實用的小班數學教案合集2篇 精編班級數學教案：實用合集

本合集收錄了多位教師總結出來的小班數學教案，包含數學思維培養、口算訓練、計算技巧、素數與倍數、小數運算、分數學習等方面，經實踐證明實用性較強，適合小班學生學習使用。

第1篇

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

已帶領幼兒在園內撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標記若干。

1、出示垃圾標記，引導幼兒觀察認識。師：今天，教師裏來了很多小客人，看看他們是誰？他們的名字叫**標記。（幼兒先觀察再練習講述）

2、教師操作情境表演，激發幼兒活動興趣。 師：（以標記的角色講述）我今天是來找我的朋友的'，我朋友的樣子和我長得一樣，請小朋友找到後放在我後面的籮筐裏，好嗎？

3、幼兒嘗試操作。請兩名幼兒上前看標記將可樂瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐裏，其餘幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導）

4、幼兒獨立操作，教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾。擺放後幼兒以小組為單位檢查操作結果。

5、延伸活動：帶領幼兒到居民小區撿拾垃圾並按類擺放。

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，。並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

第2篇

據皮亞傑的智力階段性發展理論，小班幼兒屬於前概念或象徵思維階段，這個階段幼兒的思維發展是由直觀性向表象性發展，因此在活動中應以操作活動為主。同時，將數學知識融入遊戲中，讓幼兒在玩中學，在動中學，既可滿足幼兒的遊戲需要，又可很好地完成數學教學目標，使枯燥的數學知識就會變得有趣，簡單重複的練習也因遊戲而變得生動起來。本次活動幼兒在操作熟悉的生活化材料過程中學習用簡單的數學方法去解決生活和遊戲中的問題。

1、嘗試用添上或減去的方法使5個以內的兩組物體變得一樣多。

2、在操作中進一步體驗兩組數量之間多與少的關係。

2、學具：插孔串珠、對比卡、泡沫板插花、大象運木頭的圖片、塑料筐8個（內裝塑料穿線動物）、花片。

我是大象運輸隊的隊長，我們隊裏的大象力氣大，可能幹呢！今天接到通知，要我們去運木頭。

（1）出示木頭圖片（已貼好），請幼兒點數，説出總數。（3堆木頭）

（2）我們隊裏來了幾頭大象呢？師逐一出示大象，幼兒邊看邊點數，並説出總數。（4頭大象）

（3）比較兩組數量之間的多與少。引導幼兒説出木頭少，大象多，少幾堆？

（4）有一頭大象沒有木頭運，怎樣才能使大象和木頭的數量一樣多呢？（讓幼兒感知3和4的數量關係，引導幼兒説出用添加的方法使得大象和木頭的數量一樣多。）

（1）出示5筐香蕉圖片（已貼好），請幼兒點數，説出總數。

（2）這次來了幾頭大象呢？師逐一出示4頭大象，幼兒邊看邊數，並説出總數。

（3）比較兩組數量之間的'多與少。引導幼兒説出：香蕉多，大象少，少幾頭？

（4）還剩一筐香蕉沒能運走，怎樣才能使香蕉和大象的數量一樣多呢？（讓幼兒感知3和4的數量關係，引導幼兒説出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的數量一樣多。）

二、以“贈送禮物”的形式，引導幼兒比較兩組數量之間的多與少，並會用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。

（1）大象愛勞動，又很能幹，小朋友製作了許多禮品要送給大象，大象不會數數，它想知道兩組小朋友製作的禮物哪一組多哪一組少，你們願意幫助它們數數嗎？

（2）教師提供材料，並提出操作要求：操作時應將材料擺放兩組進行比較，哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習（第一組：對比卡；第二組：圖片；第三組：串珠；第四組：插花；第五組：穿線動物），教師巡迴指導。

（3）分享操作結果。請幼兒交流兩組禮品進行比較的結果，哪一組多哪一組少。

2、引導幼兒説出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。

（1）大象想讓兩組禮品變得一樣多，你們有辦法嗎？

（2）幼兒操作，想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。

（3）分享操作結果。幼兒交流，自己是用什麼辦法使兩組物品變得一樣多。

師提供花片，介紹遊戲玩法；幼兒兩人一組，一個先抓一把，擺一擺，數一數；另一個再抓一把，對應擺一擺，數一數；誰多，誰少？想辦法使得兩組的花片數量一樣多。