國小數學教案合集2篇 國小數學教學精華：優質教案彙總
本合集收錄了豐富多彩的國小數學教案，旨在為國小教師提供實用、有效的教學資源，幫助學生更好地掌握數學知識和技能，提高數學學科素養。教案內容涵蓋數字、計算、幾何等多個方面，適用於國小一年級至六年級的學生。
第1篇
根據本節課的知識特點，從興趣出發，主要側重於對解決問題過程的指導和方法的提煉。為此，本節課從以下兩個方面入手：
根據教材提供的情境，創設了讓學生欣賞漂亮手鍊圖片的情境。這一情境學生在現實生活中一定經常接觸，貼近生活，便於引起學生的興趣。同時出示的手鍊圖片也能讓學生感受到其中的規律性，為新知的學習做好了鋪墊。
在新課的講解中，採用“分析理解——解決問題——回顧反思”的順序幫助學生解答問題。這一過程能讓學生抓住關鍵詞，按照發現的規律理解問題、解決問題。在最後設計的回顧反思環節中能讓學生逐步學會根據問題靈活地進行驗證解答對錯的方法。
師：同學們見過漂亮的手鍊嗎？老師今天就給大家帶來了許多漂亮的手鍊，請看大屏幕。
(課件出示手鍊圖片，學生欣賞後，教師課件出示一條斷了的手鍊)
師：同學們，小紅自己也穿了一串漂亮的手鍊，可是不小心讓她弄斷了，掉了2顆珠子，她自己也不知道掉的是什麼顏色的'珠子，你們能幫她找找嗎？
師：這節課我們就應用前幾節課所學的知識來幫助小紅解決問題。
設計意圖：根據學生熟悉的情境導入新課，貼近學生的生活，能調動起學生學習的積極性，為新課的開展打好基礎。
(1)想一想：在這道題中，你認為哪個詞語最關鍵？(關鍵詞語就是“按規律”)
生1：這串手鍊是用2顆黃珠子、1顆藍珠子為一組依次重複穿出來的。
生2：這串手鍊是用1顆黃珠子、1顆藍珠子、1顆黃珠子為一組依次重複穿出來的。
引導學生説出：第一種規律是按從左往右的順序觀察得到的；第二種規律是按從右往左的順序觀察得到的。
(1)我們剛才發現的規律是什麼？那我們能不能利用我們發現的規律來解答呢？
(2)引導：你從哪邊開始看？(左邊)所以發現的規律是黃黃藍為一組重複排列。掉的珠子應該是1顆藍珠子和1顆黃珠子。(課件演示，圈出一組)
(3)你還有不同的發現嗎？(從右邊開始看)所以發現的規律是黃藍黃為一組重複排列，掉的珠子應該是1顆藍珠子和1顆黃珠子。(課件演示，圈出一組)
(4)師小結：我們發現，從不同的起點，不同的方向觀察，發現的規律是不一樣的。
(2)同桌合作：利用學具擺出小紅的手鍊，看符不符合規律。
(3)彙報結果：學生彙報時，教師利用課件動態演示。得出：通過擺一擺，證明剛才同學們的解答是正確的。
設計意圖：在這幾個環節中，教師既要加強對學生解決問題過程的指導，又要注意引導學生利用所學知識解決問題，讓學生經歷解決問題的一般過程的同時，不斷豐富解決問題的策略。
第2篇
2.唱兒歌《十個手指頭》：123爬上山，456翻跟斗，789拍皮球，伸出小手，10個手指頭。
1.導入：講龜兔賽跑的故事，引出小烏龜跑第一，小白兔跑第二，請同學説一説哪種動物跑得快，哪種動物跑德慢。並教同學不要驕傲，懶惰的道理。
根據平常的觀察，騎單車快還是開汽車快？（汽車泡在前，單車跑在後，單車慢，汽車快）
3.請同學説説圖2，兩個小朋友游泳，誰遊得快，誰遊得慢？要求每一個小朋友都要説，不對的糾正。
4.堂上練習：在快的下面打√，在慢的下打⊿。先老師示範做一次，再讓同學自幾在黑板上做一次，然後讓同學在書上寫一次。
搶瓶子游戲：看誰跑得快能把瓶子搶回來。然後問同學誰快誰慢！回答對的表揚，回答錯的改正。
快慢這個概念對於同學來説比較容易理解，通過有趣生動比賽活動和平時生活的引導，同學們基本上都能理解這兩個概念。教學過程中，我發現個別學生對於做習題感到煩厭，經常不配合老師。原因是習題太乏味，他不會做，令他沒有信心從而討厭做題。針對這一點我手把手教，並讓他上黑板做，當他做對了，我就讓全班同學表揚他。做錯了，教他做對，鼓勵他下次努力！
1.出試圖,請同學回答哪個快那個慢,要求每個同學都要回答
2.唱兒歌《十個手指頭》：123爬上山，456翻跟斗，789拍皮球，伸出小手，10個手指頭。
他們離教室遠不遠啊?(有點遠),在黑板上寫上遠走廊的啊姨在幹什麼啊?
師:大家看黑板,一起跟老師讀讀這兩個字,遠近.上個星期我們學了快慢,這個星期我們一起學學遠近!
你們想一想那個小朋友能先上廁所(穿紅衣服那個小朋友)為什麼?(因為這個小朋友離廁所近,那個小朋友離廁所遠)
請每個同學説一説:那個小朋友離廁所近,那個小朋友離廁所遠
3.同學伸出小手,把手放在臉上，然後把手慢慢推開!師:手放在臉上離臉很近.推開就離臉遠.
4.實物演示:先把凳子放在門旁邊,説現在凳子離門近.然後把凳子放在離門遠點的地方説現在凳子離門遠.
堂上練習:看圖説一説,小朋友離馬桶和水抖,哪個近哪個遠.要求每個小朋友都要説一説，説得不對的改正，説對的給予表揚.
三:遊戲請走近老師和遠離老師,走近老師的時候跟老師拍拍手,遠離老師的'時候跟老師揮揮手.
遠、近這兩個概念相對於快慢抽象，經過一個星期的學習，還是幾個學生不能很好的理解這兩個概念。或者教學不能很好的貼近生活，針對這一點，在平常生活中要注意教學，把概念融入生活中，讓學生不知不覺理解概念。
1.出試圖,請同學回答哪個小朋友離廁所近，那個小朋友離廁所遠,要求每個同學都要回答.
2.唱兒歌：12345上山打老虎，老虎打不到，打到小公主。
師：讓老師摸摸你的衣服。嗯，衣服很厚。在黑板上寫上厚。
冬天的時候我們穿厚衣服可以保暖，可以不怕冷。拿出一件薄衣服，大家看看這件衣服，這件衣服很薄，冬天只穿它就不夠暖，容易感冒，大家要記住冬天的時候多穿厚衣服。在黑板上寫上薄。請大家跟老師一起讀下題目：厚薄。讀三次。大家想想怎樣才叫厚，怎樣才叫薄。
2.分析圖：師：請同學看看黑板這兩件衣服，請同學告訴老師那件厚，那件薄，厚的衣服看起來很大，肥肥的，摸上去很暖。薄的衣服看起來小一點，瘦瘦的。
師：請同學回答那件衣服是適合冬天很冷的時候穿的。引導同學説看起來很大，肥肥的，摸上去很暖。
3.實物辨別厚薄：拿出兩件衣服，一件厚的衣服一件薄的衣服，請每一個同學摸摸，穿一穿。先穿厚衣服，老師引導説這件衣是厚衣服，看起來很大，肥肥的，穿上去很暖！再請同學摸摸薄衣服，引導同學説説薄衣服的特點，薄衣服看起來小一點，瘦瘦的。
瞭解厚薄衣服的特點後，請同學回答那個衣服是厚衣服，那個是薄衣服。要求每個同學都能説出，錯的及時糾正，對的表揚。
4.看圖，辨別厚被子和薄被子。師：冬天很冷的時候，你想蓋厚的被子，還是薄的被子啊？（厚）請看看這圖，那個看起來厚點啊（同學議論）請同學回答那個是厚被子，那個是薄被子？為什麼説它是厚的被子，因為它看起來很大，肥肥的，很暖。
