有關科學活動教案模板合集3篇 助力科學教育：精選科學活動教案模板，助力課堂教學！

本文整理了多篇科學活動教案模板，包括物理、化學、生物等多個學科。這些教案模板內容豐富、操作性強，能夠激發學生的興趣和好奇心，提高學生的科學素養及實踐能力。適合全國各級學校教師參考借鑑。

第1篇

1、通過操作活動，讓幼兒初步瞭解磁鐵能吸鐵的特性。

2、激發幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣，發展觀察力和語言表達能力。

1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

1、小朋友，今天老師要帶你們去尋寶，但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣東西才能尋到，我們看看我們要帶什麼東西進去？(教師出示磁鐵)。磁鐵有什麼用呢？人幼兒自由説説。

2、現在小朋友們可以拿着磁鐵進去玩了？你們看看會發生什麼事？老師巡迴指導。師：小朋友看看為什麼磁鐵吸不住這個東西啊？幼：因為它是木頭的。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什麼又不能吸住這個東西呢？幼：因為它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎？現在時間到了，你們去找個位子坐下來，老師請小朋友説一説剛才磁鐵都吸了什麼東西啊？幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。

師：哇！磁鐵的本領可真大啊！磁鐵吸了這麼多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什麼共同的特點啊？幼：他們都是鐵做的。教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。

二、兒動手操作，發現磁鐵隔物吸鐵的特性師：現在老師再請你們來玩一個遊戲，現在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板裏，你們再玩玩看會發生什麼事？師：小朋友，你們説説看為什麼這些東西在紙板上動起來啊？幼：因為紙板下面有磁鐵。老師小結：小朋友真聰明！告訴你們磁鐵還有一個祕密就是它還可以隔着物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 。

1、剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子裏，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊？但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊？師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊！誰來試試？啊！原來真的可以啊！

2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這麼多的方便啊！那我們再來看看磁鐵還有什麼用處？教師出示鉛筆盒，揹包，磁性玩具 和圖片引導幼兒觀看了解。

四、活動結束剛才我們知道了磁鐵有這麼多的本領，回家後河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什麼本領好不好？

本次活動自始自終都圍繞着老師創設的環境進行，剛開始老師讓幼兒瞭解“發現”一詞，循序漸進，讓幼兒有一個過渡的過程，這個活動基於幼兒在以往的活動中已有發現磁鐵的經驗，啟發幼兒回憶有何發現。在幼兒操作後，在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西，記錄紙下方注有“姓名”一欄，但沒有一個小朋友將自己的'名子填上，沒有起到作用。

在幼兒分別講述自己用磁鐵將什麼東西吸起來的時候，老師應引導幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來的，在比賽前，老師沒有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。

在小組活動時，老師應引導幼兒合作探究，在數數量時應讓幼兒自己數自己組的數量，再報出來，或者為了更好培養幼兒的合作意識，可在比賽時引導幼兒進行分工，幾個人拿東西吸，一個人專門記錄吸到的東西，並數數。

本次活動有靜有動，有可操作性的由西，整個活動安排的比較輕鬆。

本次活動中，每個幼兒都把自己當作一個主體，其它幼兒無法參與進來，幼兒無法實現相互交流，無法實現互動，這個環節值得老師思考。

“讓幼兒與環境對話”表達了環境創設的一種新取向，實現了環境創設的一種質的轉變：變靜態環境為流動環境，變單一環境為整合環境、變局部環境為宏觀環境，變物質環境為心理環境，同時促進了幼兒、教師、家長的共同成長，發揮了環境作為教育資源的最大利用價值，真正實現了環境與幼兒的“對話”。

第2篇

設計意圖：在一次上網中無意看見了巧虎樂小遊戲，那時候看到這個網站小遊戲蠻多的，於是我帶着一位親戚家的小孩子（ 5 歲）一起玩這裏面的小遊戲，其中裏面有款巧虎烏龜連環碰小遊戲對幼兒的觀察力和認識圖形有比較大的幫助，於是我就想到可否應用到實際的教學活動中呢？於是我就開始嘗試設計此教案。

活動準備：圓形，三角形，長方形，梯形這些頭飾各 3 個；有關圓形，三角形，長形，梯形的圖卡各一張；錄製好的大海海浪的聲音。圓形卡，三角形卡，長方形卡，梯形卡各 12 張。

由教師把形狀圖卡黏貼在黑板上，然後引導幼兒以討論的形式，讓幼兒自由討論在生活中見到有這些形狀的有哪些。或者在教室裏找到有關這些形狀的相關物品（如：小朋友們，看到老師在黑板上貼的這些圖形了嗎？請你們想一想在你們的生活中，有哪些東西是有這些形狀的呢？你們也可以去教室找一找，看看教室裏有哪些東西是和上面的形狀是一樣的`？）討論完之後，教師向幼兒解説這些圖形名稱。介紹完就引入下一個遊戲環節。

師：小朋友們，我們知道了這些圖形的名字之後，現在老師要給這些圖形施加魔法，讓這些圖形變成小魚，然後請小朋友們幫小漁夫抓住每條小魚，好嗎？

1 、由教師制定一名幼兒當漁夫，另外製定 12 名幼兒當小魚，其餘當漁夫的小幫手。

2 、播放錄製好的大海海浪的聲音， 12 條小魚和漁夫同時入場。

3 、師：今天的天氣很不錯，小漁夫要到海邊捕小魚，看！這裏有好多好多的小魚啊，他們自由自在的游來游去（教師引導幼兒讓他們在活動場地中像小魚游來游去）。可是漁夫卻釣不到小魚。親愛的小朋友們，你們快快幫助漁夫抓到他想要的魚吧。

4 、由漁夫從圓形卡，三角形卡，長方形卡，梯形卡中抽出他想要的形狀卡。然後示意給漁夫小幫手看。幼兒根據漁夫出示的形狀卡去抓捕，抓到之後到制定的區域去（由教師提前畫好一個大圈，能容納 12 人）

5 、全部抓完之後，師：今天小朋友們真的很出色噢，各個都很棒，你們都是小小漁夫的好幫手，幫助小漁夫抓了那麼多的魚，小漁夫很高興，他又可以高高興興的回家去了。

設計一個版塊：圖形大世界。讓幼兒通過這次活動回去注意觀察身邊的圖形，叫爸爸媽媽用相機拍下來，把拍出來的照片展示在圖形大世界。

第3篇

活動名稱：有趣的複製活動對象：5-6歲幼兒（大班）

活動形式：討論，觀察，感受，動手操作

5-6歲的幼兒已經有一定知識經驗，對於自身不理解的事情，往往會產生很強烈的好奇感。在一次活動中，我們的一名小朋友突然對我的小紅花產生了興趣，她就利用彩泥自己做了一個不太規範的小紅花，然後高興的對我説：“老師，我有自己的小紅花了。”她高興的沾着印泥，在自己已經準備好的紙上印來印去，不一會就完成了一幅畫，並送給了我。孩子給我極大的提示，我想為什麼不讓孩子的興趣得到更大的滿足哪？我首先考慮到幼兒的年齡特點，大班的孩子動手能力比較強，尤其是在捏，撮，團手工方面。幼兒接觸到的彩泥比較柔軟，能夠隨意更換橫端面，然後進行有趣的複製活動，使用起來都比較方便，於是我開展了以下活動：

1.引導幼兒瞭解複製技術在日常生活中的運用，激發幼兒對複製現象的興趣。

2.鼓勵幼兒參加複製活動，激發幼兒的創造能力，發揮幼兒的想象能力和思維能力。

3.鼓勵幼兒大膽交流自己複製的過程，互相欣賞，共同感受複製帶來的方便性。

初次接觸複製的遊戲活動，幼兒很可能會盲目的模仿，但希望在教師的引導下，幼兒能夠大膽的開始創造自己的.複製工具。

2，電腦，課件（表示“生物克隆技術——動物的複製”的課件），印糕模型。

認識複製的現象—→瞭解生活中的生物克隆技術—→嘗試複製平面物體—→使用物品進行立體複製—→互相欣賞複製的作品，並鼓勵利用自己的方式複製。

六，活動環節:第一個環節：認識複製的現象

準備：餅乾，筆，書，本子，玩具（相同的若干個）。

過程：教師將相同的物品分散到教室的各個角落，將幼兒引導擺好的桌子前，請幼兒記住要找的東西，幫助老師收拾物品。教師請幼兒品嚐相同花紋的餅乾，並引導幼兒討論：“小朋友們，你看看一片片相同的餅乾，一支支相同的筆，一本本相同的書，一件件相同的本子等等，這樣相同的東西是怎麼做出來的？”教師和幼兒共同討論，“你還知道有哪些複製的辦法？”鼓勵幼兒大膽的講述。

第二個環節：生活中的生物克隆技術——動物複製

目標：通過觀看幻燈片，瞭解更多的複製工具，擴大幼兒的視野。

過程：觀看電腦幻燈片：介紹克隆羊，瞭解克隆科技。並鼓勵幼兒嘗試説説生活中有那些複製方法，他們是如何的複製？鼓勵幼兒大膽討論。

（1）出示平面模型，引導幼兒思考有什麼辦法來複製出一模一樣的圖樣，請幼兒討論。都有那些方法？？？

（2）請幼兒幫助自己複製可愛卡通圖案，引導幼兒考慮怎麼可以在最短的時間裏，複製最多張，分成小組，鼓勵合作。

目標：通過動手操作，使幼兒喜歡使用複製工具，以節省時間。

（2）幼兒操作，教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽嘗試儘量每個組都去活動，並請幼兒互相交流自己的複製方式，體驗複製活動帶來的樂趣。

第五個環節：互相欣賞複製的作品，並鼓勵創造用自己的複製方法。

目的：鼓勵幼兒大膽表訴自己是怎樣複製作品的，增強自信心。