實用的小班數學教案集合3篇 探究數學教學的樂趣：小班實用數學教案彙編
這裏為大家推薦一份實用的小班數學教案集合，涵蓋了國小一至三年級的基礎數學知識，內容簡潔明瞭易於理解。無論是老師備課還是家長輔導孩子都能夠從中受益。
第1篇
1。複習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關係。
1。彩色立體房子、紙製小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。
2。天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。
3。小兔為什麼會摔倒呢？（因為地上有坑）這些坑是什麼樣子的？（長方形、圓形……）
1。瞧，這裏也有一些圖形。你們看，這是什麼形？（長方形）長方形是什麼樣子的？
2。正方形是什麼樣的？正方形和長方形什麼地方不一樣？
6。你們看，這裏有兩個一樣大的正方形。我只要説聲“變”，它們就會立刻變成另一種圖形。不信，你們瞧，它們現在變成什麼形狀了？（長方形）這個長方形是怎麼變出來的？（兩個一樣大的正方形拼在一起變出來的）
1。小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）
2。我們一起來鋪路吧，請你們把圓形材料放進圓形的'坑裏，把三角形材料放進三角形的坑裏，把正方形材料放進正方形坑裏……直到把坑全部填平（邊講解邊演示）。
3。幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相對應的材料。引導幼兒思考當長方形、圓形材料較少時，怎樣做才能把坑填完。（分別用正方形和半圓形拼合而成）
1。小兔出來啦，小朋友快藏起來！（眾幼兒藏在椅子背後）
2。小兔從家中出來，見到坑坑窪窪的小路鋪平了，高興地説：“是誰幫我把路鋪平了？我去找找看。”
活動延伸：引導幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評析：教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過於單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我們以遊戲情節貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑窪窪的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的遊戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感；最後，“捉迷藏”的遊戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙製成小路，並在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便於幼兒發現並改正錯誤。圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務遇到困難時進行的，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉換關係，而且使他們在完成鋪路任務之後獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習具有更大的教育價值。
第2篇
1、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
脈絡清晰，層層遞進，突破重難點。本次活動的重點是手口一致地點數3的數量物，難點是説出總數。節律感是幼兒手口一致點數的基礎，因此活動開始，我設計的是以幼兒邊動手邊念《手指變變變》的環節。接下來幾個環節都緊緊圍繞目標服務，層層遞進，突破重難點。
運用兩大教法，讓幼兒趣味學數學。;本文一是操作法。活動一開始，我就設計了師點數和幼兒點數兩個環節，給每個幼兒充分操作、交流的時間與空間，引導幼兒在體驗中找到點數的.規律，讓每個孩子在獨立操作、親身體驗中找到答案。
二是遊戲教學法。遊戲是幼兒園教學的靈魂，更是小班數學教育的靈魂。根據小班幼兒的年齡特點，活動要讓幼兒保持興致、驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進行有效教學。活動中我創設了奇趣的數學點數遊戲，如"種樹"、"種花"等，讓幼兒對點數始終興趣不斷。
二期課改的教育理念中指出，要為幼兒提供適時、適宜、適度的教育環境，以促進幼兒的發展。而手口一致的點數，只有在實踐操作中，讓幼兒們去反覆練習、反覆操作，才能習得。從幼兒的操作中，我也感到，只提供簡單的物品數量還不夠，還要提供多種多樣的形象的物品，以提高幼兒的點數興趣，再提供一些數字，以滿足不同層次幼兒的發展需要。
這節社會環保教育課已建立起幼兒對關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源的責任感，並有了初步地環保意識;瞭解到了綠化的好處。在整堂課中大部分幼兒表現活躍，發言積極;但少數幼兒表現不夠主動，在以後的教學活動中要對這部分孩子多給予引導和培養。
第3篇
操作紙板人手一張(上面貼有雙面膠)，操作卡片人手一份(美工第11頁，活動前剪好);高矮不等的瓶罐四組，分別為：三個一組兩份，四個一組一份，五個一組一份。
幼兒能夠按照物體的高矮特徵，從高到矮或是從矮到高進行排序。
在排序物體的“量”有所增加的基礎上，仍然能夠進行高矮排序。
師：寶貝們!熊寶寶那個高高的瓶子和矮矮的瓶子都不見了，你們見到過嗎?
誰記得高高瓶子的樣子，請你學一學。誰記得矮矮瓶子的樣子，也請你學一學。
師：我這裏有幾個瓶子，不知道哪個是高的，哪個是矮的?請你幫忙分一分。
師：我又請來了一個瓶子，我們一起數數看現在有幾個瓶子了?(三個)誰會給他們排排隊呢?你是怎麼排的?誰排最前面，誰排最後面?
②再次請幼兒排序，並與上一組排好的瓶罐作對比，尋找相同或不同之處。
師：我這裏還有一組瓶子，誰會給它們排出跟它(指前一組排好的瓶子)不一樣的隊伍呢?請你説説你是怎麼排的?
小結：原來排隊可以隨意排，還可以按照物品的高矮順序來排排隊，這樣的.排隊方法叫做按高矮排序，這樣可以讓我們的隊伍看起來更整齊，更漂亮。
師：老師這裏有許多高矮不同的瓶罐，我要找出最矮的瓶子，把它排在第一個，誰來幫幫我?(後面的依次類推)
2.根據幼兒的經驗給予不同量的瓶罐組合(4個，5個)，並進行排序。
師：我這裏還有許多瓶瓶罐罐，誰願意來挑戰一下，給他們也按高矮排排隊呢?
3.經驗遷移：請5個高矮差距較明顯的幼兒作為示範，其餘幼兒對其進行高矮排序。
小結：不僅僅是瓶瓶罐罐、小朋友可以按照高矮排序，還有許多東西，只要它們高矮不同，都是可以進行排序的。
師：老師給每個小朋友都準備了高矮不同的瓶罐卡片，請你輕輕的回到位置上也給它們按高矮排排隊吧!
2.教師邀請個別幼兒(操作正確的與操作錯誤的)講述自己的操作經驗，其餘幼兒將自己的操作結果與之作對比。
1.瓶罐除了有高矮不同還會有哪些不一樣呢?讓我們來聽聽、唱唱《瓶子瓶子倒下了》你就知道了。
1.投放高矮不等的瓶罐、積木等至區域活動中，供幼兒繼續練習。
2.提供其他特徵不同的物品供幼兒探索，如：大小不等的瓶罐、粗細、長短不同的物品等，一種特徵一組擺放好，請幼兒探索排序。
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今後的教學中這方面也要注意。
