科學光與影教案最新7篇
優質的教案促使大家合理安排教學時間，確保每個教學環節的順利進行，教案的編寫要注重培養學生的自主學習和自我評價能力，以下是本站小編精心為您推薦的科學光與影教案最新7篇，供大家參考。
科學光與影教案篇1
活動目標：
1．發現同樣大小的紙，在同等距離下，折的形狀不同承受力也不同。
2．培養幼兒的科學探索能力，能大膽想象操作。
活動準備：每個幼兒桌子上做出橋墩間同等距離的記號，長方形紙每人2張，長方形木頭積木和雪花片積木若干，記錄紙每人一張。
活動過程：
一、提問導入，激起幼兒興趣
師：你見過紙橋嗎？是什麼樣子的？用什麼材料做成的`？
教師小結：平時我們看見的橋都是用鋼筋水泥或者是木頭做成的，上面能走人，還能開大汽車，力量可大了。今天，我們要做一座紙橋，看看紙橋的力量有多大。
二、幼兒第一次操作，探索怎樣造出不同的紙橋來
（1）問題：用什麼方法可以造出一座穩固的紙橋？
（2）交流與演示（黑板上展示）。
（3）幼兒操作探索。
三、幼兒猜想
師：今天我們先來研究波浪橋和平面橋，你們覺得這兩座橋哪座最牢固？（幼兒猜想）
四、第一次實驗：探索比較平面橋和波浪橋的承重力大小
1．討論應該怎樣做承重比較實驗；（幼兒大膽表述自己的想法）
結論：我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固，而且東西要放在橋的中間。
2．交代實驗要求和記錄要求；（幼兒兩人一組，商量好誰做實驗誰做記錄）
3．幼兒實驗，教師重點指導他們正確實驗，如：要一個一個輕輕的雪花片；當橋倒塌了，承重的雪花片算幾個等。
五、展示記錄單，交流實驗結果
1．哪座橋最牢固？可以放多少個雪花片？
2．為什麼波浪橋最牢固？
小結：通過實驗，我們發現波浪橋比平面橋牢固，每一個小波浪就像一個小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了，所以這種橋最牢固。
科學光與影教案篇2
活動目標：
1．通過剪貼蝴蝶，豐富幼兒剪貼畫技法和表現內容。
2．使幼兒感受對稱自然美。培養幼兒腦、手、眼協調配合能力，提高幼兒審美能力和創造能力。
教學重點：進行蝴蝶紋樣設計，使幼兒掌握剪貼技法。
教學難點：如何準確概括表現出蝴蝶結構特徵是本次活動難點。
活動準備：
1．活動前家長帶孩子觀察過春天美麗景色。
2．教師範作，ppt課件，一段錄像
教學過程：
一、導入階段：放錄像，播放一段畫面（遠處山、樹林、小溪，不時天空飛出幾隻漂亮小鳥，進出草地、花朵）畫面暫停，問：“這段風景美不美？”（美）“但老師覺得少點什麼”然後繼續播放錄像，（鏡頭出現許多飛舞蝴蝶，各式各樣蝴蝶在花叢中飛舞）停止播放。“再加上這樣許多美麗蝴蝶是不是更美呀！”現在我們仔細觀察蝴蝶形狀。出示蝴蝶照片（用實物投影儀）認識蝴蝶“誰能説出蝴蝶每個部分名稱？”（頭、胸、腹、翅膀、觸角）強調翅膀有兩對，都長在胸上，花紋對稱。“蝴蝶長美不美呀？”（美）“你們想不想自己親手做幾隻美麗蝴蝶？”今天老師就來教小朋友用彩色紙剪貼美麗蝴蝶，大家有沒有信心學？（有）
二、教師示範講解
教師展示活動工具：彩色紙、畫筆、白色底板紙、固體膠棒、剪刀，進行示範講解蝴蝶對稱畫法（視頻展示台上操作）。
1．幼兒一起欣賞一些優秀作品，激發幼兒創作慾望。
2．教師示範製作方法
要求：蝴蝶剪好打開後粘貼在底板紙上面部分， 膠水塗在有畫筆一面。
三、幼兒操作，教師輔導（播放背景音樂）
1．教師巡迴輔導，幫助個別能力差幼兒。
2．提醒幼兒注意顏色搭配，蝴蝶貼好後可以在下方剪貼一些花花草草，注意用剪刀時技能。
3．提醒幼兒注意用剪刀時安全，並做到紙屑要放入簍子裏。
四、展示作品。
1．將幼兒作品佈置成花園，播放背景音樂，幼兒互相欣賞。今天
2．教師小結：今天小朋友們剪貼作品十分漂亮，都表現出春天美麗，等爸爸媽媽有空時候一定要出去走一走、看一看春天美麗景色噢！
科學光與影教案篇3
一、活動目標：
1、交流有關西瓜的經驗和疑惑，對西瓜產生科學探索的慾望。
2、通過實地觀察和詢問，瞭解西瓜的一些生長習性，豐富感性經驗。
3、產生科學探索的興趣，養成積極思考、主動探索的科學態度
二、活動準備：
記錄表人手一張（分為疑問、答案、新發現三部分）、筆、和常樂西瓜種植地進行參觀前
的聯繫。
三、活動過程：
1、互相交流，喚起幼兒的已有經驗。
師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果，那麼，關於西瓜，你們知道一些什麼祕密呢？
幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。
西瓜裏面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不可以吃。
西瓜有黃西瓜、紅西瓜，還有無籽西瓜。
西瓜是長在地上，不是長在樹上的。
夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟劑，不好吃。……
2、鼓勵提問，瞭解幼兒想知道的。
師：你們説得真好！那麼，有關西瓜，你們還想知道些什麼呢？
幼：西瓜有沒有根？
西瓜為什麼長在泥土裏，不是樹上？
為什麼西瓜裏面有的籽是白的，有的籽是黑的？
為什麼西瓜會有那麼多的汁？
西瓜的葉子是什麼樣的？
西瓜是怎麼長出來的`？……
師出示記錄表，請幼兒用簡單的圖象、符號把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。
3、參觀西瓜地，觀察詢問，豐富有關西瓜的經驗。
教師事先做好充分的準備，安排專人進行集體介紹，然後請幼兒自由觀察農民伯伯（阿姨）的勞動，邊觀
察邊提問。
邊觀察發現，邊完成記錄表的另外兩欄：答案和新發現。
專門的介紹員對他們的種植地（暖棚種植、西瓜的營養價值、西瓜的經濟效益等）作了完整的介紹，幼兒
邊聽邊做適當的記錄。然後請幼兒提問，介紹員做一定的解答。
接下來我們來到大棚裏面，自由觀察，這是幼兒最投入、最喜歡的，在這裏，他們有了太多的意外發現和
驚喜。
他們看到一個奶奶在剪枝，就連忙問：“綠綠的枝條長得這麼好，為什麼要剪掉呀？”奶奶告訴我們：“
枝條太多了，會吸收掉很多的營養，所以要剪掉一些，這叫整枝。”這時，奶奶順手把一個比拳頭小一點
的西瓜也摘了下來，正好被樂樂發現，奇怪地問：“西瓜怎麼摘下來了呀，它還要長呢。”另外的孩子也
湊過來説：“真是太可惜了。”奶奶笑笑説：“一棵西瓜上可以結出許多的西瓜，摘掉一些，另外一些就
能長得又大又甜。”
一位大媽手裏拿着花，正在那裏擺弄着，潔潔大叫起來：“哎呀，怎麼把花采下來了呀？”大媽一邊説??
邊讓孩子們圍攏仔細看她：“這是人工授粉。”我假裝驚奇地説：“原來花也分爸爸和媽媽，讓他們相親
相愛手拉手，才會結出西瓜寶寶來。”
當他們發現西瓜一個個吊掛在那裏，又爭論起來：“西瓜不是長在地上嗎，怎麼長到樹上了呢？”我引導
孩子仔細看，到底是不是樹，他們發現不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介紹説：“這樣的西瓜長
起來會很好看，而且不會被地上的蟲子傷害。”在另外一個暖棚裏，幾個農民正在採摘、裝箱，我們趕緊跑過去，請他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺倒是很熱心，很仔細地介紹了辨別的方法，最後，我想，反正接下來還要用西瓜開展活動的，還不如在這裏買一些西瓜回家，於是，孩子們在這些農民的帶領下，都去親自彈瓜聽聲，採摘了一個西瓜，高興、圓滿地結束了這次參觀活動。
4、互動交流，分享各自探索發現的結果。
利用記錄表進行分組討論交流。
回放參觀時拍攝的照片，和幼兒一起回憶經歷，幫助幼兒梳理獲得的經驗。
四、反思：
讓幼兒説説關於西瓜的祕密和問題，幼兒就能更主動、積極地投入到活動中去，因為經驗和問題是孩子對
科學的興趣點，是科學情感體驗的開始，是對科學本身探索的開始。
把幼兒帶到現實生活中去參觀、觀察、詢問，有利於拓展幼兒的學習空間，豐富他們多方面的知識，提高
觀察的興趣，帶着問題、帶着記錄紙去參觀，使活動更具有目的性，這是一種主動的探索性的學習，這種
學習方式將更有利於開發孩子的潛能。
一次外出參觀活動，解決了幼兒心中的許多疑問。幼兒到大自然中去觀察、去思考，在觀察中學習，在探
索中尋求答案。可見，教師作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，要善於發現幼兒感興趣的事物
中所隱含的教育價值，把握時機，充分利用自然環境的教育資源，開發幼兒的潛能。
科學光與影教案篇4
活動目標
1、感受不同文化下不同的建築美。
2、瞭解各具特色的民居跟居住的自然環境和民俗有關。
3、能用自己喜歡的方式製作自己喜歡的民居。
活動準備
蒙古包、竹樓、碉樓、客家圍樓、騎樓、船屋、四合院、窯洞、高腳木屋、冰屋等等的圖片、課件等；各種廢舊物品及製作工具。
活動過程
一、信息共享：親子收集各種有特色的民居圖片，最好是自己家鄉的圖片，並能用一兩句話介紹其名稱和特點。
二、開拓視野。
1、很早的時候，中國各地的人們就根據自己生活的需要和自然條件，建造各種各樣的房子，它們的外形和現在常見的很不一樣。請小朋友認真觀察每一幅圖，看看它有什麼特色，你喜歡嗎？
——出示蒙古包的圖片：草原上的蒙古族人，要趕着牛羊去吃水草。他們的房子也要隨着移動。這種房子叫蒙古包。請小朋友説説蒙古包的形狀及特點。
——住在雲南的傣族人，為了適應炎熱多雨的環境，他們用竹子建造成一種結實的樓房，人們叫它竹樓。
——有一種用石頭壘砌成的小樓。外形結實得像碉堡，所以我們叫它碉樓。
——在福建山區有一種圓形的大房子，叫土樓。裏面很大，可以住幾百上千人。
——廣州西關的騎樓也別具特色，它是為了適應南方天氣潮濕多雨，商業樓宇密集等情況而建的，樓下是商鋪，樓上住人。
——以前在香港，由於陸地有限，居住空間不夠用，很多的漁民就把家安在了船上，於是就有了船屋。
——我國的西北地區有居住在窯洞的習慣，窯洞裏面冬暖夏涼。
——四合院是中國住宅建築中應用最廣的，具有悠久的歷史。庭院不但有助於採光、通風，還可以乘涼等。北京地區的四合院尤為出名。
——在北極居住的愛斯基摩人，他們居住的房子是冰屋。冰屋具有隔熱、隔冷、保暖的功效。
2、開心遊戲：教師出示遮住一半的圖，問幼兒圖中民居的名稱、特點；或者教師説民居特點，幼兒説名稱等。
3、分享交流：你最喜歡哪座房子，為什麼？
三、做做玩玩。
利用廢舊物品，獨立或者合作製作一座有特色的民居，貼上標籤和簡介，進行“我喜歡的民居”展覽會。
科學光與影教案篇5
目標：
1.通過感官觀察不同材料的筷子的特徵，知道筷子都是成雙成對使用的。
2.瞭解筷子的用途，知道它是中國的餐具。
3.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
準備：
1. 每人一雙筷子(多種材料的)，每桌一盤泡沫塑料塊。
2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"
過程：
(一) 筷子的特徵
1. 這是什麼呀?請你説説你的筷子是什麼樣的?它是用什麼做成的?
2. 你的筷子和別人的一樣嗎?有什麼地方不一樣?(顏色、形狀、長短、粗細、材料等)
3. 總結筷子是各種各樣的，是兩隻成雙的。
(二) 瞭解筷子的用途和筷子的使用的方法
1. 你們知道筷子有什麼一樣的地方嗎?它們都是幹什麼用的?
2. 你們會用筷子吃飯嗎?請幼兒回答示範，教師示範並指導姿勢。
3. 我們都知道筷子是用來吃飯的，可你知道筷子是什麼人最早開始使用的嗎?
(三) 遊戲：夾泡沫塑料塊
1. 我們來做一個遊戲，每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊，你們只能用筷子夾，夾到一個就放到另一隻手裏，我們比賽看誰夾得快。
2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢，分析討論什麼樣的筷子容易夾，什麼樣的筷子不容易夾，為什麼。
活動延伸：
要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯，並進行檢查和鼓勵。
教學反思：
1、 能利用生活中常見的筷子進行活動，既方便又簡單也很實用，很貼切農村的鄉土特色。
2、 設計的活動能符合中班幼兒的年齡特點和動作發展的水平，有利於幼兒手部小肌肉和創造性思維的發展。
3、 幼兒在活動中也能大膽地和同伴交流，將自己的玩法與同伴分享，氣氛活動，孩子也很積極投入。
科學光與影教案篇6
活動目標：
1.正確感知10以內的數量。
2.運用比較的方法，感知空間、數量的變化。
活動準備：
幼兒用書。
活動過程：
一、活動室的東西擺放變了
1.我們的活動室有變化嗎？哪裏變了？
2.引導幼兒講述自己觀察的結果。
二、活動室的玩具變了
1.請你們把新玩具找出來，數一數多了幾種。
2.你是用什麼方法快速數玩具的？
3.請幼兒閉上眼睛，改變新玩具的排列順序，請幼兒説説與原來相比哪裏變了。
三、哪裏變了
1.幼兒觀察幼兒用書，説説上下兩幅圖的不同。
2.你是怎麼找到這些不同的？
3.一共有幾個地方變了？
4.説説這些不同點。
科學光與影教案篇7
活動目標：
1、通過小實驗,知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關。
2、運用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學習解決一些相關的問題。
3、體驗動手操作的樂趣，培養有條理、有序的操作習慣，激發探索與合作精神。
活動準備：
1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表a、b、鉛筆）
2、vcd機，（有關斜坡的內容）
活動過程：
1、引入：小朋友你們玩過滑滑梯沒有？滑下來時的感覺是怎樣的？今天我們來玩小球滑滑梯的遊戲，請你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小球滾得快。
2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關係。
（1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時滑落，一人負責記錄比賽的情況，可輪着交換玩。
（2）幼兒自由操作實驗a，老師巡迴指導。
（3）歸納小結實驗結果
提問：比賽結束了，你們的小球贏了嗎？告訴老師，做完實驗你們發現了什麼？怎樣才會贏呢？（幼兒自由議論，將自己發現的説出來）
提問個別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰嬴了？為什麼你的小球比他的跑得快？
（老師操作教具“空中滑道”）示範、小結：剛才小朋友都發現了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越鬥，球滑落的速度就越快。
3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關係。
“在下斜坡時滑得太快會很危險，得想個辦法減慢速度，小朋友你們也一起來想想辦法，讓小球滑得慢起來。
（1）老師交代要求：兩個滑梯下面都是放五個積木，幼兒在一個滑梯上用老師給的材料進行嘗試，另一個滑梯保持原狀，然後兩個小球同時滑下，看一看小球的速度有沒有減慢，最後填好記錄表。
（2）幼兒自由操作實驗b，老師巡迴指導。
（3）歸納小結實驗結果
提問：小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來，誰能告訴我，你用了什麼方法使小球慢起來，為什麼會這樣的呢？（在黑板簡單記錄）
老師示範、小結：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關的，表面光滑的小車滑落的速度就會，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。
4、生活中的應用，激發幼兒積極去探索的精神。
（1）（向幼兒介紹斜坡防滑的方法）師：在日常生活中，我們也可以發現與我們實驗有關的例子，請小朋友先看看錄像，再想一想，為什麼？
（2）知道小車在斜坡滑落的一些規律，能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應不斷去探索，發現更好的方法。好！那我們就把我們發現去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。
