有關國小數學教案集合2篇精選國小數學教案集合

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本文收集了多份國小數學教案，包括數的認識、加減法、乘除法等知識點。這些教案具有結構嚴謹、內容實用等特點，對國小數學教學非常有幫助。

第1篇

“測量不規則物體的體積”這部分內容的安排，既有助於學生進一步理解體積的意義，又能幫助學生提高解決問題的能力。根據本課時內容的特點，我緊緊圍繞體積的意義設計了一系列的數學活動。

在新知的探究過程中，先引導學生設計測量方案，再進行實際測量。鼓勵學生動手操作、自主探究，不斷為學生創造成功的機會，讓學生在動手、動口、動腦的過程中，多次體驗成功的喜悦，從而獲得更加強烈的學習慾望。同時，在教學過程中，讓學生髮現不規則物體的體積必須轉化成可測量的水的體積，即把未知的問題轉化為已知的問題，使學生進一步體會轉化的思想方法在數學學習中的重要性。

（1）提問：（課件出示石塊的圖片）它和上面兩個物體有什麼不同呢？（形狀不規則）你能用公式計算出石塊的體積嗎？為什麼？（不能直接用公式計算，因為石塊是形狀不規則的物體）

（2）引入新課：今天這節課，我們就一起來研究像石塊這樣不規則物體體積的測量方法。（板書課題：有趣的測量）

設計意圖：先複習舊知，喚起學生心裏有關體積的知識，再出示測量不規則物體體積的問題，引發學生思考，為新課的學習創設積極的心理狀態。

師：能不能利用這些工具想辦法測量出石塊的體積呢？

（學生先獨立思考，再小組討論，設計測量方案，然後交流）

學生彙報時教師要適時追問：把石塊放入裝有水的容器中，水面為什麼會上升？增加的.那部分水的體積與石塊的體積有什麼關係？為什麼？還有其他的測量方案嗎？

設計意圖：實驗前，教師為學生創設自主學習的空間，先讓學生獨立思考，每個人都產生自己的想法後，再交流。在交流、討論、思考中明確測量方案，滿足學生的不同需要，為後面的實驗打下基礎，避免實驗的盲目性。

學生以小組為單位，選擇一種你們喜歡的方案，動手測量、計算出該石塊的體積。

②實驗時：輕聲交流，測量數據要科學、準確，填好報告單。

方法一：在長方體的容器裏放一定量的水，量出水面的高度後，再把石塊完全浸沒在水中（水未溢出），計算出升高的那部分水的體積，就是石塊的體積。

方法二：將石塊放入盛滿水的容器中，並將溢出的水倒入量杯中，然後直接讀出水的體積，水的體積就是石塊的體積。

方法三：把石塊放入一個長方體容器中，往裏面倒水，石塊完全浸沒後，再把石塊取出，計算出下降的那部分水的體積，就是石塊的體積。