二年級語文教案《秋天》7篇 《秋意漸濃，詩中美景飄蕩——二年級語文教案》

該教案是針對二年級學生的語文教學資源，主題為“秋天”。通過教學活動，學生將學習秋天的特點和變化，掌握秋天的詞彙和實際應用。同時，該教案也將激發學生的觀察能力和表達能力。

第1篇

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、讚美之情。

2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、讚美之情。

體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、讚美之情。

1、同學們，當炎熱的夏季向我們揮揮手告別時，秋姑娘已經一路歡歌，一路笑迎着走來，當她來臨的時候，你知道大自然有哪些變化嗎？

2、有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫，畫面可美了。（文章插圖）

3、畫面上有什麼？（根據學生回答，在畫旁出示詞語：蘋果、梨、高粱、稻）

正音：“樑”單個字讀第二聲，在詞語“高粱”中讀輕聲。

這位小朋友很了不起，他還能把這幅圖寫成如此美麗的一段話，請你打開課本，讓老師讀給你們聽。

請你自己練習朗讀，把字音讀準，把句子讀通順，也可以同桌合作練習朗讀，互相幫助。

（1）出示生字卡片：圖——圖畫梨——梨樹 籠——燈籠、浪——波浪、粱——高粱、燃—燃燒、勤——勤勞

（2）開火車，指名讀，貼在黑板上摘蘋果領着大家讀。注意正音：“勤”是前鼻音，“籠”單個字讀第二聲，詞語“燈籠”中讀輕聲。

（5）教師引讀 秋天來啦，秋天來啦，山野——梨樹——蘋果——稻海——高粱——誰使秋天這樣美麗？————

如編兒歌：梨樹是木，波浪是水，高粱為米，燃燒是火，勤勞靠力。

猜字謎“圖”：在大房子裏過冬天。“梨”：木上一把刀，正在割禾苗。“籠”：竹子編個圓圈，糊個燈籠真好看。“浪”：熟字“狼”換偏旁，大海翻滾起波浪。 “勤勞”：辛勤勞動，力在其中。“勞”：用力背起一捆草，不在旁邊看熱鬧。

2、觀察左右結構的生字，你有什麼發現？（左窄右寬）

四人小小組評價（遵循先整體後局部、先優點後缺點的原則）

1、請你再讀課文，你覺得秋天的圖畫美在哪裏？可以隨筆標畫一下

（1）去掉了“金黃的、紅紅的、金色的、燃燒的”這些詞語，再讀一讀，你發現了什麼？（體會秋天的色彩美）

（教師結合圖畫加上適當的語言渲染：如金黃的梨像一盞盞燈籠多美啊！一個個蘋果多像小朋友的臉蛋，圓圓的、紅通通的、笑眯眯的，真是太可愛了;稻子結滿了沉甸甸的稻穗，金黃色的一片，一眼望不到邊。秋風吹來，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起金色的波浪。你看，高粱挺直了腰桿，展示着自己豐收的果實，多神氣呀！）

（3）誰能配上動作讀一讀，（體會動作詞的準確用法）

如“蘋果露出紅紅的臉頰”：讓學生們笑眯眯的，捧起自己的臉頰。又如“稻海翻起金色的波浪”：用雙臂做波浪的動作。

（4）秋天的圖畫裏還有許多美麗的景色，[出示：秋景欣賞圖]如果請你畫，你還畫些什麼？板書：落葉、菊花、葡萄……

3、看到這麼美的景色，讓我們也來高興地招呼大家一起來欣賞。（朗讀第一句：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。）帶着微笑，聲音響亮些，第二句比第一句讀得更熱情、更深情。

（1）誰使秋天這樣的美麗？我們來聽聽藍天上大雁的回答。生齊讀——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。（出示課件）練習朗讀

（2）勤勞的人們是指哪些人呢？你覺得大雁的回答是嗎？我們來問問梨樹、蘋果、稻海和高粱吧！

我們已經把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音？那就趕緊把課文背下來吧！

第2篇

2、學會本課的幾個生字，會讀多音字“行”，理解“牆報、桂花、香味、成熟、幫助、叔叔”等6個詞語的意思。

3、會用：桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。

4、仿效例句，用“先……再……又……還要……”的順序説話。

2、能讀出課文中的全部生字，重點學生“牆熟報”3個生字，理解;“牆報叔叔”的意思。

1、天氣漸漸涼了，小朋友們穿上了秋裝，大地也換上了新衣服，誰記得第一冊我們學過哪篇有關秋天的課文?《秋天的果園》，誰能試着背背?秋天還有哪些變化，你能説説秋天的其它變化嗎?

2、鼕鼕畫了一張秋天的圖畫，今天我們學第8課《秋天的畫》。

3、學習“牆報”你有什麼好辦法記住這兩個字?“牆報”指什麼?

2、能用“先……再……又……還要……”的順序説話。

1、為什麼“我”要畫這張秋天的畫呢?齊讀第一段，邊讀邊想。

2、指名回答，用”因為……所以……”的句式來回答。

3、“畫什麼呢?”這句話是誰問誰?像這樣的句子人們哪裏學過?應該怎麼讀?(讀出自己問自己的語氣)練讀(自由讀;指名讀;評價;指名讀)

1、“我”在這張畫裏畫了什麼，聽錄音。過聽邊想，劃出有關的詞語。

桂花：出示桂花圖，你見過桂花是怎樣的?(金黃、淡黃、五個花瓣);草坪：看圖説説草坪是什麼意思?(種着草的平地)果園：果園裏會有些什麼?板畫三個小朋友和農民，看出他們在幹什麼?

3、“我”畫這些景物的順序是怎樣的?輕聲讀2——5段，用“。”圈出表示先後順序的詞來説説我畫了什麼。(自由説;指名説;同桌互説)

4、這是一幅多麼生動的畫，從課文中哪些詞、句可以年出這是一幅秋天的畫?自由讀2——5段，找出課文中的詞句讀讀，再用自己的話説説為什麼?

重點理解“成熟”一詞，從哪些地方可以看出蘋果成熟了?

5、指導有感情發朗讀句子，秋天的景色多麼美麗，金黃色的桂花，金黃的樹葉，閃爍的蘋果，我們朗讀民時要讀出讚美的語氣，讀出豐收的喜悦。

2、用“先……再……又……還要……”説説我畫的過程。

3、“先……再……又……還要……”是表示做一件事的先後順序。人們還能用這些詞語説説做其他事後順序嗎?

六、小結：今天，我們一起欣賞了秋天的景色，還學會了用“先……再……又……還要……”來説話。

2、用”會用：“桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。

1、聽錄音2——5段，學生閉上眼睛，邊聽邊想，“我”畫了些什麼，這些景色是怎樣的美麗。

春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我畫了這張秋天的畫貼在牆報上，讓同學們都能感受到秋天大自然的美。

1、秋天到了，大自然的各種植物、動物都有了變化。例如：桂花、小草……，你們能用這些詞語來説説秋天的景色嗎?

3、你還能説哪些有關秋天的景象?(楓葉紅了;大雁排着隊伍往南飛。)

第3篇

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。願意用自身喜歡的方式來表示秋天。

昨天我們學的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續認識秋天吧。

（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫裏有些什麼景物？）

1、教師範讀，同學注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與讚美的情感。

4、小組內選出自身喜歡的句子來讀，並説説為甚麼喜歡。

根據本課內容，創編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊着、歡笑着，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻穀阿姨和高粱伯伯一起趕來安排會場……

第4篇

2、激發學生對秋天的喜愛之情，並感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。

1、小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍，白雲是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五穀豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節。今天，我們一起到山野去郊遊一番，好不好?

對，它們告訴小朋友們秋天已經來到了，我們身邊這麼美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎?

1、自由讀全文。要求讀準課文中的字音，不認識的字請書中的紅蘋果幫忙。

課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦，想想該怎麼讀?

秋姑娘還給我們帶來了好多禮物，不過得先過生字關。

師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這麼好的句子誰來讀讀?

這時候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對它們説些什麼?誰使秋天這樣美麗?

看，藍天上的大雁作出了回答，大雁都説了些什麼?從書中找一找，讀一讀。

⑸ 師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝這些勤勞的人們，讓我們問問它們吧!

今天大家在山野裏玩得高興嗎?由於時間關係，我們馬上就要離開這兒了，不過我們相信明年這裏會變得更美麗!

第5篇

秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗？看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在説——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

1．通過本課的學習，使學生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創造美”的道理。

1．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園裏、草地上觀察到的秋天景象。

2．在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……

3．就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧！

1．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

3．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀。

對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應進行語言文字的訓練。

如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能説出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來説一説你的同學、教室、家庭。

4．有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創造了美”。

5．用喜歡的方式練習背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）

1．啟發談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來讚美秋天，好嗎？

3.國小二年級語文《秋天的圖畫》教學反思

?秋天的圖畫》是二年級上冊第一組教材的第一篇課文，作者運用比擬的手法，通過色彩的搭配，寥寥幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悦心情描繪出來了。文章語言生動形象，富有童趣，讀起來琅琅上口。

我在教學中抓住“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這個句子引導學生體會感悟秋天的美。首先我讓學生自由讀，然後閉眼想象：你好象看到了什麼？聽到了什麼？聞到了什麼？學生的腦海中閃現出一幅幅形象的畫面，有的好象看到一盞盞燈籠般的梨子，有的好象嚐到了又大又紅的蘋果的香甜，有的彷彿欣賞到金黃的稻子在廣闊的田野上跳起的優美的舞蹈……那麼，你能不能把你的感受通過你的朗讀表現出來呢？孩子們的積極性更高了，他們或加動作表演讀，或表情豐富的朗讀，在讀中感悟，在讀中積累，體會秋天豐收的熱鬧情景與人們喜悦的心情。

“閲讀是一種個性化行為”，在指導學生朗讀時，教師可依據語言文字，進行定向引導，引導學生展開想象，進入課文所創設的境界，藉助語言來感受形象，使其領悟其中的感情。朗讀是閲讀教學中最為基本的方式，也是國小低年級語文教學中的重點，因為朗讀既可以規範學生的口語，也可以增強學生的語感，加深學生對課文內容的理解。古人云：“讀書百遍，其義自現。”只要教師引導恰當，注重學生的情感體驗，即使一千個學生便有一千種不同的朗讀方式。我們要用多種方法導“悟”，啟發學生看、畫、演、議、説，化靜為動，化抽象為具體，讓學生動口、動手、動腦，在不知不覺中領悟語言文字的美。

第6篇

?秋天的圖畫》是人教版課標本二年級上冊的一篇課文。全文語言優美，行文流暢。

作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悦心情描繪出來。

?語文課程標準》把“喜歡閲讀”作為低年級閲讀教學的目標，教學中我採用多種手段鼓勵學生自主讀書，讓學生在讀中積累，讀中感悟，感受秋天的美好和帶給人們的喜悦。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、讚美之情。

2．能有感情地朗讀課文，體會秋天之美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、讚美之情。

同學們，你們喜歡秋天嗎？説説為什麼喜歡。這麼美麗的秋天，已經有人把它畫下來了，現在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫(學生齊讀課題)

[設計意圖：學生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節。教師以此為切入點，讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發了他們的學習興趣和慾望。]

現在讓我們投入大自然的懷抱，來親身感受秋天的美麗景色。説説從圖上你都看到了什麼？

(果樹上結滿了成熟的果實；在果園旁邊是金色的稻田，稻子成熟了；紅紅的是高粱；天上有一羣大雁往南飛。)

[設計意圖：學生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達出來，既培養了學生看圖説話的能力，又使學生感受到秋天發生的變化。]

1．同學們輕聲地讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

[設計意圖：在認讀生字過程中，學生通過開火車賽讀，團結合作意識和競爭意識都得到了很好的鍛鍊。]

1．教師範讀課文，學生邊聽邊體會秋天的美麗景象。

2．從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀，一會兒讀給大家聽。

誰願意把你最喜歡的句子讀給大家聽？説説你為什麼喜歡這句話。

(課件出示)梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

誰使秋天變得這麼美麗？(勤勞的人們)讓我們用讚美的語氣讀最後一句話。

看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在説——是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。

3．正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美地讀讀吧。

[設計意圖：朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助於增強語感。教學時，我採用各種形式的讀，讓學生感受語言、感悟課文內容，在整個閲讀過程中，使學生始終保持主動參與的意識，從而產生真切的情感體驗，喜愛秋天、讚美秋天，讓學生髮自內心地去讀這篇課文，做到聲情並茂。]

2．請同學們用自己喜歡的`方式來表達你對秋天的喜愛、讚美之情。

3．學生活動。(如，製作秋天的禮物：用落葉做書籤，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩讚美秋天。)

[設計意圖：這種形式新穎的擴展活動，學生積極投入，以自己喜歡的方式，表達自己對秋天的情感，抒發他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時，學生的創造力也得到極好的拓展。]

第7篇

★能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。願意用自己喜歡的方式來表現秋天。

★引導學生初步掌握藉助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情的方法。

通過多種形式的朗讀，理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。

引導學生藉助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。

今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。

2、學生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？