有關小班數學教案合集2篇 小班數學教案精選

本篇文章為您提供一份小班數學教案合集，包含小班數學基礎知識、數學應用和數學思維等方面的教案。旨在幫助教師更好地教學，在小班教學中提高學生的數學思維能力和解決問題的能力。

第1篇

1、學習5以內數的組成，初步體驗發現“數越大，組合的方法越多”。

2、在活動中發展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發展。

概括5以內各數組成情況，初步體驗發現數越大，組合的方法越多。

教具（大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個）

學具（操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數字卡、寶貼）

重點討論——>幼兒遷移運用——>集體交流——>結束活動

a、目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數的分合的符號“”，理解組成的意義。

a、出示房子圖，引導幼兒將相應數字佈置上去，如屋頂上是2，下面2個房間裏分別是1和1；

b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什麼關係，該怎麼念，引出“”：分開、合起來的意思。

在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數的組成的經驗，並用數字表示。

b、幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖裏有數字表示

（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內各數的組成卡片。

重點指導幼兒體會把一個數分成2份，這2份合起來還是原來的數。

（2）在結果出來後，引導幼兒觀察，列出每一個數字分的方法記錄情況，

（1）小結有關數的組成的一些經驗，激發幼兒下次活動的.興趣；

數學活動對於小朋友來説是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。

（1）形聲。從攴（pū），婁聲。本義：點數；計算。

（2）同本義[count]是一個用作計數、標記或用作量度的抽象概念，是比較同質或同屬性事物的等級的簡單符號記錄形式（或稱度量）。

第2篇

2、能用——對應的方法對兩組物體進行數量比較，説出各有幾個、什麼多、

活動重點：知道3以內數量的多、少、一樣多。

活動難點：能用——對應的方法對兩組物體進行數量比較，説出各有幾個、什麼多、

底紙11《馬戲團》和白磁板插入多用插板，備3套;動物卡磁帖大熊6個、大猴3個，實物卡磁帖玉米4個、香蕉2個。多用插板、白磁條、底紙11《馬戲團》

一、以“馬戲團的小動物要上台表演”為情境，引出“從台上的小紅旗開始往後排動物”的要求。請幼兒集體同步操作，感知動物數量。

1、引入角色教師：“今天馬戲團的明星來表演，請大家看看都有誰呀？”提示幼兒只認分類盒裏的熊或猴。

2、排列動物出示底紙11《馬戲團》：“狗熊和猴子要上台表演節目了！大家看看，舞台在哪裏？”

二、請幼兒對應動物“發食物”並比較多少。先集體觀察不同的對應方式，判斷動物、食物誰多誰少，瞭解幼兒用的是那種策略；在集體學習用對應比較的方法，檢查自己的操作。請幼兒設法將動物、食物變成一樣多，並用對應比較的方法確認等量。

1、獎勵食物教師：“一共有幾個小動物呀？（3個）小動物的表演很出色，馴獸師要請你幫忙給動物明星發實物，你會把盤裏的.兩個食物獎給哪兩個動物呢？”

2、比較數量教師引導幼兒逐一觀察三種不同的對應排列方式：“大家看一看，這裏的猴子（狗熊）有幾個》？香蕉（玉米）有幾個？哪個多哪個少？”

3、變成一樣多教師：“想一想，我們怎樣才能讓動物和食物變成一樣多？

三、以小動物的名義答謝幼兒。交流分享判斷多少的不同方法，鼓勵能傾聽別人發言的幼兒整理學具。

2、評價教師：“今天你是怎樣檢查動物和食物誰多誰少的”

3、整理教師“請小朋友把材料收拾好，送到老師這裏來。”結束活動。