有關大班科學教案彙總4篇 大班科學課程精選教案集錦

本文旨在為廣大教師提供關於大班科學教案的彙總。通過整理和歸納，我們將為您呈現一系列高質量的大班科學教案，涵蓋了各個年齡段的教學內容。這些教案既考慮到了大班幼兒的興趣特點，又關注了科學知識的學習和掌握。希望本文能為廣大教師提供有力的支持，促進大班科學教學的提升。

第1篇

2、在小組活動中，懂得分工合作，明確各自承擔的任務。

1、師生共同製作微型潛水艇一艘(在飲料瓶的一面鑿一排或兩排孔用來進水)，打好洞眼的塑料瓶(每組一個)。

2、操作材料：螺絲、木塊、鵝卵石、橡皮、長磁條、沙子等。

3、皮筋、膠帶、整理箱裝三分之二的水、抹布、記錄表。

1、教師出示自制的潛水艇，提問：這是我們自己製作的潛水艇，誰來試試怎樣讓它沉下去?

教師：潛水艇下沉了嗎?下沉的速度怎麼樣?(幼兒爭先恐後表述：潛水艇下沉得太慢了：潛水艇後面先沉下去了，前面沒有沉……)

3、教師以海軍叔叔的身份交給大家一個任務：讓潛水艇快速下沉，激發幼兒探究的興趣，並要求幼兒與同伴商討解決的辦法。

4、幼兒4人一組展開討論推測，第一組認為在潛水艇上加上鐵塊或鐵條：第二組確定用石頭加重的辦法：第三組統一意見是在艇里加沙子，讓潛水艇變重；第四組認為再在潛水艇上多鑽幾個進水孔：第五組討論的結果是用磁鐵捆綁在潛水艇上增加它的重量。

5、教師詢問究竟哪種辦法好，幼兒都爭着説自己組的辦法好。這時，教師出示相應的操作材料和記錄表，讓幼兒明確如何記錄，提出分組操作要求，鼓勵幼兒去實際操作嘗試自己的推測能否成功。

6、幼兒4人一組開始分工，商討誰是記錄員、取材員、操作員和彙報員，明確了各自的職責後，大家開始進入有趣的實驗操作過程。

7、教師巡視觀察各組的操作進程，並有目的地指導幫助。

8、小組交流，確定彙報內容。(你們用了什麼材料?是怎麼做的?成功了嗎?)

9、集體交流，請操作員展示潛水艇是否下沉，彙報員彙報操作的過程後，本組其他成員可來補充。表揚能始終堅持分工、職責明確的第一、第二、第四小組。

10、根據幼兒操作過程中出現的問題(潛水艇不能平穩地下沉)，師生共同展開討論：潛水艇為什麼會一頭先沉另一頭後沉呢?(重心不穩)哪一組有辦法讓潛水艇的'身體同時平穩下沉?引導幼兒思考解決的辦法(將加重的物體放在潛水艇底部的某一個地方)。

11、鼓勵幼兒小組討論出解決的方法後，再次嘗試讓潛水艇既快又平穩地下沉。教師分別巡迴指導，提供能幫助固定的輔助材料。

師：你們是怎麼取得成功的?(幼兒彙報本組實驗的過程，採用的方法及實驗的感受。)

13、表揚在小組合作中能遵守職責的小組，鼓勵沒有成功的小組再次嘗試，尋找更好的方法。（王慧敏）

第2篇

2幼兒知道水污染的危害，並瞭解河水變髒的一些主要原因；

3增強幼兒保護水資源的意識，並初步形成保護水資源的日常行動。

1清水、髒水各一杯；一些透明的盛水器皿；泥沙少許；

3幼兒與父母共同討論河水變髒的原因，可能的話請父母帶領幼兒觀察居住地的河流、池塘的水質。

1組織師生談話，引導幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來感知水並描述自己的感覺。

2根據幼兒的描述，教師講解：水是透明無色、無味的液體，會到處流動，因而沒有固定的形狀。

1組織幼兒討論水有哪些用途，啟發幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水，除了人類以外，地球上的其它生命———動物、植物需不需要水。鼓勵幼兒大膽地講述水的種種用途，如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。

2出示圖片，幫助幼兒總結歸納水的用途。教師向幼兒説明：水是一種非常重要的物質。如果説地球是媽媽，水就是媽媽的乳汁，它哺育着地球上的人、動物和植物。沒有了水，我們人會渴死，絕大多數的動物和植物也會死亡，地球將變成一個荒涼的大沙球。可以説，沒有水就沒有生命。

1引導幼兒比較髒水與清水的不同之處，説説幼兒對髒水的觀感。

2教師講解、分析髒水的含義：江河受到污染，水就成了髒水。有時髒水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術人員將水取樣進行化驗，還會發現水裏充滿各種病菌和有毒物質；有時髒水的顏色沒有發生變化，還是和原來一樣清澈見底，但水裏已含有我們肉眼看不見的毒素。

3組織幼兒討論髒水的危害，引導幼兒説出自己的看法。如我們人喝了髒水會怎麼樣？髒水可以澆花、養魚嗎？

4教師講解並置疑：當今全世界包括我國水污染非常嚴重。全世界每年大約兩萬多人因喝了髒水而死去。有人住在大河邊卻沒水喝，沒有鮮魚活蝦吃，也無法用河水澆灌農作物，因為河裏流淌的是黑乎乎的.臭水。為什麼江河裏的水會被污染變髒呢？

1引導幼兒回憶與父母討論的結果及在父母帶領下觀察江水或池水，讓幼兒講述他們的想法。

（1）工業廢水這是嚴重的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產過程中產生大量污水，如果不經處理，直接排入江河中，久而之久，影響了江河的水質。

（2）生活污水每個家庭每天也有許多污水產生，如洗澡水、洗衣水、糞便水，這些污水流入江河，也會使江河裏的水變質。

（3）生活垃圾許多人把江河當成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進江河裏，把江河搞髒搞臭了。

（4）農藥和化肥農田若施用了過量的農藥和化肥，殘餘的農藥和化肥會經雨水沖刷流入江河。

（5）森林砍伐江河兩岸的樹木被砍伐後，岸上的泥沙會毫無遮攔地流入江河，使河水變渾。

1引導幼兒根據水污染的主要原因討論保護江河的辦法。

2總結幼兒力所能及的做法，並在日常生活中行動起來，如：

通過本課學習，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染後的危害。更加懂得了怎樣去保護好水源。本節課結束後，我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點乏味。今後我會在教學中多下功夫。

第3篇

讓幼兒初步感知空氣的特性：看不見、摸不着；到處都有；空氣能流動。

透明塑料袋若干個、積木玩具、每人一組圖標和一張記錄卡、鉛筆、牙籤、小棍等。

一、出示塑料袋，引出空氣，空氣是看不見，摸不着的。

1、今天，老師給小朋友請來了一些小客人（出示塑料袋），提問：它有什麼用呀？（裝東西用）

2、老師演示用袋子裝蘋果或玩具，讓幼兒説出癟袋子變鼓，並透過袋子可以看到裏面裝的東西是什麼。

3、老師變魔術：不裝東西，也能讓袋子變鼓（裝空氣，不要讓幼兒看見）

4、幼兒嘗試變魔術：不裝東西，讓袋子變鼓。提問：什麼原因？袋子裏裝的是什麼？（引出"空氣"這個概念）

1、幼兒在教室裏捉到了空氣，猜一猜，在幼兒園什麼地方還有空氣，你能捉住它嗎。

幼兒邊説，教師邊展示圖標貼在黑板上。（如果幼兒説園以外地方，教師可引導幼兒下次去那些地方試試）

2、幼兒拿着袋子去圖標所代表的.地方去捉空氣，捉到後把圖標貼在記錄紙上，從而驗證空氣到處都有。

3、幼兒按圖標 逐一實驗後，把幼兒的記錄卡展示在黑板上，進行小結。

這個空氣朋友真淘氣，它到處都藏，可是小朋友們可聰明瞭，把它們從水房、廁所、樓道……都找出來了，空氣到處都有，有的小朋友還説在公園裏，在家裏等許多地方都有空氣，那小朋友回家以後和爸爸媽媽一起去找一找，看看能不能把空氣朋友找到。

我們的好朋友空氣説："小朋友真聰明，我藏哪你們都能把我找到，你們把我裝在袋子裏，我可悶得慌了，我想出去親親你們的小臉蛋，還想和你們做遊戲。小朋友想想，你們不把袋子口打開，怎樣才能讓我（空氣）流出來親親你們呀？"（讓幼兒先猜用什麼辦法）

提示：用準備好的牙籤、鉛筆、小棍等幫忙，在袋子上扎個眼，然後把眼對準臉，就可以感覺到空氣流出來了。

1、在生活中，小朋友見過什麼東西開始是癟的，後來充上空氣，就變鼓了？（皮球、充氣玩具、輪胎等）

第4篇

1、 認識秋天的樹，知道幾種常見樹與季節發生着同步的變化。

2、 學習用簡單的圖示記錄自己發現的樹的不同特徵，感知樹的多樣性。

3、 能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

2、 活動前教師引導幼兒觀察周圍的樹在秋季來臨後發生的變化。

1、 出示掛圖，幼兒觀察桂花樹、蘭花樹、梧桐樹。

①提問：你認識這些樹嗎？能説出它們的名字嗎？説説這是一些什麼樣的樹？它們的葉子各是什麼樣的？

③你還知道關於這些樹的特別的祕密嗎？（引導幼兒説出樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分）

2、 幼兒觀察《幼兒用書-秋天多美好》第18-19頁“各種各樣的樹”的畫面。

①提問：這些樹你認識嗎？你能説出它們的名字嗎？你是用什麼辦法認識它的？

3、 幼兒進入樹林（幼兒園的操場），在尋找認識樹的過程中，鞏固對各種各樣樹的名稱和特徵的認識。

①（教師出示幾種樹葉）提問：這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的？你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎？找到後站在這棵樹媽媽旁邊。

② 幼兒説出判斷的理由：你是怎麼知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢？

幼兒聚集在教師身邊，教師説出一種樹的'名稱，如“摸摸桂花樹跑回來”，讓幼兒跑去，找到桂花樹後摸摸樹幹跑回來，看哪個小朋友的速度快。

4、 收集自己最喜歡的樹葉帶回教室，並説説喜歡的理由。

教師收集幼兒對樹感興趣的問題，指導幼兒將有關樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題牆上。

這次活動我結合主題和幼兒一起到户外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發，一路走一路看，和着春天的氣息，孩子們對這次親臨活動表現出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現出來了。王伊諾小朋友一個內向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個俏姑娘，有着長長的辮子，隨着風在左右擺動，因為在她眼裏柳樹姑娘是一個活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的……因為在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜歡的。