一發不可收拾、三過家門而不入。

設計意圖：這個環節的設置，目的是讓學生理解成語的意思，有助於提高學生理解成語和用運成語的能力。

（二）讀下面的句子，注意問號的用法，再照樣子寫一寫。

在漆黑的夜裏，飛機是怎樣做到安全飛行的呢？原來是人們從蝙蝠身上得到的啟示。

（1）夏紅學習成績為什麼非常優秀？因為她學習刻苦。

（2）社會有這樣大的進步，靠的是什麼？靠科學技術的力量。

今天我們學習了交流平台知道了要養成敢於提問、善於提問的習慣、識字以及詞句段的運用，希望同學們多積累好詞好句。

同學們，今天，這節課我們繼續學習語文園地二，老師和大家一起來學習名言警句。

（1）朗讀這寫語句，説説你讀了以後瞭解到裏什麼。

（2）學生自由發言，教師小結：讀句子，我們發現這些句子都和“疑問”有關，説明提問題在學習、做事等方面是非常重要的。我們大體瞭解這些句子的意思，再進行積累。能用到我們的説話和習作中更好。

①謙虛好問的人氣度就寬宏，自以為是的人氣量就狹小。

②要博學多才，就要對學問詳細地詢問，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實地力行。

③不學習自能知道，不問別人自己就懂得了，從古到今做事情，還沒有這樣的人。

⑤讀書做學問就怕發現不了問題，只有帶着問題學習才能進步。

①為學患無疑，疑則有進。 ②好問則裕，自用則小。 ③人非生而知之者，孰能無惑？

（1）（）因此，我們的好多疑問可以通過讀書、請教他人、從生活中去感悟來解決。

（2）凡事要想辦好，就得向德高望重的老人請教。（）

（3）（）因而，在學習和生活中，我們要善於思考，善於發現問題，這樣我們才能不斷進步。

◎善問者，如攻堅木，先其易者，後其節目。——《禮記？學記》

同學們，這節課我們學會了名言警句，明白了其中藴含的道理。希望同學們在以後的學習生活中，多多積累、運用這些名言警句，使我們的文章更精彩，指導我們為人處世更加合理規範。

1、在本課的教學中，我注重了知識的落實，在紮實上下了功夫，進行了拓展，並設計了合理的練習，降低了學生學習的難度，如在“識字加油站”的練習中，我設計了讓學生舉形聲字的詞語，讓他們循序漸進地掌握了知識。

2、在“詞句段運用”的授課中，由於學生對這成語很陌生，所以，我通過朗讀、講解，讓他們身臨其境地去體會，去感悟，這樣學生們自然而然地就理解了成語的意思，理解起來也就容易多了，並讓學生們運用，加以鞏固。

在講授“日積月累”時，講得不夠詳細，沒有照顧到學困生的接受能力，因此，有的同學沒能真正理解其中的意思。在今後的教育教學中，我要及時總結經驗教訓，讓自己的教學有較大幅度地提高。

第2篇

１、培養孩子們觀察的興趣，養成留心觀察周圍事物的好習慣。

２、讓學生寫下觀察中新的發現，或是觀察中發生的事。

３、讓學生了解觀察日記的寫法，也試着寫觀察日記。

培養孩子觀察的興趣，讓孩子養成留心周圍事物的好習慣。

把自己平時觀察中新的發現，或是觀察中發生的事具體、生動地寫下來。

讓學生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動物等。

通過第二單元的學習，老師和大家一樣，越來越發覺觀察帶給我們的快樂。這節課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰願意把自己在課餘觀察的快樂傳遞給大家？

⑵可以提出自己的見解，如何使內容寫得具體、準確。

２、若把自己的觀察寫下來，肯定很有意思，寫時得注意什麼呢？討論明確：

⑵不拘形式地寫，可自己擬題寫一篇記敍文，也可以日記形式選幾則滿意的日記，進行修改加工寫《觀察日記幾則》。

?學法指導】採用啟發式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生説説自己觀察的事物的特徵，及準備採用什麼樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。

１、學生打草稿，教師巡迴檢查。也可選典型的某一片斷進行作中交流，共同評議修改。

２、學生邊起草，邊修改。（着重於用詞是否得當，句子是否通順，意思是否清楚。）

第3篇

１、培養口語交際能力，通過比眼力，交流觀察感受，讓學會僧體驗觀察的樂趣。

２、寫下平時觀察中的新發現，或者觀察中發生的事。練習修改習作文。

３、能一邊讀課文，一邊體會到觀察的重要性，養成留心觀察的意識和習慣。

４、積累花名的歌謠瞭解幾種花的特點，並作適當拓展，讓學會僧依照短文試寫歌謠，激發學習語文的興趣。

２、同學用各種不同方式表示自身綜合性學習的效果。

師：世間萬物豐富多彩，美不勝收，而且有着千絲萬縷的聯繫。假如細心觀察，用心考慮，就會有可能發現事物的奧妙，認識事物見的聯繫。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發現方面的趣事。我們來看看書上的圖，比比誰的眼力好！

一開始看到了什麼？後來又發現了什麼？是怎樣發現的？並由此説出觀察的感受。

各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重複説。

根據同學的彙報交流觀察方法：觀察要仔細，要反覆地看，多個角度看。

１、師：近來，你留心觀察了什麼事物了嗎？是怎樣觀察的？有什麼新的發現？在觀察的過程中發生了什麼趣事？仔細回憶一下，把你最想告訴他人的內容寫出來吧。

２、根據習作提示，讓學會僧無拘無束的小組交談中，捕獲習作內容，激發習作興趣。

提醒：把資料想完全，把想法説清楚或把事情的過程想仔細再寫。

１、請同學大聲朗讀自身的習作，發現問題，進行修改。

１、同學自讀展示台中學習夥伴的話，瞭解展示內容。