一年級數學上冊比多少教案5篇 "比多少教案：一年級數學上冊輔導必備"

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本教案為一年級數學上冊“比多少”單元，旨在幫助學生瞭解相對大小的概念，掌握比較大小的方法和技巧。通過豐富的活動和示例演示，加深學生的理解和運用能力，提高數學成績。

第1篇

使學生通過操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。

通過學習，使學生的觀察能力、思維能力、語言表達能力、動手操作能力得到充分的發展。

使學生在各種有趣的活動中獲得積極的情感體驗，激發學生的學習興趣，培養合作意識和用數學的意識。

“同樣多”、“多”、“少”兒童一般在入學前對它們都有初步的認識，但是並不會用一一對應的方法來比較兩組物體的多少，而往往是憑直覺，或者用數一數的方法來比較多少。通過本節課的學習，應使學生學會用一一對應的方法比較物體的多少。

播放書本上的圖片，請學生講講圖中的故事，引出比較。

1、觀察圖片，教師出示第一個問題：比一比，小兔和磚的數量誰多誰少？説説你的理由。

（3）教師引導學生深入理解，掌握比較同樣多的方法。

2、觀察圖片，教師出示第二個問題：比一比，小豬和木頭的數量誰多誰少？説説你的理由。

（3）引導學生深入理解，掌握比較“多”、“少”的方法。

1、教師出示問題：仔細看圖，圖中還可以比什麼？快和小夥伴們説説吧！

請同學們回家後拿出自己喜歡的物品，再動手擺一擺同樣多或一行多，一行少，加深對課文的理解。

第2篇

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書人教版一年級下冊第四單元第40頁例9。

1、通過具體的情景讓學生感知100以內的數的多少，會用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述兩個數之間的大小關係。

2、指導學生進行正確的估計，培養學生的觀察、分析、比較等多種能力，培養數感。

教學重難點：理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的含義，並能用它描述兩個數之間的大小關係。

1、師：我們已經學會了比較兩個數的大小，現在小精靈聰聰考考你們，看誰會比大小，並説一説你是怎樣比較的。

師：今天我們繼續來學習比多少。（板書課題：“比多少”）

?點評：以舊引新，調動學生學習的積極性，使學生輕鬆自然地進入學習狀態，便於教學的展開。】

1、師：下面我們來做個“猜一猜”的遊戲，好嗎？在老師的手中有一些鉛筆，猜猜大約有多少枝？（出示鉛筆讓學生猜）

2、老師數出10枝鉛筆，捆成一捆，讓學生了解到10枝鉛筆有這麼多，再觀察其餘的鉛筆，做第二次估計。

3、師：為什麼第一次猜時，有的人猜的數量與實際數量相差那麼遠，第二次猜時，就比較接近40枝呢？（學生互相討論，發表意見）

4、小結：今後我們在估計物體的多少時，可以先找出參照物，然後再估一估，就比較接近正確答案了。

?點評：通過創設遊戲情境，讓學生初步感知“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”】

1、出示3捆鉛筆：第一捆10根，第二捆50根，第三捆是1個十和5個一組成的鉛筆，是15根。隨意抽出2捆鉛筆作比較，讓學生説都發現了什麼？

師：上節課我們是用符號來表示兩個數之間的大小關係的，即：

今天我們用語言來描述，同樣也能表示出兩個數之間的大小關係。

2、出示“金魚圖”讓學生用用一句話描述他們之間的大小關係。

?點評：通過數一數、比一比、説一説，讓學生進一步理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的含義】

以小組為單位，（4人一組），一人擺放兩堆小棒，其餘的同學用剛學的語言描述兩堆小棒之間的多少關係。

?點評：把數學知識的學習融於生動有趣的、學生感興的活動中，讓學生在多種形式的活動中鞏固所學知識。實踐了《數學課程標準》中提出的“讓學生在生動具體的情境中學習數學”的理念。】

師：今天同學們都能用一句話來表示出兩個數量之間的.大小關係。想一想，在我們身邊你能用語言描述出兩個數之間的大小關係嗎？

（如：我們班的男生人數比女生人數多一些，我的年齡比老師少得多，……）

?點評：注意數學學習和生活實際的緊密聯繫，挖掘大量的生活實例，實踐了《數學課程標準》中提出的“使學生初步感受數學與日常生活的密切聯繫”的理念。】

?總評：本節課中，教師將數學教學活動建立在學生已有的生活經驗和認知背景下，針對性學生在日常生活中已對“多得多、少得多、多一些、少一些”建立了一定感性認識的特點，大膽改編教材，通過創設遊戲情境喚發了學生的直觀、熟知的生活經驗，有效地感悟、內化了“多得多、少得多、多一些、少一些”等數學概念；在練習中，積極創設現實、有趣、開放的教學情境，努力改進學生的學習方式，不但有效鞏固了數學知識技能，而且初步培養了學生的數感和應用意識，激發了學生積極的學習情感，滿足了學生個性發展的需求，促進了學生的主動發展。】

第3篇

1、使學生通過操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會一一對應的方法比較物體的多少。

2、通過觀察、操作，初步體驗數感，激發學生的學習興趣，體驗合作學習的樂趣。

掌握比較多少的方法，會正確地進行“多、少”的比較。

將第6頁的主題圖做成動畫課件；學生準備學具卡片。

1、師：小朋友們喜歡聽故事嗎？出示主題圖，你們能根據這幅圖講一個故事嗎？（給學生充足的思考時間）

2、講故事。（在講故事的過程中，注意多讓幾個學生加以補充，這樣可以使故事更加完整。在説到小豬幫小兔蓋房子的時候，要對學生進行思想品德教育。）

師：説得很好，兔子和磚都沒有多餘的，這時我們可以説兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？仔細觀察什麼和什麼也同樣多？（隨意比較）

2、教學“多”“少”除了發現什麼和什麼同樣多之外，你還發現了什麼？如，我發現1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。

生：木頭多，小豬少。師：還可以怎樣説？（鍛鍊學生的語言表達能力）仔細觀察，什麼和什麼比誰多誰少？（隨意比較）

剛才所講的就是今天我們要學的知識。揭示課題：比多少

一人先擺學具，同位與他擺得同樣多。（讓學生在實物投影儀上擺一擺）一人先擺學具，同位擺得比他多或少。（讓學生在實物投影儀上擺一擺）

思考：怎樣才能一眼就看出擺的同樣多，誰擺得多？誰擺得少

在多種方法中讓學生髮現對齊擺，即一一對應的方法擺，比較容易比較。

同學們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰多，誰少，或者同樣多？（數一數，寫上數。對齊擺，長的表示多，短的表示少，一樣長的表示同樣多）

他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應該多動腦，多思考，講究方法。

2、説説生活中1 ‘同樣多“”多些“”少些’‘的例子。誰能用“同樣多”“多些”“少些”説説生活中的事？（我有兩隻手，左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的少……）同學們説了這麼多，説得這麼好，原來生活中處處有數學。

教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子多。

（用數的'方法比較：數出紅、白珠子各有幾顆，再比較。用找朋友的方法比較：一顆紅珠子和一顆白珠子是一對朋友，最後剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。還可以這樣比較：因為這串珠子是按一顆紅珠子，一顆白珠子，一顆紅珠子，一顆白珠子的順序串起來的，如果最後一顆是白色的，那就可以説兩種珠子同樣多；反之，就比紅珠子多）

第3題：先讓學生仔細觀察圖，判斷兩種動物是不是同樣多，再讓學生用不同的方法進行檢驗。學生回答後教師可以引導學生思考：公雞和鴨子雖然擺得一樣長，但疏密不同，進而判斷擺得密的鴨子只數多些而公雞隻數少些。

a、用數的方法：先數出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比較。

b、一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對朋友，最後剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。

同學們可真聰明，説得妙極了！這節課大家學得很好。其實數學王國裏還有許多奧祕呢！只要我們處處留心，好好學習，一定會學到更多的知識。

第4篇

1、使學生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。

2、初步培養學生的動手操作能力，滲透“對應”思想。

3、引導學生認真觀察，培養學生積極思考、大膽探索的良好品質。

請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎麼知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。

問：瞧，這是誰？他們倆準備去幹什麼？誰來猜一猜？

b：問：小免去搬磚，有幾隻小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎麼知道的？有什麼不同的想法嗎？

師：這樣一個對着一個，都沒有多餘的，我們就説小免和磚的塊數怎麼樣？（一樣多）

b：學生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

（２）説説生活中“同樣多”“多些”“”少些“的例子。

這節課主要讓學生在數一數、比一比、擺一擺的.活動中，體驗一些比較的方法，使學生感受數學與生活的密切聯繫培養學生數學學習興趣和學習熱情。培養學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神。從而得出誰比誰多，誰比誰少及誰和誰同樣多，並會用數學語言表達出來，從上課的情況看，學生的積極性較高，知識點掌握也不錯。但語言表達能力欠缺，以後在這方面還要加強與訓練。且學生的常規還沒養成，在以後的教學中還需加強學生的常規教育。

第5篇

教學內容：教科書第6～7頁內容及第8頁“做一做”，練習一中第1～4題。

1、使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2、通過聽童話故事，培養學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情待人的良好品德。

3、使學生通過操作、觀察，初步體驗數感，激發學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。

教具準備：錄音機、磁帶，實物投影儀，小兔頭圖片，小豬頭圖片，磚頭圖片，木頭圖片。

學具準備：鉛筆、橡皮、梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個。

故事：三隻小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。可是有一天，來了一隻又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家裏。可大灰狼又使勁一吹，結果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家裏。這次不管大灰狼怎麼吹，磚頭房子一動也不動。後來，三隻小豬一起動腦筋趕走了那隻壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指説：“還是磚頭房子最堅固。”

這一天，天氣可好了，河裏的小魚高興地在水裏游來游去，咦！為什麼那邊的草地上那麼熱鬧？小魚“嘩啦”跳出水去一瞧，哦，原來三隻熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，幹得可歡呢！小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放着許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。

教師：同學們，今天想給你們講個故事，想聽嗎？這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。

教師放錄音《三個豬兄弟》，聽後回答。（一邊看書一邊回答。）

進行德育教育：團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。

（3）一隻小兔搬一塊磚，有沒有多餘的磚頭？有沒有多餘的小兔？

學生回答後教師説明：一隻小兔對着一塊磚，沒有多餘的小兔，也沒有多餘的磚頭。我們就説：小兔和磚頭同樣多。（板書：和同樣多。）

學生模仿説一遍。不要求學生和來勢説得一模一樣，只要能完整説明意思即可。

教師擺六塊橡皮後，請學生對着橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。

指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最後學生看自己擺的.和投影儀上擺的是否一樣。

在梨片（5個）下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。

教師和學習有困難學生一起擺弄，以增強學生學習數學的信心。

擺好後回答：梨片有幾個？一個蘋果片對着一個梨片……有沒有多餘的。梨片和蘋果片怎樣呢？