大班數學5以內的加法教案5篇 "加法之旅：5以內的數學教學策略"

本教案針對大班數學5以內的加法學習，通過遊戲、思維訓練等多種方法，旨在幫助孩子們快樂學習，掌握基本的加法概念和技巧，提高計算能力，為以後的學習打下堅實基礎。

第1篇

1、認識“＋”號、“＝”號，會正確認讀；學習列加法算式；在情景中讓幼兒初步理解5以內加法的實際意義

3、在情境中體驗數學遊戲的樂趣，增強幼兒學習數學的信心。

教師演示材料：實物3個、教具梨5個、“＋”號、“＝”號的圖卡、1~5數字卡片、信箱4個。

幼兒人手一個信封，信封裏面有5以內的加法算式卡片、鉛筆、答題卡等。

2、材料配套：教育掛圖《領域活動x科學x學習5以內數的加法》，幼兒操作材料《科學x0~10數字卡/運算符號》。

我準備了一個小摸箱，告訴幼兒裏面裝有花片，雙手伸進去摸後，告訴幼兒摸到花片的總數和左手的花片數，讓幼兒猜右手的花片數，根據幼兒的'回答，在黑板上貼出5的分合式。

2、教師用實物口述應用題，引導幼兒理解5以內數的加法含義。

（1）提問：老師先買了2盒彩色筆，又買了1盒彩色筆，老師一共買了幾盒彩色筆？

小結：2盒彩色筆加上1盒彩色筆，一共有3盒彩色筆。（教師邊説邊列出“2+1=3”的算式。）

（2）告訴幼兒：“+”叫“加號”，讀作“加上”。“+”表示把東西合併起來，東西變多了。“=”叫“等號”，讀作“等於”，“=”是表示左邊的兩個數加起來是右邊的這個數。

（1）教師邊演示教具邊口述應用題，如：紅盤子裏有2個梨，黃盤子裏有3個梨，兩個盤子裏一共有幾個梨？

（2）幼兒根據教師口述的應用題列出式子並運算，教師觀察幼兒列式情況。

（3）交流分享：説一説你列的式子。兩個盤子裏一共有幾個梨？

4、出示教育掛圖《學習5以內數的加法》，引導幼兒根據圖片內容列式計算。

（1）引導語：圖上有什麼？先請一個小朋友編一道加法應用題，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式並計算。

（2）每個幼兒根據教育掛圖中花的特點，用數字卡列出加法式子並運算，教師觀察幼兒列出情況。

（3）交流分享：請説一説你列的式子。你是用什麼方法算的？你怎麼知道用加法算？

“1加1等於2，2個小朋友在唱歌，1加2等於3，3個小朋友做遊戲，1加3等於4，4個小朋友寫大字，1加4等於5，5個小朋友敲鑼鼓。”

（2）幼兒操作練習，教師觀察幼兒列式及運算情況。

我出示了信箱五隻，上面分別插有數字1—5的卡片，放在幼兒前面的桌子上，每組的桌子上有一隻小筐，內裝有信。每人一封，並寫好幼兒的名字。我説：“小朋友們，今天，陳老師給每位小朋友寫了一封信，小朋友快來看看，信上寫的是什麼？”請每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信，信裏有一道式題，得數是幾就投入幾號信箱。（整節活動結束後由老師檢驗。）

1、區域活動：在數學區投放分組活動的材料，供幼兒練習。

2、家園共育：請幼兒在家裏根據家裏的物品編加法應用題並列式計算。

第2篇

1、複習5以內的加法。能看圖片嘗試仿編5以內的加法應用題並懂得運算。

2、在看、聽、想、説、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗數學的魅力。

組織幼兒分成三個方隊，紅隊（舉隊牌），黃隊，綠隊。

歡迎三個方隊！接下來我們馬上進入快樂數學第一關。

紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個紅蘋果。

請聽題3+3=？（教師請三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整）

小結：第一關必答題結束，讓我們來關注一下各隊的紅蘋果得數，紅隊得到幾個紅蘋果，

大家還會有機會的，現在我們進入今天的第二個環節——快樂數學，第二關。

教師：今天我帶來了一張圖片，我給它編了一段話，請你算一算，我的'圖上有幾隻小動物？

教師：花園裏有兩隻蝴蝶，又飛來兩隻蝴蝶，現在花園裏一共有幾隻蝴蝶？

教師：下面我們一起來觀察圖片，師引導講解理解：2+2=4

2、教師：我這裏還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。考考我小問號.

3、我這裏有三張圖片，紅黃綠隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心裏。

4、挑戰開始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰。

5、小結：在第二關中，三隊編的都很好，我給三個隊都加上一個紅蘋果。

我們再來關注各隊的紅蘋果個數。（表揚第一名，鼓勵其他隊）

比如：這張圖片你會怎麼算：（2+3=5）對！我們就用這種方法來算。

2、小結：搶答環節中紅隊得到幾個紅蘋果？黃隊得到幾個紅蘋果？綠隊得到幾個紅蘋果？

1、三關過後，我們來看各隊的水果得數。(出示統計牌)

第3篇

1、通過遊戲形式和幼兒的動手操作，鞏固複習5以內的加法。

2、發展幼兒思維能力、分析判斷力和動手能力，培養幼兒良好的合作、協商精神。

1、黑貓警長的木偶一個，小箱子3個（裏面有一封信、二輛火車、貼絨教具、數字娃娃若干）

2、數字卡片1—10，空白小房子4幢，彩色紙片若干（上面有各式題目）

1、剛才錄音機在唱什麼歌呀？瞧，誰來了？黑貓警長和小朋友相互問好（黑貓警長：“今天，我給小朋友帶來了三個神奇的盒子，你們想不想打開來看看？先請小朋友表演一個拍手遊戲給我看看，如果表演得好，就可以打開盒子）

2、拍手遊戲：鞏固、口述5以內加法（集體、小組、個人）

1、裏面有一輛火車，許多小動物。咦？怎麼回事呀？黑貓警長告訴我：森林裏最近造了許多新房子，小動物們乘着火車就是去看新房子。他們乘的是4號火車，可是隻有三節車廂，所以要兩種小動物住一節車廂，這兩種小動物的數量要合起來一共是4才能住在一起。

a：小兔和大象住在一起，為什麼？（因為小兔有3只，大象有1只，合起來是四隻。）

b：用數字怎麼來表示？（3只兔子可以用3來表示，1只大象可以用1來表示，合起來一共4只小動物，可以用4來表示）

（加法）加法用什麼符號來表示？（＋）那麼這道題我們用加法計算題來表示怎麼列？

三、請小朋友打開第二個箱子（裏面是5號火車和若干娃娃）

1、數字娃娃也要去看看小動物的新房子，他們乘的是5號火車，也是兩個娃娃住一節車廂，2個娃娃身上的.數字加起來是5才能住一起。

a：教師示範：請1和4住一起對不對？為什麼？（因為1＋4＝5）

b：幼兒操作：（1）每張桌子上都有一列5號火車和數字娃娃，請小朋友幫助娃娃乘火車，要求二個小朋友為一對，和其他小朋友商量，不要重複。

四、黑貓警長請小朋友打開第3個盒子（裏面一封信）

1、黑貓警長説：小動物的新房子現在還不漂亮，請小朋友把它打扮得漂亮一點，他給小朋友每桌都放了一個盒子，盒子裏有花花綠綠的紙，把這些紙貼上去就漂亮了。這些房子上有數字2、3、4、5，紙後面也有題目，答案是幾就貼到幾號房子上去。紅顏色的最難，如果你覺得太難，沒關係，你可以做黃顏色的，如果你覺得黃顏色的還是難了點，還可以找綠顏色的來做。

第4篇

1.在觀察、討論中理解5以內加法式題的實際意義，並嘗試看圖列式。

出示5張旅遊景點的.圖片，幼兒欣賞，並説説自己的見解。

3.出示公園的圖片，那咱們這麼多人坐幾號交通工具會最快到達。

三、編一編——在嘗試看圖列式中，進一步理解5以內式題的實際意義。

2.教師出示一道式題：猜猜這些數字代表什麼意思?那你還能想出不同的式題嗎?

4.幼兒分成兩隊，選擇式題並説説式題所代表的實際意義，對多者為勝。

1.設計課程主要的考慮對象就是幼兒，我們要把握好本年齡段幼兒的年齡特點，以及本班幼兒的發展水平，從以上兩方面着手，課程的大體方向就不會有太大出入。根據以上兩點我設計了本節教育活動。

2.因為設計的場景均為本地著名的旅遊景點，又以遊戲的形式展現，所以幼兒的積極性和參與性都較高，目標完成良好。

過程中有一名幼兒在兩隊比賽的過程中積極性不是太好，課後我與他交流，得知是因為前面的幾個景點中有一個景點自己沒有去過，所以沒有説出來，旁邊的小朋友就笑話他“那你都不知道”。導致他後面的環節積極性受到影響。

針對此種情況，我利用講故事的時間，以故事的形式向孩子們傳達了“不能譏笑他人”。

第5篇

學習運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義。

學習在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。

a：黑板上有幾幅圖？這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講。請個別、集體講述三句話。

b：第三幅圖小朋友為什麼要説“一共有三隻貓”，“一共”表示的是什麼意思？這裏是誰和誰合在一起“一共”呢？

a：“誰會用一道算式記下這件事？幼兒説教師記錄。

b：“誰能説出這道算式是怎樣表示這件事的？”我們一起把這道算式讀一遍。

c：請小朋友仔細地看一看這道算式的數字寫在什麼格子裏？符號呢？

小組活動看三幅圖記加法算式（數學畫冊）教後感:通過這節課的學習,孩子們能運用簡明的.語言講述每一幅圖的圖意，並且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。