數學一年級上冊的教案7篇 探索數學樂園：一年級上冊數學教案

本文將為您呈現一份精心設計的數學一年級上冊教案。無論是對數的認識、加減法的初步學習，還是基本幾何形狀的理解，本教案將幫助學生們在數學領域建立基本的概念和技能。我們採用寓教於樂的方式，結合生動的圖片和互動式活動，旨在激發學生對數學的興趣和學習的熱情。讓我們一起開啟一段有趣而富有成就感的學習之旅吧！

第1篇

在情境創設中激發學生的學習興趣和探索宇宙奧祕的慾望。

2. 學生方面的準備：課前有關星座的知識探究、水彩筆

師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發着淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調皮地閃動着大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關星座的知識。

2. 個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對於我們人類有什麼作用呢?

1. 教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵户座，北斗七星座。

小結：同樣是7顆星星，可是由於排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。

2. 請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導。

3. 你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，並取個合適的名字嗎?

學生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗?

4. 小結：奧妙無窮的宇宙世界等着小朋友長大以後去探索、去求知。

1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然後我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領小朋友嘗試畫)

師：先畫4個圓點，將點與點用線聯繫起來，這樣就能形成一幅星座圖。

2. 想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創作出其他的星座，小組內交流評比。

1. 比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發明星座，並展示學生作品，給予一定的獎勵。

2. 總結：今天學習了什麼本領?你還想了解什麼知識呢?

第2篇

1、知識目標：通過動手操作，使學生會數數、讀數、寫數，初步體會數序的含義。

2、能力目標：培養學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力。

3、情感目標：在已有的生活經驗上體會數的意義，感受到數學就在身邊。

1、開學這幾天，你認識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？

2、有認識一位新朋友的`嗎？誰認識了兩位新朋友？有更多的嗎？這2個新朋友是誰？

2、小組合作：數出鉛筆盒裏文具的個數。（指名展示，全班交流。）

3、如果你想請你的新朋友到家裏做客，你準備怎樣做？

1、剛才同學們準備了那麼多的玩具，你們真是一個好客的小主人。同時我也聽出來了，你們説出了許多數量是1、2、3、4、5的物體。這就是我們今天要研究的內容。

1、我們會數出數量是1、2、3、4、5的物體，這些數該怎麼寫呢？

第3篇

1.經歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程，掌握6、7的組成，加深對10以內數的認識。

2.發展初步的動手實踐能力、語言表達能力和合作交流能力。

3.體會分與合的思想，受到辨證唯物主義的啟蒙教育。

設疑：茄子博士有18個氣球，想送給3個孩子，每人6個氣球。6個氣球，分在兩隻手裏拿，可以有幾種分法呢？

三個學生的分法沒有按次序出現，可以讓其他學生調整他們排列的次序。

説完後，指導學生有條理地填寫教材第32頁例題中的空格。

討論：茄子博士看到你們愛動腦筋、愛思考，每人獎7個圓片，你能把圓片分成2堆嗎？有幾種方法？能按順序有條理地分一分嗎？請你一邊分，一邊把結果記錄在教材第32頁試一試的空格里。

描述：茄子博士看到大家那麼聰明，高興的不得了，他獎給大家6張數字卡片，哪兩張卡片上的點子合起來是6，請你連一連。 2.説一説（想想做做第2題）

茄子博士一口氣又給我們送來了6朵白雲，哪兩朵白雲上的數合起來是7？請你説一説。

師生玩6的對口令：教師出手勢2，説：我説2，學生出手勢4説：我説4，6能分成2和4。

討論：同學們口令對得那麼好，茄子博士為你們準備了許多螃蟹，看誰吃的螃蟹多，怎麼吃呢？誰能把螃蟹身上的數分成鉗子上的兩個數，把鉗子上的兩個數合成身上的數，那麼那隻螃蟹就歸你吃了。

討論：黑板上是你們動手動腦學會的知識，誰能用一句話説説學會了什麼？

第4篇

1、通過自主探索，學生學會數數、讀數、寫數，會比較10以內數的大小，能區分序數及基數的含義，掌握10的組成，理解10個一是1個十。

2、經歷認數的過程，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，初步建立數感。

3、培養學生對數學的積極情感，感受學習數學的樂趣。

1、前一段時間我們認識了0---9這幾個數字朋友，今天它們都來到了我們的課堂上，讓我們喊出它們的名字吧！

2、數字故事：星期天，數學樂園裏來了許多數字寶寶，1來了，2也來了，一下子來了這麼多，9走到1對面，對1説：你瘦瘦的，只表示一個。又走到0面前説：你更小，沒頭沒腦的，表示一個物體也沒有，這時1和0想出了一個好辦法，你們猜一猜1和0想出了什麼辦法？

3、10究竟是多少？它比驕傲的9多幾呢？這節數學課我們就來認識10。（板書課題）

?設計意圖：利用兒歌引入課題，激發學生的學習興趣。】

1、出示主題圖。師：今天10也來到了我們的課堂上，但是它藏在我們數學書59頁的主題圖中，想找到它嗎？那就請同學們輕輕地把書翻到第59頁，仔細地觀察主題圖，看看從圖中，你發現了什麼數學信息？然後同桌之間互相交流一下。

3、數小棒。師把這10根小棒捆成一捆，這一捆就是1個十，所以我們説10個1是1個十。

4、想一想生活中還有哪些事物可以用數字10來表示呢？

第5篇

義務教育課程標準實驗教科書國小數學第一學段一年級下冊第二章20以內退位減法的整理和複習

一年級學生的思維雖然仍處於以形象思維為主的階段，但已經具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在濃厚興趣的狀態下，學生產生較強的自信心和表現慾望，形成積極的學習動機。根據教材及學生的特點，我主要採用操作探究與啟發式相結合的教學方法。一年級學生主要依賴於直觀性的教學進行思維。動手操作讓學生手腦協作，更有利於學生思考問題。

讓學生經歷從實際情況中提取、解決問題的過程，比較熟練的掌握20以內退位減法的運算。培養學生的歸納整理的能力。知道不進位的兩位數加一位數、兩位數加整十數的口算方法。

通過對20以內退位減法進行整理，找出規律，進一步鞏固此類減法。

讓學生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養合作交流的意識，提高學習的自信心。

教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學生更深刻地體會加減法算式之間的聯繫，二十以內退位減法的整理和複習是在學生學習了二十以內進位加法及退位減法的基礎上學習的，同時又是二十以內退位減法的複習課，是對學習兩位數減去一位數的退位減法的鞏固複習，能為後繼教材的學習做好遷移準備。

1、 如何調動學生的積極性，運用已掌握知識解決實際問題、總結規律。運用flash動畫及圖片來激發學生的興趣，直觀演示掌握規律。

2、 這是一節複習課，學生對複習的內容已基本掌握，相對於新授課難以激發學生的熱情，達到熟練鞏固知識的目的。為此引用動畫《十幾減幾》，將練習內容融入適當的情境之中，通過學生動手操作鞏固算法。

説明本節課的學習內容：20以內退位減法的整理和複習。

要求：仔細觀察，從已有的算式中找到規律，把所缺的算式填出來。

3.討論(出示動畫：二十以內的退位減法—二十以內退位減法表)。

a.豎着看，第一列的得數有什麼規律？算式有什麼規律？

(酌情啟發：橫看，有什麼規律？豎看，有什麼規律？)

4.小組活動，動手操作，重排退位減法表。(見課本第23頁。)

1.把差是6……的算式一組一組地説出來。(課本第24頁的第1題。)

a.差是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。

[這個問題並沒有限定差是6的算式的範圍。所以一開始學生會説出原來學過的10以內差是6的算式，個別學生還可能由14-8=6、15-9=6類推出16-10=6、17-11=6等尚未學習的減法算式。對此，教師因勢利導讓學生分類，然後再把學生的注意力引導到這節課複習的退位減法上來。]

學生可能説出：6-0=6、7-1=6、8-2=6……20-14=6……引導他們分類：其中哪些是上學期已經學過的？哪些是新學的20以內的退位減法？哪些是以後要學的？

1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。(方格圖小球圖)

2.口算，比比誰算得又對又快。(出示動畫：十幾減幾)

第6篇

知識與技能：初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法。過程與方法：初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想。初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。

情感、態度與價值觀：在他人的幫助下，初步體會學習數學的意義與樂趣。教學重點：初步掌握用點子圖表示數的方法。

提問：在美麗校園裏，你們看見了什麼？分小組交流後集體交流。

學生描述：在燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放。鳥兒歡快地歌唱，蝴蝶快樂地飛舞，小朋友們玩得多開心呀！他們有的在騎木馬，有的在盪鞦韆，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。

提問：美麗校園裏有好多東西，你們能數出它們各有多少個嗎？

①提問：1個——(學生接：1個滑梯〉；2架——(學生接：2架鞦韆）

①我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數，你們想用什麼符號來表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點子表示〔演示出1個點子〉。

②怎樣表示鞦韆的架數？為什麼這樣表示？怎樣表示木馬、飛機的數量？你還有什麼想法？

第7篇

1、知識與技能：能進一步認識正方形、長方形、三角形和圓；

2、過程與方法：通過實踐操作，培養學生的想象力和創造力，提高學生的辨別能力和學習興趣的目的。

3、情感態度與價值觀：在認識四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質特點；

1、猜謎語(課前)：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然後教師提出“今天我也給大家帶來了一個謎語，我們一起來猜一猜：小傢伙，木腦袋，要説他的本領可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他。”(積木)

2、導入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請舉手？但是今天這節課我們不是來玩積木，而是看積木；現在請每個小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請舉手？

(設計意圖：從學生比較喜歡的積木引入，很容易引起學生的興趣，使孩子們能較快的進入學習狀態。)

(1)活動：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友描得又快又好！

(2)展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學生的作品帖在黑板上，然後問：“有沒有和這些圖形不一樣的？”帖出不同形狀的

(3)認識揭題：請看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看的清楚嗎？為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認識嗎？一邊認識，一邊出示：正方形長方形三角形圓。今天這節課我們就要來認識這些圖形。出示課題：認識圖形

(4)聯繫實際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學生自由説。

(1)觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現在請你仔細觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什麼特點？請每個小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點，先在小組裏説給大家聽一聽，教師巡視，瞭解情況。

a：哪個小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什麼特點？

b：哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由説，適當表揚。(正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。)

a：你覺得在這些圖形裏面，有哪些圖形長得比較相似？(長方形和正方形)

b：它倆有什麼地方非常相似呢？(4條邊和4個角)又有什麼不同呢？(4條邊相等與否)

a：你真聰明，發現了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個小朋友有好辦法來驗證x的想法？(摺紙)

b：那我們就用這個小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。(對摺)這樣折你發現了什麼？(變成了長方形)你還發現了什麼？(兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。)這樣折你又發現了什麼？(變成三角形，這兩條邊相等。)

d：你能用這張長方形的紙來驗證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請你折一折，學生活動。

a：你能根據正方形和長方形的特點，用牙籤來擺一擺嗎？學生活動，教師適當指導。

(設計意圖：通過學生動手操作，讓學生親歷知識的形成過程，有利於學生的認知；在學生感知的基礎上，進一步讓學生想象這些圖形的形狀，有利於發展學生的空間觀念。)

小朋友們都能説能找能擺，真厲害！現在請你回憶一下，今天這節課一共認識了幾種圖形？是哪幾種？

(2)有哪幾種圖形？請你數一數，正方形有幾個？有哪3個，你能上來指給大家看一看嗎？課件閃爍。長方形呢？三角形有幾個？一起數一數。圓形呢？

(1)出示範品：你們看，這幅圖像什麼？找一找在這幅圖裏有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎？聽音樂，比一比，看一看哪個小組拼的圖畫最漂亮。