關於小班數學教案範文集合2篇 小班數學教案範文集錦
第1篇
在幼兒認識了1---4的數字後，很難對4以內的數進行點數，最難的就是按數取物。爭對班級中大部分的幼兒出現這種現象，我設計了以下的這種情境活動。
4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
教學重點：能手口一致地點數4以內的數。教學難點：按數取物。
“魚”若干條；創設兩個魚塘；小貓頭飾若干；1---4磁性數字卡、每人一張數字卡、黑板
一、扮演角色，導入遊戲情境。（音樂響起-----找小貓）
小貓寶寶們，大家今天都很開心，讓我們一起來玩個遊戲：“找小貓”。（幼兒自由躲）小貓們和媽媽一起拍手唱歌，唱到“找個地方躲躲好，媽媽就來找”時，小貓們把自己藏起來。等到媽媽問：“我的小貓在哪裏？”小貓把頭伸出來一起叫：“我在這裏”。
1．我的小貓都來了，現在我們要開始練習本領了，聽媽媽的話做動作：
剛才我們在練習本領時，媽媽説了哪些數字？（出示磁性數字1、2、3、4）
我的小貓真有本領，真能幹！我們回家休息一下吧！（請幼兒回到自己的座位）
（一）、聽鈴聲摸魚，老師拍鈴聲，拍幾聲幼兒摸幾條魚。
我們小貓最喜歡吃魚了，今天，媽媽要帶你們去魚塘摸魚。看！魚塘裏的魚可真多呀！請我的.小貓聽媽媽拍掌聲的次數去摸魚。媽媽拍幾聲，我的小貓就摸幾條魚。
1．（ 拍2聲）我的小貓聽到幾聲？那應該到魚塘裏摸出幾條魚？（師示範，摸出2條魚貼在黑板的最上方，並請幼兒上來用數字表示）
2．媽媽先請一個寶寶上來試一試：（請一名幼兒到身邊來）我的小貓準備好，媽媽要拍了。預備：（拍3下）（幼兒到魚塘裏摸魚）（摸出來後老師幫助貼在黑板上： 3）小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲？所以你摸幾條魚？（幼兒説：我聽到了3聲，所以我摸3條魚）。（請幼兒用手點數1、2、3）用數字寶寶3表示。其他的寶寶，這隻小貓寶寶做得好不好？給他鼓鼓掌。
3．哪個想寶寶上來試試：（請一名幼兒到身邊來）我的小貓準備好，媽媽要拍了。預備：（拍2下）（幼兒到魚塘裏摸魚）（摸出來後老師幫助貼在黑板上： 2）小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲？所以你摸幾條魚？（幼兒説：我聽到了2聲，所以我摸2條魚）。（請幼兒用手點數1、2）用數字寶寶2表示。其他的寶寶，這隻小貓寶寶做得好不好？給他鼓鼓掌。
4．請 寶寶上來試試：（請一名幼兒到身邊來）我的小貓準備好，媽媽要拍了。預備：（拍1下）（幼兒到魚塘裏摸魚）（摸出來後老師幫助貼在黑板上： 1）小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲？所以你摸幾條魚？（幼兒説：我聽到了1聲，所以我摸1條魚）。（請幼兒用手點數1）用數字寶寶1表示。其他的寶寶，這隻小貓寶寶做得好不好？給他鼓鼓掌。
5．還請一個寶寶上來：（請一名幼兒到身邊來）我的小貓準備好，媽媽要拍了。預備：（拍4下）（幼兒到魚塘裏摸魚）（摸出來後老師幫助貼在黑板上： 4）小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲？所以你摸幾條魚？（幼兒説：我聽到了4聲，所以我摸4條魚）。（請幼兒用手點數1、2、3、4）用數字寶寶4表示。其他的寶寶，這隻小貓寶寶做得好不好？給他鼓鼓掌。
（二）、幼兒帶上數字卡片去摸相應的魚。
1．老師講規則：我的小貓寶寶可認真了，把這個小魚塘裏的魚摸完了，彆着急，媽媽知道那邊還有一個大的魚塘，裏邊的魚更多呢，一會媽媽帶你們去摸魚。在出發之前媽媽給你們每人一條寫有數字的項鍊，你們要先看清自己項鍊上寫着數字幾，就到大魚塘裏摸幾條魚。我們要靠自己誠實的勞動才能吃到美味的魚。（發給幼兒每人一張數字卡）。逐一出示1----4的項鍊問：“項鍊上寫着數字幾？那你應該在大魚塘裏摸出幾條魚？（幼兒回答）
記住媽媽的話：先看清自己項鍊上的數字，按照項鍊上的數字去摸魚，項鍊上的數字是幾，就摸幾條魚，可不能多摸或少摸，媽媽看哪個寶寶摸得又對又快，摸到魚的寶寶請回到座位上休息一會。
2．我的小貓寶寶跟着媽媽一起來大魚塘裏摸魚吧，媽媽在前面走，小貓跟在後面，（幼兒摸魚）（音樂響起-----勞動最光榮）
3．檢查：寶寶們都摸到了魚了嗎？把你的摸到的魚舉起來看看。請1----2名幼兒上來讓大家幫助檢查，摸對的進行表揚，如發現有摸錯的寶寶要請上來，並引導他再去摸對。
今天我們一起摸到了許多的魚，我的小貓寶寶既聰明又能幹，我們現在把摸到的魚一起拿回家吃吧。我的小貓起立，跟着媽媽回家了。（幼兒跟着師走出教室）
我執教的這個活動，很適合小班下學期的幼兒，因為小班的幼兒模仿性特別的強，他們需要教師的組織和帶領。於是我扮演了小貓的媽媽，讓幼兒扮演小貓，在整個小貓的媽媽帶自己的小貓寶寶一起遊戲的過程，在遊戲的過程中穿插着小貓要學習的本領，幼兒很興趣。找小貓的遊戲是以捉迷藏的形式改編的並配上《找小貓》的音樂，幼兒玩得很高興。接下來的幾個環節就是層層深入地先對已學的認識數字進行複習，對新知識的遷移。繼而達到活動的目標。幼兒在整個活動中能積極配合教師的教學，表現出了以往沒有的熱情，在教師的帶領下完成了預定的目標。
第2篇
1、能根據方位指令（前後、裏外等）行動，並嘗試用語言表達。
教師扮演羊媽媽，帶領幼兒小羊們進入羊村，認識羊村中的各個場景。
引導幼兒説説羊村裏有些什麼？認識羊村裏的各個場景。
教師扮演大灰狼，尋找羊村裏的小羊，邊尋找邊説出自己所找的地方。
——提問：剛才你躲在了哪裏？（山洞裏、房子後面……）
聽指令，嘗試理解“後面不能躲”的含義，並尋找除後面以外的其他地方進行躲避。
?快樂的羊村》是小班涉及到上、下、前、後、裏、外等方位認知的一個數學活動。在活動中，我們看到老師很巧妙地利用了一個孩子們都喜歡的捉迷藏遊戲讓孩子認識了羊村裏的一個個方位，老師們在觀看了此次活動之後一定會有更多的聯想吧，請大家圍繞下面的問題，一起來探討吧！
在幼兒的一日生活中，可以利用哪些情況和問題背景滲透有關上下、前後等方位的認識？
