畫螞蟻的教案5篇
教案的制定可以幫助教師設計出多種教學策略和方法，以滿足不同學生的學習需求和學習風格，教案可以幫助他們發現教學中存在的問題，並提出改進的方案和策略，本站小編今天就為您帶來了畫螞蟻的教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
畫螞蟻的教案篇1
教學目標：
1、感受發現的樂趣、感受圖畫的快樂，享受讀書的幸福。
2、培養學生善於觀察、勤思考、流利表達的讀書習慣。
3、能結合圖文，發揮想象，創造的用多種形式創新故事。教學過程：
（一）導課：
1、在動物王國裏，你們覺得誰的力氣最大？
2、是啊，兇猛的老虎，威武的獅子，憨態可掬的大象他們的力氣確實很大，可是我要説螞蟻的力氣最大，（粘貼螞蟻圖畫）別看他們細胳膊細腿兒的，卻能舉起比自己身體重幾百倍的東西，就是這小小的螞蟻遇上了一個大大的西瓜（粘貼西瓜）一個故事就是從這小小的螞蟻和大大的西瓜開始了，今天讓我們踏上想象之旅，一起走進這個新奇而又有趣的故事。
（二）共讀繪本a發現西瓜
1、（出示圖一）四隻螞蟻和一塊西瓜
瞧：在一個好熱好熱的夏天的下午，四隻小螞蟻發現了一塊大西瓜，引導學生觀察西瓜，讀句子。
2、觀察小螞蟻
3、此時此刻他們最想幹什麼？他們想—— b搬運回家
1、怎麼搬運回家呢？出示圖
2、結果如何？
3、小結：儘管他們使出了吃奶的勁兒，可是西瓜還是一動不動，累得大家噗嗤一聲趴倒在地。 4哎呀呀！怎麼辦呢？
5、引導：於是他們決定去搬救兵。
6、觀察螞蟻的房子。練習用有……有……還有……説話
7、忙碌的螞蟻聽到一聲呼喊：————
8、出示圖：螞蟻們飛快地跑着，耳邊響起同伴的催促聲。
9、創設情境，師生合作。
10、西瓜還是紋絲不動，孩子們放棄吧？放棄吧？那怎麼辦？
觀察省略號
11小組合作看圖説一説
只見成千上萬只螞蟻，他們有的（）有的（）還有的（）
1２、觀察所有小螞蟻搬西瓜的圖片。思考：剩下的西瓜怎麼辦呢？放棄吧？已經有這麼多了？放棄吧？1３、出示圖，小螞蟻們吃的怎麼樣啊？觀察圖片c展開想象
13、別躺着啊，咱們吃剩下的西瓜皮兒怎麼處理啊，小組合作談一談自己的想法。
14、出示圖。看看，小螞蟻把它當成什麼了？d聯繫實際
15、小小的螞蟻為什麼能戰勝大西瓜呢？從故事裏你學到了什麼？説説這是一羣怎樣的螞蟻。
e讀寫繪
16、作業：畫一畫你想把西瓜皮兒當成什麼？或者這個故事中給你留下印象最深的一幅畫。
17、展示作業
（三）推薦其他繪本
（四）板書設計：
螞蟻和西瓜小大團結合作
永不放棄
畫螞蟻的教案篇2
活動目標：
1.學習用西瓜子組合拼貼出一隻螞蟻，用水彩筆添畫螞蟻的腳和觸角。
2.在觀察螞蟻動態變化的基礎上，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動態的螞蟻。
3．知道用棉籤蘸少量的乳膠抹在紙上後再粘貼瓜子。
活動準備：
1.西瓜子若干（放在分類盒中），乳膠，投影儀，螞蟻圖片。
2．幼兒已觀察過螞蟻做出不同動態時身體各部分的位置變化。
3．幼兒用書：《螞蟻》。
活動過程：
（一）回憶原有經驗，瞭解螞蟻的基本構造。
1．引導幼兒觀察單隻螞蟻圖片，表述已有經驗，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。
教師：螞蟻是什麼樣的？螞蟻在爬行的過程中，身體有沒有變化？（如拐彎時頭是怎樣的，胸、腹又是怎樣的）
2．觀察多隻螞蟻圖片，拓展創作思路（如不同動態、行動方向）。
教師：兩隻、三隻螞蟻在一起又會怎樣？它們可能會做什麼呢？
（二）學習用瓜子組合出各種造型的螞蟻。
1．觀察準備的材料，引出活動方式。
教師：這是什麼？以前它有什麼用？今天我們要用瓜子來作畫。
2．師幼共同討論怎樣進行螞蟻造型。
教師：如果我們用它來拼貼小螞蟻，你覺得它像螞蟻的什麼地方？可以怎樣拼？
3．請個別幼兒示範，教師幫助拿棉籤蘸乳膠，幼兒粘貼好後添畫腳和觸角。
分析幼兒的示範。教師：這隻螞蟻好像在幹什麼？小螞蟻還可以怎樣拼？它可能在幹什麼？
4．討論怎樣使用乳膠粘貼。
教師：誰發現這隻螞蟻是怎樣固定在畫面上的？
5．引導幼兒集體學習抹乳膠的動作和方法。
教師：瓜子很小，怎樣抹乳膠？
（三）教師分發幼兒用書，幼兒自由拼貼螞蟻。
教師引導幼兒變換瓜子的不同位置和方向，表現出各種螞蟻的不同動態。
提醒幼兒正確使用乳膠：根據自己的需要，蘸少量乳膠塗抹在相應的位置，保持畫面整潔。引導幼兒添畫螞蟻的其他部位。
（四）評價幼兒作品。
請個別幼兒介紹自己的螞蟻們在幹什麼。
師幼共同欣賞，重點評價螞蟻的造型和畫面內容豐富的作品。
教師：你最喜歡哪幅拼貼畫？為什麼？
活動延伸：
收集多種堅果殼放在美工區，讓幼兒自由選擇繼續完成作品，或進行更豐富的造型。
畫螞蟻的教案篇3
設計意圖：
一次在户外活動時，孩子們看到一羣螞蟻在搬一粒飯粒，一個孩子問我：老師，螞蟻是不是在玩遊戲？有小朋友説是在玩遊戲、有的説是在搬家。根據這一情況我設計了此次音樂活動，在螞蟻搬豆的歌曲中，讓孩子邊唱歌邊遊戲，提升了孩子對螞蟻的認識，分享協作的快樂。自然融入社會、情感、健康等方面的教學。
活動目標：
1、能用愉快好聽的聲音學唱歌曲。
2、會用適當的.動作表現螞蟻搬豆的情景。
3、在表演中體驗勞動的快樂，懂得要和同伴合作。
活動準備：
螞蟻搬豆的動畫課件。
活動過程：
１、播放課件：一隻螞蟻在思考的圖片，幼兒暢想小螞蟻怎麼了。
2、播放課件《螞蟻搬豆》
提問：小螞蟻在洞口發現了什麼？（看到了一粒豆子）
她想怎麼樣？（把豆子搬回家）
她一個人搬回家了嗎？（一個人搬不動）
她是怎麼辦的？（回去找了很多的小螞蟻）
結果怎麼樣？（把豆子搬回了家）
教師小結：協作的力量大，小朋友之間要團結、相互幫助。
1、引出課題：《螞蟻搬豆》
知道有那麼一首歌是唱小螞蟻的，播放音樂《螞蟻搬豆》，激發幼兒學唱的慾望。
2、學唱歌曲
（1）、發聲練習
氣息練習及音階練習、模仿c調動物叫。
（2）、認識歌詞
利用課件，帶幼兒按節奏讀歌詞。
（3）、分句學唱（兩遍）
（4）跟音樂唱
5、律動
讓幼兒大膽為《螞蟻搬豆》這首歌創編律動。
6、結束活動
遊戲：抬花轎
畫螞蟻的教案篇4
活動目標
1.體驗相互合作的樂趣。
2.練習手膝着地向前爬行。
3.通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。
4.能根據指令做相應的動作。
活動準備
小螞蟻胸飾、毛巾、飲料瓶、大小紙箱、積木、毽子等。
活動過程
導入語：小朋友們，今天的天氣真好啊，我們一起來玩個遊戲吧!
1.小小螞蟻兵操練。
(1)小螞蟻是怎麼走路的?(幼兒模仿)
(2)引導幼兒練習手腳着地，膝蓋騰空向前爬行。
2.玩遊戲，瞭解遊戲玩法和規則。
交代情境：冬天到了，螞蟻們要準備過冬的糧食，今天的任務就是要到遠處搬“豆子”回家。幼兒分成四隊 每隊6位小朋友。
(2)遊戲一玩法：介紹豆子(毽子)的位置，認識場地的另一端有許多糧食，請小朋友扮螞蟻爬過去，將糧食拿回來，放在筐子裏，要求每人每次只能拿一個。
(3)遊戲二玩法：介紹大餅(毛巾)的位置，請兩名小朋友扮螞蟻爬過去，將大餅(毛巾)放在頭中間夾着運回來，放在筐子裏，要求兩人每次只能運一條毛巾。
(4)遊戲三玩法：交代情境，幫助螞蟻大嬸運糧食。介紹各種糧食的位置，要求每隊幼兒一起到對面想辦法將糧食一次性全部運回。
3.活動結束，做放鬆運動。
教師引導幼兒隨着音樂邊唱歌，邊表演遊戲——小螞蟻散步。
教學反思：
小螞蟻是孩子們非常常見的，孩子們對螞蟻有着濃厚的興趣。因此我進行了一節體育遊戲《螞蟻運糧》，將孩子的興趣融合到體育遊戲中。孩子們參與積極性高，很好的完成了本次活動的三個活動目標。
畫螞蟻的教案篇5
一、教學目標：
1、學會8個生字和認讀7個生字。
2、讀通課文，初步感知課文內容。
3、認識1個偏旁，在田字格中正確書寫：由、冬、汗、糧。
二、教學過程：
(一)揭示課題。
出示“螞蟻”圖，認識它嗎?板書：“螞蟻”，並教學。再出示“蟈蟈”圖，板書“蟈蟈”。引導小朋友觀察，抓住蟈蟈的外形的特點，並讀準字音。小朋友，從外形看，你喜歡螞蟻，還是蟈蟈呢?
(蟈蟈，身上的顏色是碧綠的，而且會唱歌。小朋友都很喜歡它。這樣引導，可以提高小朋友的認識——看一個人，不僅要看外表，更要看它的思想。)
今天，我們來學習一篇有關“螞蟻和蟈蟈”的故事。(把課題補充完整。)齊讀課題。
(二)範讀課文。
(低年級要十分重視範讀。初讀課文，不要讓小朋友自由讀，因為自由讀，只會是齊讀。)
(三)教學生字。
教學6個生字。
出示“糧食”。問：小朋友知道的糧食有哪些呢?教學“糧”字。
出示“汗”。問：人們在什麼時候身上會出汗呢?教學“汗”字。問：什麼時候人們會是“滿頭大汗”?
出示“自由自在”。教學詞語的意思。問：什麼時候我們覺得自由自在的，很高興?指導讀準“由”字。
出示“冬”。指導讀準字音，“冬”，就是冬天的“冬”。課文中還有一個詞語叫“過冬”，小朋友知道它的意思嗎?
出示“呼”。老師做呼氣的動作，問：老師在幹什麼?(呼氣)氣從口裏出來，所以“呼”是口字旁。冬天，我們聽到北風——“呼呼”地吹。這裏的“呼呼”是表示一種聲音。
出示“洞”。洞，就是山洞的“洞”，水洞的“洞”。課文中間講，冬天了，誰住在洞裏?
出示“冷”。冬天，北風吹到人的身上，我們感覺怎麼樣?教學“又冷又餓”。
教學6個認讀的字。
出示：乘涼颳風躺裝。並進行教學。
(生字教學，分兩部分進行，突出重點。在教學要求學會的6個生字的過程中，採用了不同的教學方法，充分體現了在語言環境中識字的精神。)
複習鞏固。
(1)讀生字卡片。
(2)開火車讀。
(3)打亂順序讀。
(注意當堂鞏固識字的做法很好。)
(四)朗讀課文。
自己把課文讀一讀，這一次不僅要讀準字音，還要把句子讀正確、通順。
指名分段讀，師生評議。
課文一共有3個自然段，你認為哪個自然段自己讀得好，就自我站起來，讀給大家聽聽。其餘學生認真聽，聽他們字音、句子是否正確、通順，聲音是否洪亮。
聽課文錄音朗讀。
齊讀課文。
(五)指導書寫。
指導書寫“由”、“冬”。注意的“冬”的第二筆。
指導書寫“汗”、“糧”。注意左右結構。
學生描紅。教師巡迴指導，幫助學生糾正書寫姿勢。
(寫字指導的安排很好，由易到難，循序漸進。在低年級，作業力爭在課堂上完成，是對的。)
