二年級數學上冊優秀教案合集7篇 "魔法數學之旅：二年級上冊優秀教案彙編"

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歡迎來到我們的公文網站！本合集精選了二年級數學上冊的優秀教案，為教師們提供了高質量的教學參考。這些教案旨在幫助學生掌握數學的基礎知識和解題方法，提高他們的數學思維能力。無論您是新手教師還是有經驗的老師，都能從這些優秀教案中找到適合自己的教學方法，讓教學更加高效、有趣。

第1篇

1、讓學生比較熟練地利用6-9的乘法口訣計算表內乘除法，進一步體會乘法之間的關係。

2、讓學生在具體情境中發現問題、提出問題、解決問題，培養學生提問題的能力，發展學生的應用意識，讓不同學生都能學到所需要的數學知識，讓思維敏捷的學生能拓展應用知識，培養學生初步的數學思想。

3、讓學生進一步體會數學與生活的聯繫，激發學生學習的興趣。

在生動的情境中，讓學生輕鬆運用關於6、7、8、9的.乘除法綜合知識。

談話：同學們，你們去過遊樂場嗎？和誰一塊兒去的？

今天，我們玩的第一個項目是小火車。現在我們已來到了小火車的附近，同學們，你們看見什麼？

2、肯定學生觀察認真，現在丁丁和麗麗要考考大家，你們接受挑戰嗎？

請一位學生説説丁丁提出了什麼問題？誰能願意解答這個問題？肯定這位學生説得好，再請一位同學説説麗麗的問題。誰能願意解答這個問題。肯定這位學生解答得好

我們先請大家來提出問題。誰願意先説呢？誰能解決這個問題？肯定解答學生做得，再請一個學生提出問題。

今天的飛行塔和同學們平時玩的不一樣，老師在飛行塔裏的每一架飛機上都貼上一道算式。只有把算式的得數計算出來，飛機才能真正起飛。

這節課，你對自己的表現滿意嗎？你最大的收穫是什麼？

第2篇

1、通過觀察生活實例，初步感知平移與旋轉現象，並能正確判斷平移和旋轉。

觀察法與分析法。讓學生通過具體事例的觀察和分析平移與旋轉現象。

1、教師談話：同學們，上節課我們在遊樂場中認識軸對稱圖形，今天這節課，我們繼續走進遊樂場，去學習更多的數學知識。

播放遊樂場動畫視頻。(視頻中包括：開火車、旋轉飛機、纜車和滑梯等遊樂項目。)

提出觀察要求：請同學們仔細觀察、認真思考，看看畫面上都有哪些物體在運動，它們是如何運動的？(課件出示遊樂場的情景圖：開火車、旋轉飛機、纜車和滑梯等)

提問：這些項目大家都玩過嗎？誰能來玩一玩？(引導學生用手勢、身體來模仿這些玩具的玩法。)

學生不能用手勢等來表演時，教師可以用自己的身體語言來表示。

2、這些玩具的運動方法相同嗎？你們能根據它們運動方式的不同試着將它們分類嗎？(學生彙報的結果可能分成兩類。一類是纜車、滑滑梯;另一類是旋轉飛機、颶風車。)

3、談話：你們不但觀察得認真，而且還會分類。像纜車、滑滑梯這樣的`運動叫平移。像旋轉飛機、颶風車這樣的運動叫旋轉。這節課，我們一起來認識這兩種運動。

談話：平移和旋轉都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動。像纜車是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，這裏有一個觀光電梯，它是什麼運動？(平移)

師：説得真棒，瞧，我們學校的觀光電梯，它的上升、下降，都是沿着一條直線移動，就是平移。只要是物體或圖形沿着直線移動，就是平移。

第3篇

1. 學會正確迅速地運用6～9的乘法口訣求商，初步知道乘除法之間的關係。

2. 提高學生的計算能力以及歸納、遷移、類推的能力。

3. 能結合具體的情境發現並提出數學問題及解決問題，獲得解決問題的'經驗。

長頸鹿説：春天到了，大地開始復甦，南方的小鳥又回來了，我要為他們準備幾間房子。

小猴子説：我們也參加蓋房子的勞動。長頸鹿伯伯，飛回來多少隻小鳥？幾隻小鳥住一間房呀？

觀察畫面上飛來了多少隻小鳥？如果每間房子住6只小鳥，需要準備幾間房子？

1. 動物樂園飛來了一些小鳥，如果每間房子住6只小鳥，有7間房子可以住多少隻小鳥？

2. 動物樂園飛來42只小鳥，每6只鳥住一間房子，需要準備幾間房子？

動物樂園飛來42只小鳥，平均住在7間房子裏，每間房子住多少隻小鳥？

觀察以上三題，説説它們之間的關係是什麼？正確迅速地進行除法口算的關鍵是什麼？

第4篇

義務教育新課標二年級數學上冊第76頁例2，例3，“做一做”及練習十七第1、4題，倍的認識教案。

1、經歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數的幾倍”的含義。

2、在充分感知的基礎上建立“一個數的幾倍是多少”的計算思路。

3、培養學生操作、觀察、推理能力及善於動腦的良好學習習慣和對數學的學習興趣。

經歷“倍”的'概念初步形成過程，建立“倍”的概念。

師：今天的數學課，老師要介紹一位新朋友給同學們認識，它就是小狗菲菲，國小數學教案《倍的認識教案》這節課，我們的新朋友菲菲將和同學們一起學習數學知識，同學們原意嗎？

師叫3名女同學站在第一排，再叫6名男同學站在第二排（3個3個地站在一起）。

師：第一排有幾個女同學？（3個）第二排有幾個3？（2個3）

生回答後，師引出課題：像這種情況，我們就説男同學是女同學的2倍。今天，老師就和同學們一道，學習“倍”的認識。（板書課題）

菲菲有三個好朋友，他們正在用小棒擺正方形，下面我們來看看他們擺的情況，用了多少根小棒。（課件演示例2中第一個小朋友，擺了一個正方形）

下面我們來看看另外兩個小朋友，他們擺圖形的時候用了幾個幾根。

揭示倍的含義，指出第三個學生擺的小棒説：第三個同學擺了3個4根，3個4根也可以説成4的3倍。

判斷第二行是第一行的幾倍？生解答時，師要求學生説出想的過程。

①出示例3，問：同學們會擺嗎？下面，同學們自己動手擺擺看。

③小結：要求一個數的幾倍是多少，也就是求幾個幾是多少，用乘法計算。

師拍表示一倍的次數，生按要求有節奏地拍表示幾倍的次數。

第5篇

1、在具體的生活情境與實際操作中，感知角的基本特徵。

3、在小組合作中養成傾聽的習慣，培養口頭表達的能力。

上課前，將學生按作為分成5個小組，師在黑板右邊寫着：星級小組，及1、2、3、4、5字樣。接着説明星級小組評比方法。

師：老師有個小小的問題要補充，剛才這個同學指得太快了，只指了個頭，應該還有什麼？

師：看老師怎麼指。（指點、邊）大家一起跟老師指。同桌2人互相指。

師：張老師看大家指得都很好，每個小組加一個五角星，現在你們是幾星級了？

師：下面我們繼續學習，拿出三角板，看看上面有幾個角？互相指一指。（後補充：看誰指得好）

師（指名一學生拿三角板上）：大家看好了，看他指的是否和大家一樣？

師：找一個你自己最喜歡的角，輕輕壓它的頭，有什麼感覺？

師（舉鉛筆盒）：大家看看，這個頭是（生：圓圓的），所以（不是角）。

師：大家找的很好，老師這兒有幾張圖，看誰能找出角，把它指出來。（課件出示剪刀圖）

師：大家一起來做運動，描一描角。這個角找得好辛苦呀！下面來看這個（顯示插一根吸管的可樂罐）。

師：很好，我們一下子就找到了三個角。現在我們把這些角的外衣脱掉，來仔細看看。（課件顯示3個角）

師：請同學們指這個角（第二個角）的頂點和2條邊。

師：下面我們來看看，這些是不是角，是的請露出你的笑臉，不是的用哭臉表示。

師：剛才大家表現得很好，每個小組再加一個五角星。現在是幾星級了？還是二星級的別灰心，因為還有（生：機會）。

生畫角。師提醒不要用波浪線畫角，有的尺子的一條邊是波浪線的。

師：畫好的小朋友把漂亮的姿勢擺出來，讓老師一看就知道你已經畫好了。

師：為什麼？他畫了2個三角形，其實他畫了幾個角呀？

師邊畫邊説：先畫一個頂點，再畫一條邊有沒有和老師一樣畫的？（有幾個學生舉手）大家用老師這樣的方法再畫一個角。

要求學生用信封裏提供的材料做角，材料有：繩子，圖釘，長方形小紙片，小棒。可以自由選擇。

師展示一學生的角（用紙片和圖釘做的）：你們看看，這個角會怎樣？

師：對，可以變形，它的嘴巴可以張大，也可以縮小。（邊説邊演示）

總體感覺：從這堂課的總體效果來説，我認為執教者已經樹立了新課改的教學理念，課堂很活躍，有很多值得我學習的地方：

1、葉聖陶先生倡導的六大解放，新課程提出的讓學生自主、合作、交流的學習方式，都是為了讓學生動起來，在動的過程中學習數學，在動的過程中體驗知識的形成過程。這堂課的很多地方正體現了這一點：從2次不同要求的指五角形的角，到感受三角板上的角，找身邊的角，到後來畫角、做角，學生動起來了，而且動的很充分，學的很充分，角的知識就這樣在學生的動中被消化、吸收。

2、課堂的動態生成。這堂課上得很精彩，因為有很多學生的回答是動態的，非預設的，反映了學生的真實想法。下面我説一處亮點：在教學角的各部分名稱時，老師問學生：壓邊有什麼感覺？第一個學生回答是：滑。第二個學生回答是：温柔。這時課堂上還出現一陣笑聲。第三個學生回答的是：舒服。這三個回答雖然是學生的真實感受，但看似與正確答案無關。（當時我也很體上課教師擔心：該如何引導）很快，老師的一句為什麼會感到舒服？就輕易的得到了平平的、直直的的好答案。巧妙的引領，真實的體驗，是那麼的自然無痕，讓聽課的我也感到是那麼的舒服！

整堂課感覺學生學得很開心，笑聲陣陣，我認為主要原因又以下幾個：

首先是教師珍視學生的回答，創設了良好的課堂氣氛，使學生敢於説出不同的、真實的感受。如在講角的概念時的那段精彩的引領。當學生的回答得到老師的肯定時，就有了開心的笑。

2、知識不再是全靠教師的授給，而是通過學生的動手操作，自主體驗，不斷得到的成功體驗使學生對學習更有興趣，更樂於學習，所以在課堂上，學生有了更多的成功的笑。

3、教師觀念轉變了，對學生更尊重了，教師對於學生的表現更多的是肯定的評價、激勵，好象沒聽到錯、不好等話語，以前常説的失敗，更多的被成功是成功之母所代替。這也體現了新課改的理念，更增添了不少驕傲的笑聲。

4、多樣化的評價方式。星級評比從上課開始就進行了，提高了學生的學習興趣；用笑臉和哭臉展示學生的評價結果，符合他們的年齡特點；請學生用漂亮的姿勢展示出來這些都讓學生有了更多的笑。

1、教學目標的確定：數學教學的目標是從三個維度來確定的。張老師制定的第三個目標是：在小組合作中養成傾聽的習慣，培養口頭表達的能力。但實際在課堂中合作的成分並不大，學生交流的機會也挺少的。是否可以從此在生活中發現數學，學習數學方面去考慮。

2、小組評價應有結果：雖然在黑板上已經展示了結果，但應在小結時對本次比賽進行總結、肯定，使學生的學習興趣能更好的延伸，這也關係到評價的完整性。

3、角的呈現方式應多樣化。這堂課呈現的角基本上是朝右的，雖然在畫角時，教師提到過可以朝上、朝左，但強調得不夠，應該將角的形式多樣化的呈現給學生。

4、這張長長的桌子有4個角。書本有4個角。這兩句話敍説不夠妥當。課後的做一做1是這樣描述的：説一説周圍哪些物體的表面上有角。數學是一門嚴謹的學科，我們教師的教學語言也應注意科學性。

5、活動角的展示可否再充分些。活動角展示時不少學生還在做角，是否可以等學生做完了再展示。老師説的那些活動角的認識也應該讓展示的學生來説，從學生的表現來看，他們應該能説也能夠説完整的，而且這是下節課角的認識的知識基礎。

第6篇

上海市九年義務教育課本國小數學新教材二年級第一學期p54