關於科學教案模板彙總3篇 科學教學必備：全面模板彙總
本文彙總了各學科的科學教案模板，旨在幫助教師規範備課流程，提高授課效率。這些模板包括教學目標、教學重點、教學過程、教學方法、評價方法等板塊，供教師參考。
第1篇
科學概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細節
1、 認識到使用工具觀察擴大了人們的視野，可以觀察到更細小的物體
?教學重點】能通過放大鏡觀察到更多關於昆蟲的細節
?教學難點】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習性
教師演示器材：有關昆蟲形態構造和生活習性的多媒體課件或圖片資料
師：在地球上有一個龐大的昆蟲家族，它們種類數量繁多，每一種都有着特殊的身體構造與特有的生活習性，由於它們個頭太小，常常被我們忽略。但有一些執着的研究者，他們常與這些小傢伙為伍並以觀察它們的生活為樂。比如法國著名的昆蟲學家法布爾，他用整整一生的時間在田野裏對昆蟲進行觀察，發現了許多昆蟲的'趣事，寫出了著名的《昆蟲記》。現代的研究者運用更為先進的攝影設備對昆蟲世界進行拍攝，讓我們來看看攝像機鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧！（師播放有關昆蟲形態構造和生活習性的多媒體課件。）
1) 師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發現些什麼？把你們的發現用圖或文字記錄在科學記錄本上。
2) 分組觀察：提供給學生各種昆蟲的標本或昆蟲肢體的標本。
1) 師：這些傢伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會有什麼新的發現，同樣把你的發現用圖或文字記錄在科學記錄本上。
2) 交流觀察發現：學生通過實物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發現。通過觀察發現，輔之以學生的相關課外知識，豐富學生對昆蟲世界的瞭解，激發學生研究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準備一些關於昆蟲資料，在學生交流時用以補充。
2、課外觀察實踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象，看看它們是如何吃食、活動、築巢……把你們的發現記錄下來。可供觀察的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂……
第2篇
本課是《光與色彩》單元的第五課。本單元已經學習了光的直線傳播，光的反射、光的組成等有關光的知識，認識了幾種常見的光學器材：平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、放大鏡，也知道了凸透鏡的多種光學用途：放大鏡、照相機、老花鏡、顯微鏡、天文望遠鏡等；還進行了許多的光學制作：小孔成像儀、萬花筒、潛望鏡。這對本課的學習既有知識上的準備，也有製作能力上的準備。照相機的學習既是為指導學生了解光學知識的應用和研究作準備，也是為學生在日常生活中大膽地正確使用照相機作準備，是研究生活中的科學的好題材。本課後半部分是把眼睛的結構與相機的結構作合理比較，也能較好的引導學生關注身邊的科學，關注人體本身的科學，較好的體現了標準提出的“科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面的需要”。
教師準備：照相機、眼球的模型或構造圖；分組材料：放大鏡一個，燒瓶一個，墨汁一瓶，硫酸紙一張。
學生準備：每組可能帶來照相機或照相機説明書；一組為單位到照相館瞭解照相機工作原理。
1.談話：光使我們的世界變得如此的絢麗多彩，於是人們想方設法留下大自然多姿多彩的美麗景色，誰能做到這一點呢？是照相機，人們根據光學原理設計製造出照相機。相信大家都拍過照，有沒有誰自己使用過照相機呢？
4.教師設疑：教師出示兩張照片的投影，一張清晰，一張模糊。注意觀察，發現什麼？
（“關於照相機你已經知道什麼？？”一問可以讓教師瞭解學生的知道什麼，知道的可以少講或不講。“還想研究什麼”雖是一句套話，但確實是培養學生問題意識，探究意識及引導學生探究方向的簡單有效地一招。而教師的兩張照[內容來於淘-教_案-網()]片，引發了本課探討的主要內容，照片的清晰與否首先引發對相機工作原理的好奇，使學生認識照相的基本工作原理及基本操作認識，其次，也為眼睛的工作原理及眼病特別是近視眼的防止打下了知識與思維方法的鋪墊。這是教師主導地位，實現有效幫助的`重要環節。）
（1）提問：有誰已經知道照相機是怎樣拍出照來的？
（2）談話：請你們介紹課前蒐集的一些關於照相機的資料。
（3）出示相機，再請學生猜想並交流相機的工作原理。
（4）小結相機的工作原理：相機將恰當量的光線透過凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調整光圈（光線通過的小孔）和曝光的時間，就能控制透過光線的量。
（6）簡單介紹“傻瓜相機”：這種相機能自動測量景物到相機距離，進行自動調焦，高度自動化，即使缺乏攝影經驗的人也能照出清晰的相片。
（7）教師板書：照相機：鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調焦）
（1）講述：眼睛是大自然賦予我們的最精密的“照相機”。誰來説一説，為什麼眼睛是精密的“照相機”？（
（2）提問：同桌之間相互觀察眼睛，你有什麼發現？（稍侯提示，對照照相機工作原理，説一説猜一猜眼睛是怎樣工作的？）
（3）小組討論，並全班交流。（教師引導學生利用黑板之板書，將相機之凸透鏡、暗箱、底片，與眼睛的晶狀體、眼球內、視網膜兩兩對應地分析）
（4）教師利用多媒體課件總結講解“眼睛的工作原理”。（突出教材27頁的基本內容。）
（5）教師板書：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶狀體、視網膜、視神經、大腦
（1）觀察與探討：看窗外陽光燦爛的天空，在鏡中自己的瞳孔，注意他們的大小變化。你有什麼發現？
（2）學生同桌之間觀察2分鐘，集體交流。教師小結：瞳孔是控制光線的，光線強時瞳孔縮小，防止傷害眼睛。外部光線弱時，瞳孔變大，以便看清物體。
（3）分析貓的眼睛在白天與晚上的不同。師：不知同學們有沒有注意到，貓的眼睛的特別之處？學生回答。
（4）比較：對照相機，説一説，相機的什麼部件與眼睛的瞳孔相似？
（1）提問：你們能用桌上的材料作一個眼睛模型嗎？
第3篇
植物按生存環境不同，可以分為陸生植物和水生植物。
植物共同特徵是：生長在一定環境裏，都需要水分、陽光、空氣和營養，都會生長髮育，都會繁殖後代，都有從生到死生命過程。
通過對植物壽命認識，懂得生命可貴，也體會生死自然規律。
【教學難點】通過閲讀資料來總結植物一些特徵。
1、回憶：我們周圍生長着許多植物，我們已經認識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面記錄單裏。
2、思考：植物需要什麼才能正常生長？請交流。請補充閲讀p21“植物需要陽光”。
請看圖：向日葵一生，我們能找出向日葵一生幾個典型生長階段嗎？
種子、發芽、幼苗、開花、結果，這是向日葵一生典型生長階段。
看圖：一棵大樹一生，你們能找出與向日葵一生相同和不同嗎？對了，主要不同是壽命長短不同。請看資料庫：“植物壽命有長有短”，你們有什麼體會？是呀，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會死亡，這是自然規律，也是生命特徵。
思考：在我們對植物進行了這些觀察和研究之後，我們能夠説出植物哪些共同特點？我們是怎麼知道？
整理：翻看前幾課唯恩圖記錄，比較各共同點，然後整理記錄於紙上。
交流：我們認為，植物都生長在一定環境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會生長髮育、都會繁殖後代，都有從生到死生命過程；都有相同基本結構特徵：根莖葉花果實種子。
總結：植物作為生命體有許多重要特徵，有共同生長需要量，有生長髮育、繁殖、衰老死亡等特徵，還有適應環境（水葫蘆）結構特徵等。（這樣歸納總結一定要基於學生髮展基礎上，學生能總結幾條算幾條，不要強求，也不能死記硬背！）
