中班科學光和影子教案6篇
無論制定什麼學科的教案，大家都要給自己明確一個教學目標，眾所周知，會寫教案是一位優秀的老師必須具備的技能，愛製作小編今天就為您帶來了中班科學光和影子教案6篇，相信一定會對你有所幫助。
中班科學光和影子教案篇1
【幼兒情況分析】
影子是幼兒所熟悉的，他們在遊戲中奔跑着、尋找着、追逐着，在找找玩玩中，對影子產生了極大的興趣。幼兒喜歡在教室裏選擇教師提供的自制影子游戲材料，玩手影遊戲。因此，抓住幼兒的興趣點，選擇了影子的內容。引導幼兒通過觀察和比較，探索影子的特徵，體驗和同伴一起玩科學遊戲的快樂。
【教學目標】
1.感知影子與光的關係，發現影子的特徵。
2.樂於對影子進行觀察比較，體驗發現相同與不同的快樂。
3.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
重點：感知影子與光的關係。
難點：瞭解影子特徵。
【教學準備】
1.經驗準備：玩過找影子游戲2.物質準備：粉筆
【教學過程】
一、觀看手影ppt，激發幼兒對影子的興趣。
1.提問：你們玩過手影遊戲嗎?會做什麼?
2.出示影子ppt,提問：這是什麼?怎麼看出來的?
3.出示手做影子的ppt,提問：它們是用什麼做出來的?
4.你在哪裏見過影子?
二、户外玩"影子"遊戲，感知影子的特徵。
1.遊戲"找影子"，感知影子和光的關係。
⑴幼兒探索並講述自己的發現。
重點觀察：哪裏有影子，哪裏沒有影子⑵師生小結：有光的地方就有影子。
2.遊戲"看影子"，引導幼兒進一步探索影子的特徵。
⑴幼兒在陽光下觀察自己的影子是什麼樣的。
⑵提問①你站在陽光下，看看影子形狀、顏色是什麼樣子?
②你站在陽光下不斷變換動作，看看影子的形狀、顏色有什麼變化?
③師生小結：影子是黑色的，它的的形狀會變;影子是跟着我們一起變的。
⑵比較自己和影子的不同。
①提問：自己和影子有什麼不同?
②師生小結：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。
⑶通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特徵，體驗合作探究的樂趣。
①幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。
②小結：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。
3.遊戲"捉影子"。體驗玩影子游戲的快樂。
三、集體分享，觀察影子的不同造型，體驗創造影子的快樂。
1.出示户外畫影子的照片，提問：
⑴"猜一猜這是誰的影子?你是怎麼知道的?"⑵你喜歡那個影子，一起來做一做。
2.師生小結：影子是我們的好朋友。在有光的時候出現。
五、活動延伸找影子：找一找，還有什麼地方、什麼東西有影子。
活動反思影子是幼兒生活中常見的科學現象，幼兒也喜歡玩有關影子的遊戲。活動中我不斷的以問題遊戲的情節貫穿，引導幼兒在遊戲中自我發現，通過自己的探索、比較、觀察發現影子的特徵，感受科學探索遊戲的快樂，養成喜歡探究的好習慣。
活動亮點有三方面：
1.符合幼兒的思維特點，通過感知體驗觀察手影的造型，激發幼兒對影子的興趣。
通過觀看圖片中不同的手影造型，使幼兒感受到手可以做很多的影子，喜歡自己嘗試做手影遊戲。這個環節的目的是讓幼兒能夠在自身操作的過程中發現手的變化可以創造出更多的影子造型，從而啟發幼兒思考身體還有那些部分可以製造影子造型。
2.符合幼兒的學習特點，通過在户外遊戲中探索，感知影子的特徵。
遊戲"找影子"，感知影子和光的關係。在户外遊戲過程中我採用的是遊戲情節、問題貫穿的方法。先請幼兒隨發現操場上有沒有影子?同時提出對比性很強的問題：找一找哪裏有影子?那裏沒有影子?在幼兒隨意找的時候通過問題引導的方法，使幼兒邊玩邊感知發現了影子與光的關係，幼兒能夠清楚的表達出來。有光的地方有影子，沒有光的地方沒有影子。
遊戲"看影子"，引導幼兒進一步探索影子的特徵。在這個小步驟中我分別運用了兩個對比鮮明的方法，引導幼兒發現影子和自己的關係。先玩"木頭人"遊戲，靜止不動觀察影子的形狀和變化?在玩動一動的遊戲觀察影子的變化。一動一靜幼兒在感知和遊戲中發現了自己的影子是和自己一起動。又通過觀察影子與自己的不同，引導幼兒發現了影子只是一個輪廓。
遊戲"畫影子"，在發現了影子的特徵後，我和孩子一起玩畫影子的遊戲。每一名幼兒都分別扮演了畫師和模特的角色，幼兒在畫影子的過程中發現了繪畫影子很有趣，但是需要2個人的配合，畫影子的小朋友知道沿着影子的輪廓畫，才能很好的畫出影子的造型。在孩子繪畫的過程中我用相機記錄的繪畫的過程。並製作成多媒體內容，請幼兒回班後觀察。
遊戲"踩影子"，體驗玩影子游戲的快樂。以一個遊戲結束了我們在户外的遊戲，帶着問題又回到了教室裏。
3.集體分享，同伴學習，幼兒共同觀察畫出的影子的不同造型，體驗創造影子的快樂。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，並且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
中班科學光和影子教案篇2
一、活動目標
1、初步感知影子與光的關係，發現有光的地方才有影子，獲得有關影子的具體經驗，
2、嘗試用多種方法感知影子的特徵，體驗與同伴合作探索的樂趣。
3、引導幼兒對探索影子產生興趣，培養幼兒細緻的觀察能力和語言表達能力。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
5、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
二、活動準備
1、空間較大的暗房和室外活動場地;選一個晴朗的好天氣。
2、錄音機、音樂磁帶;布娃娃、粉筆。
三、活動過程
(一)引導幼兒初步感知影子與光的關係，激發幼兒的探索興趣。
1、在暗房玩和影子捉迷藏的遊戲
(1)引導幼兒説一説在哪裏見過影子?為什麼會有影子?
(2)引導幼兒在暗房找影子：先不開燈沒有影子
開燈有影子
教師開燈、關燈，幼兒玩和影子捉迷藏的遊戲，知道有燈光的地方會有影子。
(3)聽《我愛我的小動物》音樂做手影遊戲。
2、在陽光下玩"找影子"的遊戲，引導幼兒尋找陽光下什麼東西有影子，幼兒結伴探索並講述自己的發現
教師小結：有光的地方就有影子。
(二)引導幼兒進一步探索影子的特徵，並講述自己的發現。
1、創設遊戲情景，引出探究問題。
(1)在陽光下觀察自己的影子是怎樣的?
a、幼兒在陽光下站立不動，觀察影子的形狀、顏色。
b、幼兒在陽光下不斷變換動作，觀察影子的形狀、顏色。
教師小結：影子是黑色的，它的的形狀會變;影子是跟着我們的，你走他也走，你停它也停。
2、比較娃娃和它的影子的不同。
布娃娃漂亮金色的頭髮、花裙子、大眼睛.....布娃娃的影子不漂亮黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子......
3、觀察比較自己和自己影子的不同。
教師引導幼兒邊觀察邊講，如：我衣服上有釦子，影子上沒有;我頭上有汗，影子上沒有......
教師小結：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。
(三)通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特徵，體驗合作探究的樂趣。
1、幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。
2、找一找，陽光下還有哪些東西有影子，幫他們畫影子，如：書、玩具、樓房等。
教師小結：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。
(四)遊戲"踩影子"：幼兒自由結伴，互相追捉玩踩影子的遊戲，進一步豐富有關影子的具體經驗。
活動在有趣的`遊戲、歡樂的氣氛中結束。
五、活動延伸
1、找影子：找一找，還有什麼地方、什麼東西有影子。
2、教師或家長給幼兒提供繩子、布、透明膠、椅子、紙等物品，引導幼兒試一試，能不能把自己和自己的影子分開?
3、畫影子：請幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫下來，比一比，影子的形狀、位置有什麼變化?
活動反思：
幼兒科學活動生活化、遊戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現。
1.選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯繫，繼而瞭解影子與人們生活的關係。
2.教學活動的遊戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用遊戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式，以豐富而又有趣的遊戲情節貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等遊戲環節，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子變戲法的祕密等問題，在多次的遊戲體驗中，獲得關於影子現象產生和變化的豐富經驗。
3.教學手段的多樣化。幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的探索興趣和探索慾望。活動中教師通過提供豐富的材料，利用充足的時間，讓孩子們去觀察，去操作，去發現，充分調動了幼兒學習的積極性，滿足了幼兒對影子的好奇心理，培養了幼兒觀察、比較，主動探究的能力。
中班科學光和影子教案篇3
活動目標
1、讓幼兒在感知體驗中瞭解影子的產生條件及其特點。
2、引起幼兒對光影科學現象的探究興趣，激發幼兒的好奇心和求知慾。
重點難點
知道影子產生的條件以及特點。
活動準備
1、鏤空小魚若干條、手影戲視頻一段。
2、白色幕布一塊。
3、手電筒、蠟燭、應急燈各五個
活動過程
一、感知“影子的形成”
1.利用觀看手影戲的方式，引起幼兒對光影現象的觀察興趣。 師：手影戲神奇麼？你們知道為什麼會這樣麼？大膽地想一想！
2.教師尋找影子（表演一個小節目），引導幼兒觀察：
師：一條小魚水裏遊，孤孤單單在發愁。兩條小魚水裏遊，搖搖尾巴點點頭。三條小魚水裏遊，快快樂樂做朋友。
（1）你發現了什麼？
（2）關閉鎂光燈，影子還有沒有？
3.老師已經找到了影子，你能不能找到呢？
師：葛老師給小朋友們準備了三種能發光的東西：蠟燭、手電筒和應急燈。請小朋友們用他們來找找影子，但是要小心使用，蠟燭留下來的油特別熱，小心不要弄到手上。應急燈有點沉，小朋友們要拿住了，別砸着腳。而且手電筒和應急燈的光特別亮，小朋友們不能用眼睛直接看它發出的光，也不能用它照射別人！
二、探究光和影子的關係
1.幼兒進行第一次分組實踐，教師進行指導、小結。
（分組實踐結束時播放音樂“左手右手”並用看數字的遊戲讓幼兒迅速安靜下來。）
（1）誰找到了影子？願意來上面試一試麼？
師：你可以用老師發的小魚來做實驗，也可以用咱們學過的手指遊戲來做實驗。
（2）是什麼讓影子留在這裏的？
（3）做實驗時，你的手在哪裏？光在哪裏？影子又在哪裏？
（4）用三種不同光源發出的光照射同一樣東西，影子有什麼變化？
（5）哪種光最強、最亮？在哪種光下影子最清晰？
教師小結：影子是由於物體擋住了光線而產生的，光越強，影子越清晰，光越弱， 影子越模糊。 2.教師變魔術，將小魚從小放大，幼兒觀察後進行實踐。
師：葛老師要用影子來變個魔術，請你用手比一比，小魚的影子多大？（將小魚向後移動）請你再比一比，現在小魚的影子有多大？請你猜猜為什麼會這樣？你願意自己變一變這個魔術麼？
3.幼兒進行第二次分組實踐，教師進行指導、小結。
（分組實踐結束時播放音樂“左手右手”並用看數字的遊戲讓幼兒迅速安靜下來。）
（1）你變魔術成功了麼？
（2）變魔術時你發現了什麼？
（3）影子什麼時候會變大？什麼時候會變小？
（4）誰想上來試一試？
教師小結：影子的大小和物體與光源的距離遠近有關。物體離光源越近，影子越大， 離光源越遠，影子越小。
三、結束部分
小朋友們知道了影子的祕密，一會兒出去活動時，咱們一起和影子做遊戲好不好？以後老師把這些材料投放到咱班的“閃亮亮小舞台”，你們可以到那裏進行手影戲的表演！
活動總結
本次教學活動所指定的目標符合中班幼兒的實際水平，目標完成情況較好，通過這次的教學活動，幼兒感受到了科學活動的其妙樂趣，激發了幼兒的好奇心和求知慾。瞭解到了影子產生的原因和它的祕密。
幼兒參與情況：
幼兒參與教學活動興趣濃厚，我通過多讓幼兒動手操作將幼兒的思維吸引在活動中，幼兒能做到跟隨老師積極思考、踴躍舉手回答問題，尤其是到了分散操作時， 所有幼兒都有動手的慾望，我提供給幼兒多種多樣的實驗器材，讓幼兒更有探索的慾望，當科學現象直觀地呈現在他們眼前時，孩子們可以從自己的實驗結果中有所收穫。
調整與改進：
1.在材料的投放上，投放三種不同的光源有點多了，因為最終要達到的是研究的結果，提供兩種差異較大的光源就可以很清楚明確的做出試驗。
2.在教師展示時，可以不拘泥於那塊展示的白布，可以利用教室的大牆壁更明顯、直觀地展示。
3.可以適當在活動中提供科學記錄表供幼兒記錄實驗結果，再讓幼兒參照自己的實
驗記錄表進行表達。
中班科學光和影子教案篇4
活動目標：
1、喜歡參與科學探索活動，勇於表達自己的想法和認識。
2、並初步瞭解影子的形成。
3、在遊戲中探索影子的方位變化特點。
活動準備：
1、幻燈機、玩具娃娃。
2、手電筒、小人偶。
活動過程：
1、謎語導入。
（1）教師：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。小朋友仔細想一想這是什麼呀?
（2）鼓勵幼兒大膽猜測。
（3）教師：對，是影子。你們知道影子是怎麼形成的嗎？
2、進行實驗，引導幼兒瞭解影子的形成。
（1）打開幻燈機，將光投到牆上。
提問：看一看牆上有影子嗎？
（2）教師用玩具娃娃擋住光線。
提問：現在發生什麼事情？為什麼現在會有影子了呢？
（3）鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。
（4）教師關掉幻燈機。提問：現在牆上有影子嗎？為什麼？
（5）教師小結：有光，並且有物體擋住光的情況下才會出現影子。沒有光，有物體，也不會產生影子。
3、進行實驗，引導幼兒探究光和影子的關係。
（1）教師固定手電筒在上方，打開手電筒照射人偶，請幼兒觀察影子在哪個方位，並請幼兒大膽講述自己的發現。依次將人偶變化位置，請幼兒説一説自己的發現。
（2）教師小結。
活動延伸：
1、在户外活動時，玩手影遊戲。
2、帶領幼兒玩“踩影子”的遊戲。
中班科學光和影子教案篇5
活動目標：
1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經驗。
2．對探索影子的活動產生興趣，提高細緻的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發現的能力。
活動準備：
1．實驗材料：一個美麗的布娃娃。
2．幼兒已獲初步經驗，玩過踩影子的遊戲。
3．時間安排：有陽光的日子。
活動過程：
（一）情景導入，引發幼兒對影子的探索興趣。
1．教師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪裏？你的影子是什麼樣的？請你把它畫下來。
（二）引導幼兒觀察、發現影子的特徵。
1．教師：你的影子是什麼樣的呢？
2．分組實驗：教師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。
3．藉助布娃娃玩具，引導幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什麼樣子的？布娃娃影子的衣服是什麼顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎麼變化了？
（三）引導幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師：你和你的影子一樣嗎？什麼地方不一樣？
（四）繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1．教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2．請幼兒介紹自己的作品，説説自己是哪個？
3．教師和幼兒討論：影子在身體的什麼位置？
活動評析：
中班幼兒對事物表面特徵的觀察以積累了一定的經驗,在本次活動中通過尋找、探索發現影子的奧祕,激發幼兒探索事物本質特徵的興趣,科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發展獲得有關經驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的遊戲，教師緊緊抓住幼兒這一特徵設計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進深入，影子是怎樣產生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧祕——到户外尋找影子，結束本次活動。從而讓幼兒全面系統地掌握了有關“光和影子”的感性經驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生了影子。活動中，教師提供大量的圖片等操作材料，並分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學習方法，增強幼兒的自信心，激發幼兒探索慾望，促進幼兒的創新思維。教師根據教學目標，用集體教學的形式，在教學過程中，教師運用了探索式教學法，滿足幼兒探索事物本質特徵的願望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養幼兒探索科學實踐的興趣，發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悦，並且進一步體驗自信帶來的愉悦感。
激發幼兒學習興趣。首先教師設計玩影子的遊戲，並教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐狸、小狗更手影。（用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到牆上的各種形態的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索願望激發出來。） 向幼兒提問：為什麼會產生影子呢？（通過幼兒自由發言，體現幼兒學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。）併為他們提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什麼不同，關掉手電，觀察還有沒有影子，並提問影子是怎樣產生的。通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產生的影子有什麼不同，並小結初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產生了影子，讓幼兒發現光照方向與投影的關係。
本次活動通過幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，並通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生影子，從中獲得“光和影子”的感性經驗。
中班科學光和影子教案篇6
活動目標：
1、瞭解磁鐵能吸住鐵製品的特性及其在生活中的應用。
2、能利用磁鐵的特性進行物品分類，主動將自己發現的與同伴交流。
3、對研究磁鐵的祕密感興趣，體驗動手嘗試的快樂。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
活動準備：
教具：老虎、兔子圖片各一、回形針、螺絲、紙、鈕釦、磁鐵(每人一個)等。
活動過程：
(一)引出課題森林裏的老虎大王肚子餓了，它來到草地裏找食物了，下面我們一起來看一看。
(以老虎的口吻講述)今天一天都沒有吃東西了，可把我給累壞了，我得去找找有沒有東西吃。
(出示兔子)有隻兔子，這下可以飽餐一頓了!
(演示教具)為什麼抓不住兔子?你看，老虎動兔子也動，老虎停兔子也停，兔子往後退，老虎居然也往後退。這是怎麼回事?
小朋友，這裏面的祕密你知道嗎?
小結：磁鐵的力量很大，隔着其他東西或者放在水裏它還是能夠把含鐵的物體吸起來。
(二)認識磁鐵1、你見過的磁鐵是怎樣的?(黑黑的，有吸引力)2、現在就讓我們和磁鐵來玩遊戲吧!(每人兩塊磁鐵，，請幼兒動手實踐操作，發現問題)3、你發現了什麼?
實驗(三)認識磁鐵能吸住鐵的特性1、磁鐵和磁鐵能吸在一起，那麼磁鐵還能吸住什麼東西呢?
(幼兒自由操作，認識磁鐵的特性)2、玩一玩你的磁鐵，你發現它還能吸住什麼?
(幼兒實驗證明)(四)一起説一説總結(五)設置問題情境：引導幼兒用磁鐵解決實際問題。
遊戲情境："今天早上老師準備的曲別針不小心掉到了雪花片框裏，請大家幫老師找一找曲別針。看誰找的又快又多"。組織幼兒分組自主遊戲，尋找曲別針。
引導幼兒交流找到區別針的方法，多玩幾次。
總結："有的小朋友很聰明，他用磁鐵轉一下就吸住了很多的曲別針。"老師再次演示一下。加深對磁鐵用處的瞭解。
(六)結束每個幼兒一塊磁鐵，在教室找到能吸的東西，進行展示。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
