數一數教案8篇 "深入分析：是時候數一數教案的價值了"

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教師是祖國的築夢人，而教案作為教學設計重要組成部分，功不可沒。近年來，國家對教案的重視程度不斷提高。數一數教案，是對教師教案能力、教學水平的一種評判和反饋，旨在提高教師教學質量。

第1篇

讓學生通過看和數了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數是認識生活中的事物，是學習數學常用的方法。

引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，並分別數出這些物體的個數。情感態度與價值觀：

讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習，初步培養有條理地觀察的習慣教學重難點及關鍵：

讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數數。幫助學生解決認知過程的困難。

講述：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園，高興嗎?

1。出示圖，進一步激發起數數的興趣，初步探索。嗬!動物樂園到了，你們看，動物樂園裏可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什麼?

結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景裏提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，並分別數出這些物體的個數。

2、用圓點表示物體的個數。(圓點與物體有一一對應關係，滲透着對應的思想。)

3、第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學生根據圓點個數，到情景圖中找相應的'物體。

分4人小組，由任意一個小朋友説出物體的個數，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數。

講述：小朋友，已經學會了數一數，即1—10的物體的個數。你能用1—10這10個數字中的其中一個數來説句話嗎?在小組內説説。

小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，説説這節課你學會了什麼?

第2篇

（1）在磁性板上出示小雞教具（1只）學習點數的方法。

老師：今天爸爸媽媽來到我們班級，你們看哪個小動物也來了呢？（小雞）小雞怎樣叫？那來了幾隻小雞呢？讓我們伸出右手的'食指來數一數。

“喵喵喵”誰來了？來了幾隻？（老師做鏡面示範，）

一隻2只，（從左往右一個一個點數）一共有2只小貓。

我們看看還有誰來了呢？（小狗）小狗怎樣叫的啊？我們一起來數數來了幾隻小狗？

有一種小動物可生氣了，它一跳一跳來到我們班級，你們猜是誰啊？（小兔子）我們一起來學學小兔子跳跳。我們來數數來了幾隻兔子？（1、2、3）

請幼兒每人從筐裏拿出3片塑料片，在桌上擺成一排，

老師：現在看老師拿出一片雪花片，放好，再拿出第2片，放整齊，還要拿第3片，現在桌子上了幾片？（3片）我們大家一起來數數。

第3篇

（1）師：農場裏動物多，快來快來數一數。出示兩頭豬ppt圖片後提問：它是誰？

師：周老師這裏有一個更合適的量詞來説：兩頭豬。我們一起説一説：兩頭豬，兩頭豬。兩頭豬用數字幾來表示？（2）

師：我們一起念一遍：“三匹馬，三匹馬。”“三匹馬用數字幾來表示？”（3）

（4）師：出示六隻母雞ppt圖片後提問：還有哪些小動物也來了？

師：有多少？我們一起來數一數。1、2、3、4、5、6。多少？

師：有的説六隻雞，有的説六頭雞，周老師説大的動物用“頭”，小的動物用“只”，母雞比較小，所以用“只”。“六隻雞”我們一起念一遍。六隻雞用數字幾表示？（6）

師：小朋友學會了這個“匹”，真棒！四匹馬用數字（4）來表示。

（6）師：出示五隻雞ppt圖片後提問：又是（雞），幾隻？

（評析：通過交錯出示小動物ppt圖片，讓幼兒學習正確使用量詞，並讓幼兒鞏固數字與實物的配對，在語言活動中融入數學知識。）

2、（出示小動物排隊的課件）按照數量由小到大的順序排列圖片

師：農場裏的動物可真多啊，今天小動物要來考考你們，請你們按照數量從小到大的順序給這些小動物排隊。誰排第一？第二、第三、第四、第五、第六？

師：現在讓我們一起按從小到大的順序念一念。（念兩遍）

（評析：讓小朋友給小動物排隊，既讓幼兒鞏固按照數量由小到大的排序，又讓幼兒按照兒歌的.順序來組合，為學兒歌作好準備。）

師：周老師把你們剛才説的編成一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《數一數》，想聽嗎？請你們仔細的聽。

（評析：第一次讓幼兒欣賞兒歌，初步讓幼兒瞭解兒歌的內容，並能記住兒歌的名稱。）

師：兒歌中的小動物都在幹什麼？會發出什麼聲音？請你們再聽一遍。

師：小豬（小馬、母雞）在幹什麼？小豬睡覺（小馬走路、母雞生蛋）發出什麼聲音？誰能把這句話完整地念出來。“小豬睡覺呼嚕嚕”（小馬走路嗒嗒嗒、母雞生蛋咕咕嗒）用什麼動作表示？

（評析：第二次讓幼兒欣賞兒歌，欣賞兒歌前便讓幼兒帶着問題去聽，為後面的提問作好準備。幼兒模仿小動物做動作，能活躍課堂氣氛。）

師：我發現小朋友學得很高興，現在讓我們看着圖譜把兒歌《數一數》完整地念一遍。

師：那你們想把兒歌念得更好聽嗎？我們一邊打節奏一邊念兒歌。（念兩遍）

師：除了打節奏念兒歌，還可以用什麼方法來念兒歌？

師：這回老師要把圖譜收起來，你們有信心念出來嗎？注意要用好聽的聲音念出來。（幼兒站起來邊念邊做動作。）

（評析：讓幼兒以不同的形式來念兒歌，既增強念兒歌的趣味性，又讓幼兒與老師互動起來。）

第4篇

1、通過數數活動，初步瞭解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

2、幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣。

2、小黑板一塊，內容是課本第4～5頁1～10的各數實物圖。

師：小朋友，你們已是一年級學生了。這一節，我們上的是數學課。

師：數學課要學什麼本領呢？它要學的.知識可多呢！

(4)問：有幾個同學向老師行禮？(2個同學)有幾個同學拉單槓？(2個同學)

小結：2個同學向老師行禮，2個同學在看書，2個同學在觀看踢足球……它們的數量都是2。

(5)問：誰能説一説有幾個小朋友踢足球？（3個小朋友）

小結：3個小朋友踢足球，3條凳子，3個女孩跳繩，它們的數量都是3。

(10)問：7是在什麼數的後面？(在6的後面)數完7以後數幾呢？（板書“8”）

小結：這幅圖幫助我們認識了1—10的各個數。這幅圖我們書上也有，就在課本的第2、3頁，(打開書)找一找課本的“2”、“3”在哪裏？

2、數一數、找一找教室裏有哪些實物的個數可以用我們剛才所學的1—10來表示。

5、小結：這10個數，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記牢。

今天是小朋友們第一天上數學課，大家都很認真聽講，值得表揚。希望下節數學課的時候，大家勇敢一點，舉起你們的小手，回答問題好嗎？

第5篇

1. 通過“數一數”的活動，感受學習較大數的必要性，並能體驗較大數的實際意義。

2. 認識“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大的計數單位，並能瞭解各單位之間的關係。

小青媽媽在銀行上班的情境，學生讀圖，提出相應的數學問題。

1. 出示1張100元的人民幣的圖片，以下均可採用圖片代替），讓學生説説它的面值。

3. 在此基礎上，引出一疊人民幣（100張百元的人民幣）的概念。然後按照一萬、二萬、三萬、……的順序，讓學生數一數9疊人民幣是多少元？

4. 在數的過程中，用計數器上的珠子“撥一撥”，以增強學生動手操作的機會。

5. 當學生數到九萬時，教師可以提出：“再加上一萬是多少？”的問題，以供學生思考。

6. 在學生充分的.討論中，引出“十萬”的計數單位。

設計思路：“十萬”是一個比較大的計數單位，在學生的生活範圍內一般較少接觸，沒有直觀的感性認識基礎，本活動創設的目的是增強學生的感性認識。

活動二：認識百萬、千萬、億……等計數單位。

推理活動中認識“百萬、千萬”：第3頁一輛轎車賣十萬元，那麼2輛、3輛賣多少元？……10輛賣多少元？同樣，10個十萬是多少萬？10個百萬是多少元？

1.在學生認識“億”的計數單位時，可以讓學生充分地想象。當説到10個千萬是多少時，可以讓學生自己命名新的計數單位，在學生各種命名中，教師然後才引出“億”的計數單位。

2. 在計數器上進行操作，並把每一次認識的新的計數單位都與計數器對應起來。這樣，既可以理解各計數單位之間的關係，又能較直觀地認識計數單位的大小。

讓學生認識相鄰計數單位之間關係，通過學生的撥珠活動，既可以鞏固對較大數的認識，又能使他們進一步理解十進制計數方法“滿十進一”的計數原則。所以，這一活動應讓學生自己嘗試操作，在多次嘗試的基礎上，教師可以幫助學生歸納“滿十進一”的方法。

2.第2、3、4題是直接對抽象的數進行數數，在數的時候首先需要學生審題，明白數數的要求；其次學生在數到“滿十進一”時，教師作一些追問，以明確什麼時候進位，什麼時候是按順序數。

4.第5題是理解各計數單位之間的關係，比較有效的方法是讓學生有直觀的圖像結構作支撐。所以，在開展本題的活動時，可以運用計數器的直觀性特點，從計數器上前後兩檔珠子所代表的不同含義，來理解各計數單位之間的關係。

2. 每人收集5個生活中的大數，小組交流後全班交流。

10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，

第6篇

1、學習運用圖譜記憶歌詞的方法，教幼兒初步學會唱歌曲，理解歌詞內容，注意唱準虎、鹿、兔、狐、鼠的發音。

2、在學會演唱歌曲的基礎上，用歌聲表現出歌曲的情緒，嘗試改變圖片順序進行重組演唱。

3、在學唱繞口令歌曲的過程中。感受繞口令的趣味性。

在學會演唱歌曲的基礎上，嘗試改變圖片順序進行重組演唱。

3、教師範唱歌曲，請幼兒仔細聽歌詞，説一説歌詞中説什麼了？

4、教幼兒朗誦歌詞並理解詞義，提出要求：朗誦歌詞要清晰準確。

5、教幼兒學唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼兒用自然地聲音唱歌。

6、引導幼兒有感情的'演唱歌曲，重點指導虎、鹿、兔、狐、鼠的發音。

1、小結學習情況，對本節課守紀律的幼兒進行表揚。

在傳統的幼兒園音樂教學中，歌唱教學一直是被認為最容易進行的，只要教師自己會唱，兒童自然會跟着模仿。但在新頒佈的《幼兒園教育綱要》中，明確地強調幼兒園教育應是全面、啟蒙的，要從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。這就要求幼兒的學習應是建立在愉快、樂意的基礎上，是一種主動學習的過程。幼兒而不再是學習的容器。在唱歌教學中最難的解決的是幼兒機械記憶歌詞的環節。以前很多教學中老師唱一句，幼兒跟一句，有寫歌詞幼兒怎麼聽都不懂，只要音似胡亂唱一通的現象存在得不少。如何解決這一問題呢？教師在設法將自己教的策略轉化為幼兒學習策略的過程中，即利用視覺符號或運動覺符號，利用創造或利用教師暗示的線索等。這也是本節課設計中的一個重點，圖例的運用幫助幼兒記憶歌詞，併為下面幼兒創編歌曲作了準備，使幼兒的思維、記憶有了形象、具體的依據。歌曲結構中休止符的區別則用“紅花”來代表，即幫助幼兒區分又幫助幼兒記憶對比，從而自然而然地掌握、區分結構中的難點。設計理念中另一方面是在唱歌活動中發展幼兒的創造性。本次活動所提供的歌曲是在學習繞口令的基礎上，由此記憶歌詞，熟悉曲調並不難，幼兒能較容易掌握。由於歌詞內容呈並列形式存在，無邏輯關係，所以能任意調換順序，根據排列組合規則。前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創造空間。最後一句歌詞因為不停地調換次序而產生地挑戰性與詼諧感，更是為幼兒可持續性發展帶來了一筆意外的財富。

第7篇

1、通過點數遊戲對統計活動感興趣，體驗記錄、統計的樂趣。

2、探索不同的點數方法，能夠用自己的方式記錄班級物品的數量（20以內），並與同伴交流分享自己的點數、記錄方法及統計結果。

活動重點：幼兒能夠用自己的方法點數玩具數量並做記錄。

水彩筆每人一支，記錄表每人一張，小組記錄板每組一塊，玩具每組兩筐，膠棒每組2個，0-9數字小卡片若干，0-9數字大卡片一套。

一、問題導入，激發興趣，師生共同點數、記錄、統計。

前幾天，小朋友們把班級的玩具進行了分類，今天我們來統計一下這些玩具的數量。

師: 1、一起數一數，班裏現在一共有幾名男生？女生又有幾名？班裏一共有幾名小朋友？

2、請你説説，你是用什麼方法數的？你是用哪種方法記錄的？

4、請小朋友觀察這兩張表格有哪些相同點和不同點？

我們總結的點數方法有：一個一個點數、兩個兩個雙數點數......

二、教師引導幼兒自由分組，計數、記錄，統計班級玩具的數量。