關於小班教案錦集5篇 《獨具特色的小班教案集錦》
本文為小班教師的福音，收錄了實用、高質的小班教案，涵蓋多種教學內容。讓您從繁瑣的備課中解放出來，輕鬆應對小班教學的挑戰。
第1篇
1、學用普通話説出自己的姓名，並能嘗試記住同伴的姓名。
1、出示“小猴子”。）你們認識我嗎？我叫什麼名字？
遊戲規則：出示玩具“小猴子娃娃”，大家一起念：開門、關門。（舉手表示開門，放下手錶示關門。）被“小猴子”指到的小朋友説出自己的.名字：“我是xxx。”聲音要響亮一點，否則小猴子聽不清楚哦。
過渡：小猴子説：“我已經認識了很多朋友。”你們認識了幾個新朋友呢？你能説出他們的名字嗎？我們再來玩個遊戲吧。
遊戲規則：鼓勵幼兒去找朋友，並能大膽地説出朋友的名字。説對了的孩子，小猴子會給他們送上大大的擁抱和吻。
-你有幾個好朋友？他們是誰？你能叫出他們的名字嗎？
小結：有朋友真開心，寶貝們認識了那麼多新朋友呀。
過渡：小猴子和我們玩了很久了，要回家了，我們該怎麼做呢？
1、今天我們認識了很多朋友，還和大家玩了遊戲，真開心。
2、現在我們要送小猴子回家，明天再請她來和我們玩。
活動中，教師通過情景表演、問題討論等方法，在幼兒的回答與表現中發現孩子們對城市裏、商店（超市）裏迷路了怎樣求救比較有想法，能説出許多，但對於農村裏、夜間怎樣想辦法求救，感覺有點困難，所以在這些方面還需要繼續培養，此外還發現班級幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都説不清楚，需要加強引導教育，提高孩子的自我保護意識。
第2篇
1、 在操作活動中，能夠用對應的方法，比較多少、一樣多。
娃娃若干，比娃娃數量多或少的帽子、手套、碗、筷、勺等若干。
“天冷了，你們的娃娃只穿了這些衣服一定會冷的，我們來給他穿上厚一點的衣服，讓他暖和些。”
幼兒辨認所提供的操作材料，模仿教師的語言，正確説出每種物品的名稱和量詞，如：一件衣服、一條圍巾。
“請你們給自己的.娃娃穿上一件衣服，戴好帽子和圍巾。”
幼兒每人一隻娃娃、衣服兩件、帽子一頂、圍巾一條：
“廚房裏有許多碗、筷、勺子，我們來給客人分餐具，每人一隻碗、一雙筷子、一隻勺子。”
幼兒操作，進一步感知比多少的方法，並得出碗、筷、勺子多少的結論。
師生共同驗證結論：大家一起數碗、筷、勺子的個數，得出哪個多，哪個少。
第3篇
2、學習用繪畫的方式表現自己所喜愛的或參加過的一項運動。
在體育活動時，引導幼兒仔細觀察小朋友的動態，與幼兒一起收集各種運動項目的圖片，勾線筆、蠟筆、紙人手一份，背景音樂《健康操》音樂。課件。
用繪畫的方式表現自己所喜愛的或參加過的一項運動。
教師：小朋友，你們知道我們人類有哪些體育運動呢？那你知道運動對我們有什麼好處呢？那你最喜歡什麼樣的運動呢？請你來模仿一下你喜歡的運動好嗎？（讓其他幼兒仔細觀察他的動作姿態）
2、教師：小朋友，你想不想也把自己喜歡的運動畫下來呢？好，那在畫之前，先來看看老師的畫，好嗎？
啟發幼兒講解自己知道的有關體育活動，或以自己的模仿動作示意，並向同伴介紹自己喜歡的一項活動。
教師：（出示拍球和跳繩）這兩個是什麼運動？拍球和跳繩的動作一樣嗎？那老師是怎麼樣畫這個拍球的小朋友的？正面和側面的小朋友有什麼不一樣？（可讓幼兒討論一下）討論時，教師請個別幼兒上台表演：如拍球。讓幼兒講講他拍球的姿勢。提問：他的手和腳分別上什麼樣子的？教師也可示範一下側面人物的畫法。
觀察範畫，回答教師提問，再次觀察不同運動姿態不同，學習不同的畫法。
通過讓幼兒觀察範畫和學習範畫姿態，讓幼兒進一步的感受運動姿態的不同和畫法上的不同，激發幼兒更好作畫的.興趣，以及讓幼兒更好的掌握作畫的技能。
1、師：我們每個小朋友喜歡的運動肯定都不一樣是嗎？那你和好朋友説説，你等會想畫的是什麼運動？可不能和好朋友一樣哦！
2、幼兒作畫。鼓勵幼兒添畫開展該項活動的背景或器械。
請幼兒介紹自己的作品。並提醒幼兒注意自我保護，注意安全。
通過讓幼兒作畫，來更好的掌握作畫技能，通過展示作品，讓幼兒感受美術活動帶來的樂趣。
美術來源於生活，發展於生活，提煉於生活。美術實實在在地存在於生活之中。本次活動的內容來源於生活，和孩子的活動息息相關，因此很受孩子們的喜歡。可是，由於我們班孩子畫畫水平的侷限，很多他們想畫的運動畫不出來，於是大部分孩子只是畫了跳繩，經驗停留在以前的作畫水平中。對於這樣的情況，我們可以讓幼兒多練習，多觀察，進一步掌握作畫的技能，從而更好的為孩子以後的活動打下紮實的基礎。
第4篇
1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
一、導入活動，回憶各種各樣的表情，引起幼兒的興趣。
小朋友，今天老師和你們玩一個變臉的遊戲。聽到老師説什麼表情的時候，小朋友就把這個表情表演出來，看誰反應又快，演的又好。關上小門！
今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長什麼樣子。他穿着什麼顏色的衣服？他脖子上繫個什麼？小熊長得漂亮嗎？可這隻漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什麼呢？猜猜看！
大家説了這麼多，我們一起聽聽故事裏是怎麼説得吧！
1、欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”）
小熊傷心極了，他又會去找誰呢？（從小熊找到大河馬，難過地問至你照着鏡子瞧瞧）
小熊最後笑了嗎？接着往下看（從小熊心裏想至故事結尾）
①小熊真的笑了，小熊一笑，動物們發生了什麼事情？
小結：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑。
今天老師還給你們請來了一位小朋友呢！大家看她臉上的表情怎麼樣？再來看這一張照片，她臉上的表情怎麼樣？你喜歡哪一張？為什麼？
原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板着臉的小朋友，“板着臉”可真是一件糟糕的事情啊！看，我們小三班的老師和小朋友笑得多開心呀！
小朋友笑的時候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利於身體健康呢！如果經常微笑，我們就很少生病，而且越長越漂亮！
小熊臉上笑咪咪的，小動物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧！
1． 理解故事主要內容，嘗試用語言、表情等來表達自己對故事的理解。
3．操作教具（小熊、小豬、猴子、河馬）、背景圖；
4．兩隻小熊、兩張小朋友的照片、2張臉（快樂、不快樂）；
今天，老師要和你們來玩一個變臉的遊戲，（分別出示高興、生氣、
哭泣的圖片）看這是什麼臉呢？你從哪裏看出來它是高興？（眉毛、嘴巴的變化）我們一起來學學。
你們都是快樂寶寶，請你們來看看這隻小熊怎麼了？（不快樂、不
高興、板着臉）到底發生了什麼事情呢？今天我們來聽一個故事《不快樂的小熊》。
二、操作教具，分段講述故事回答問題，幫助幼兒進行理解與體驗。
1．（出示圖片小豬、小猴，同時播放抒情的背景音樂）聽老師講述故事第一部分：不快樂的小熊。從開始到“小熊孤零零的，誰也不跟它玩，它一點也不快樂。”並進行以下提問。
（1）小熊長得怎麼樣？（漂亮，有圓圓的鼻子，紅色的蝴蝶結）
（4）大家都不跟它玩，它的心情會怎麼樣呢？（不快樂）
2．（出示圖片河馬）教師繼續講述故事第二部分：小熊找河馬。從“小熊找到大河馬，難過地問”到“不信，你照着鏡子瞧瞧。”進行以下提問。
3．（出示圖片同時播放快樂的`背景音樂）教師講述故事第三部分：小熊找河馬。從“小熊心裏想”到結 束，並進行以下提問。
4．利用圖示法前後的小熊進行對比，激發情感並進行情感梳理。
（1）（出示第一張圖片）起先小熊的表情是怎麼樣的呢？
（2）（出示第二張圖片）後來小熊的表情是怎麼樣的呢？（開心、笑）我們一起來學學。
（4）教師小結：大家不是因為喜歡小熊鼻子和蝴蝶結漂亮才喜歡它，而是因為小熊那好看的微笑。
四、故事經驗的遷徙，把快樂與不快樂的情感與生活相結合。
（2）我這裏有這樣兩個小朋友（出示小朋友笑、不笑的照片）你喜歡哪個小朋友？那我們應該怎麼幫助她呢？（給她玩具、吃的、心理想快樂的事情等等）
（3）原來笑可以讓人變快樂，開心，還可以幹什麼呢？
（4）教師小結：微笑不僅讓人變得漂亮；能讓身體健康；找到好朋友；過用微笑跟別人交往還能給別人帶來快樂！
1．跟朋友問好的時候除了要微笑，還可以怎麼做呢？（輕輕地語言、眼神、臉部表情）
2．我們用這些好辦法去跟後面的客人老師交朋友吧？（準備笑臉貼紙）
小熊長着圓圓的鼻子，脖子上繫着蝴蝶結，帥極了。可是它每天都板着臉，昂着頭，很神氣的樣子，只是，臉上從來沒有一點笑。
媽媽問：“小熊，你為什麼都不笑啊？”小熊説：“我是最漂亮的小熊，應該是別人對我笑，我才不對別人笑呢？”“唉——”媽媽歎了一口氣。
小熊去找小豬玩，小豬一看見板着臉的小熊趕緊就跑。小豬去找小猴玩，小猴一看見是從來都不笑的小熊，趕緊躲了起來。
小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什麼誰都不跟我玩呀？
大河馬説：“你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。”
大河馬説：“你心裏想着笑，就會笑。不信，你照着鏡子瞧瞧。”
小熊心裏想：“只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。”小熊一邊想，一邊對着鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑起來了。
哦！小熊沒想到自己笑起來會那麼好看，心裏一樂，“哈哈哈…”地笑起來。
大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈……”地大笑起來。大河馬笑得那麼響，把動物們都引來了。
動物們看到小熊不再板着臉，在那裏“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈......
第5篇
2、能隨音樂旋律的上行與下行。合拍的做由下而上，由上而下的動作。
遊戲前學會歌曲每人一個小手寶寶歌曲磁帶鋼琴錄音機。
“小朋友們，你們好！我是小手寶寶，我的本領可大了，你們知道我都有什麼本領嗎？"（我會彈琴，會跳舞，會畫畫）
小朋友們喜歡小手寶寶嗎？（幼兒回答喜歡）我們一起做一個手指謠歡迎小手寶寶的到來吧！
（評析：小手寶寶到幼兒園來做客，以小手寶寶為小朋友做自我介紹。調動起幼兒的好奇心，以提問的形式，讓幼兒瞭解小手都會做什麼，做一個手指謠，來激發幼兒的學習興趣穩定幼兒的情緒）
師：“小朋友表現的都非常棒，小手寶寶也很喜歡你們的表演，它今天也給咱們準備了一個小節目，你們聽！”
師：“小手寶寶的表演結束了。你們注意聽了嗎？剛才那首歌我們也學過，聽了這段音樂你想做什麼動作？”
（評析：引導幼兒感覺感知，能説出小手在身體上爬、捏的感覺）
師：“小朋友們，我們一起來試一試小手在身體爬的感吧！”（邊唱邊表演）
（評析：幼兒對已有感覺的經驗，隨音樂再次體驗做動作，從中初步體驗到小手爬的樂趣）
師：“小朋友都感覺到了小手在身上爬的感覺，那老師有一個問題問小朋友。我們的小手先從我們的腳背上爬到了哪裏？又爬到了哪裏？然後爬到了哪裏？最後爬到了頭頂上，從下面爬到了上面，然後又從頭頂一步一步地爬了下來。從上面爬到了下面！”
（評析：以提問回答的方式，引導幼兒感知從下到上，從上到下）
8、師：“小手寶寶看到我們這裏那麼的熱鬧，它也想和我們一起做遊戲。我們把小手寶寶請出來一起做遊戲吧！”
9、師：“小朋友。你們和小手寶寶玩的開心嗎？那你們想想咱們的小手寶寶還可以爬到哪裏？”
（評析：幼兒想象力豐富，在這裏，我讓幼兒自由發揮想象。隨音樂創編歌詞，並走上前來表演。）
10、隨音樂用小手寶寶找好朋友，再次感受小手爬帶來的樂趣。
師：“小手寶寶的`本領可真大呀！它還可以幫我們找好朋友。那我們和小手寶寶一起找好朋友做遊戲好嗎？讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧！”
（評析：在互動中，幼兒體驗到小手爬的樂趣，深化主題，讓幼兒在輕鬆快樂的遊戲中，把活動推向了**）
師：“小朋友，我們一起到外面，讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧！”找更多的好朋友一起玩吧！”
活動開始，以談話的形式出示小手寶寶，引起幼兒的好奇心，啟發幼兒大膽講述自己小手的本領，運用手指謠來激發幼兒的學習興趣。在活動過程中，幼兒都處在寬鬆，自由的氛圍中。教師的教態自然，語言親切，富有親和力。教師通過隨音樂律動表演引導幼兒感覺、感知小手在身體上捏、爬的感覺。並體驗小手在身體上爬上爬下的樂趣，音樂從低到高，小手從下往上爬，進一步加強幼兒對音樂的感知表現力。“我們的小手還會爬到哪裏呢？”一句提問又引起幼兒的遐想無限。通過幼兒創編歌詞，在發展語言的同時，拓展可幼兒的思維。在師幼互動中，幼兒自由輕鬆，始終是活動的主人，教師能以好朋友的角度參與遊戲，使幼兒感到親切自然、其樂融融，達到了較好的教學效果。
我根據音樂的特色及歌詞內容，結合幼兒的年齡及對事物的好奇心設計了這節課。制定了兩條活動目標：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，第二條是能隨音樂旋律的上行與下行。合拍的做由下而上，由上而下的動作。我把我活動的第一個目標做為了我活動的重點，第二個目標就是本次活動的難點。我的活動準備是幼兒每人一個小手寶寶，課前學會小手爬這首歌。我的活動設計是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節目為鋪墊，引發起幼兒的表演慾望，從而體驗到小手爬的樂趣，來完成我活動的第一條目標。通過提問及文字描述，感知上行與下行，來完成我活動的第二條目標。互動部分來完成了我活動的重點。最後的互動環節，由於我的引導不到位，個別幼兒沒有體驗到相互爬的樂趣，這是我在今後的學習中需要加強和努力的。
